Daily Archives: 11.11.2016

  • 0

Упражнение 90, с. 63

90. Прочитайте. Найдите однокоренные слова.

море               моряк         светлый
светить           свет           белый
беленький      морской      белеет

  • Запишите однокоренные слова группами. Обозначьте в словах корень.

Мор/е, мор/як, мор/ской.
Свет/, свет/ить, свет/лый.
Бел/ый, бел/енький, бел/еет.

← Предыдущее Следующее →

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ


  • 0

Упражнение 89, с. 63

89. Подберите к каждому из слов однокоренное - то, от которого образовалось данное слово.

Берёз/овый - берёз/а, сентябрь/ский - сентябрь/, ветер/ок - ветер/, сахар/ный - сахар/, яблонь/ка - яблон/я.

  • Какая буква пропущена в каждом слове? А какую букву надо написать в однокоренном слове?
  • Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте в словах корень.
← Предыдущее Следующее →

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ


  • 0

Упражнение 88, с. 62

88. Прочитайте. Спишите.

Лист/ - лист/ик, стул/ - стуль/чик, вод/а - вод/ичка, ягод/а - ягод/ка, дождь/ - дожд/ик, дуб/ - дуб/овый.

  • Докажите, что каждая пара слов - это однокоренные слова. Обозначьте в них корень.

Каждая пара слов - это однокоренные слова, так как у них одинаковая общая часть.

← Предыдущее Следующее →

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ


  • 0

Упражнение 87, с. 62

87. Прочитайте.

Испугались медвежонка
Ёж/ и еж/ихой и еж/онком,
Чиж/ с чиж/ихой и чиж/онком,
Стриж/ с стриж/ихой и стриж/онком.
Разбежались кто куда,
Приведи-ка их сюда!

И. Демьянов

  • Найдите в строках однокоренные слова. Объясните, как вы их узнали.

Мы узнали их по общей части (корню).

  • Спишите первое предложение. Обозначьте в однокоренных словах корень.

Испугались медвежонка
Ёж/ и еж/ихой и еж/онком,
Чиж/ с чиж/ихой и чиж/онком,
Стриж/ с стриж/ихой и стриж/онком.

← Предыдущее Следующее →

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ


  • 0

Упражнение 86, с. 62

86. Прочитайте пары однокоренных слов.

трава
травка
шум
шуметь
смелый
смелость
  • Закройте полоской бумаги общую часть слова (корень) и прочитайте то, что осталось незакрытым. Можно ли назвать то, что вы прочитали, словами? Теперь вы убедились, что в слове обязательно должен быть корень. Он "хранит" общее значение всех однокоренных слов.

То, что осталось незакрытым, нельзя назвать словами, потому что теряется лексическое значение.

← Предыдущее Следующее →

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ


Поиск