Daily Archives: 09.09.2017

  • 0

Тютчев Ф. И. — Листья

Фёдор Иванович Тютчев - Листья

Фёдор Тютчев

Листья

Пусть сосны и ели
Всю зиму торчат,
В снега и метели
Закутавшись, спят, –
Их тощая зелень,
Как иглы ежа,
Хоть ввек не желтеет,
Но ввек не свежа.

Мы ж, легкое племя,
Цветем и блестим
И краткое время
На сучьях гостим.
Всё красное лето
Мы были в красе –
Играли с лучами,
Купались в росе!..

Но птички отпели,
Цветы отцвели,
Лучи побледнели,
Зефиры ушли.
Так что же нам даром
Висеть и желтеть?
Не лучше ль за ними
И нам улететь!

О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей!
Сорвите, умчите,
Мы ждать не хотим,
Летите, летите!
Мы с вами летим!..

Октябрь 1830


  • 0

Тютчев Ф. И. — Весенняя гроза

Фёдор Иванович Тютчев - Весенняя гроза

Фёдор Тютчев

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный -
Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.


  • 0

Поэтическая тетрадь, с. 32 — 33

Ответы к стр. 32 - 33

  • Как ты учишь стихотворение? Опиши, используя словосочетания. Соблюдай последовательность действий:
    сначала медленно читаю произведение;
    представляю (мысленно) картину, которую описывает поэт;
    нахожу непонятные слова, ищу их значение в словаре;
    определяю главную мысль произведения;
    размышляю над тем, что хотел сказать автор, какое настроение он хотел передать;
    читаю стихотворение несколько раз, пытаюсь запомнить его наизусть;
    стараюсь определить паузы, логические ударения, тон и темп чтения.
    Что ты ещё считаешь важным и необходимым сделать, заучивая стихотворение наизусть?

Я сначала медленно читаю произведение; затем мысленно рисую (представляю)  картину, которую описывает поэт; нахожу непонятные слова, ищу их значение в словаре; определяю главную мысль произведения; размышляю над тем, что хотел сказать автор, какое настроение он хотел передать; читаю стихотворение несколько раз, пытаюсь запомнить его наизусть; стараюсь определить паузы, логические ударения, тон и темп чтения.

Поделить стихотворение на строфы - четверостишия. Учить по четыре строки. Несколько раз рассказать выученное четверостишье, только затем перейти к следующему четверостишью и так далее. Закончив изучать последнюю строфу, ещё раз вслух с выражением прочитать весь стих, и затем также старательно рассказать его наизусть.

  • Прочитай ещё раз текст Я. Смоленского на с. 60 - 61 учебника. Запиши советы, которые могут тебе пригодиться. Дополни список своими советами.

Прежде нужно научиться читать стихи для себя. Нужно представлять то, о чём читаешь. Читать нужно медленно, в два раза медленнее, чем говоришь в школе или дома.

Подготовить речевой аппарат к предстоящему мероприятию, потренироваться перед зеркалом, справиться с волнением.

  • Придумай свой рассказ об осенних листьях, используя словосочетания. Запиши его.

Осенью живой и зелёный лес превращается в жёлто-красное зарево. И каждый порыв ветра раздувает его, взметая вверх языки золотого пламени. Но это пламя не обжигает. Жёлтые и красные осенние листья уносят с собой лёгкие воздушные потоки, послушные ветру. Эти путешественники летают и кружатся, как птицы, совершающие сказочный полёт. А как только ветер стихает, они медленно и плавно опускаются на землю и тихо перешёптываются под ногами, вспоминая, как свободно летали в небе.

ГДЗ по литературному чтению. 3 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.


  • 0

3 класс. Рабочая тетрадь №1. Ответы к стр. 16

Числа от 1 до 100
Умножение и деление

25. На выставке детских рисунков на первой стене было 45 рисунков, на второй - на 5 рисунков меньше, чем на первой, а на третей - на 7 рисунков больше, чем на второй. Сколько рисунков было на третей стене?

Прочитай каждый вопрос и запиши к нему действие.

1) Сколько рисунков на второй стене?

45 - 5 = 40 (р.) - на второй стене

2) Сколько рисунков на третей стене?

40 + 7 = 47 (р.) - на третей стене.
О т в е т: на третей стене 47 рисунков.

26. Заполни окошки нужными числами.

Числовые ребусы с. 16
      

← Предыдущая Следующая →

ГДЗ по математике. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 1.  Моро М. И., Волкова С. И.

Математика. 3 класс


  • 0

3 класс. Рабочая тетрадь №1. Ответы к стр. 15

Числа от 1 до 100
Умножение и деление

23. 1) Вспомни, в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях, и запиши в окошках, какой щенок должен идти первым, вторым, третьим.
Щеночки

            [2]                        [3]                      [1]

2) Рассмотри следующие выражения и запиши, какое действие надо выполнить первым, какое - вторым. Выполни вычисления.

19 + (57 - 7) = 19 + 50 = 69
40 + 8 - 12 = 48 - 12 = 36
10 + 8 • 3 = 10 + 24 = 34
15 : 5 + 64 = 3 + 64 = 67
(61 - 40) : 3 = 21 : 3 = 7
27 : (14 - 5) = 27 : 9 = 3

24. Найди и запиши периметр каждого многоугольника.

1) Периметр треугольника: 3 + 2 + 4 = 9 см.
2) Периметр четырёхугольника: 3 + 2 + 2 + 4 = 11 см.

      

← Предыдущая Следующая →

ГДЗ по математике. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 1.  Моро М. И., Волкова С. И.

Математика. 3 класс


Поиск

Это интересно

Популярное

Вход на сайт