Category Archives: Школьникам

  • 0

Биология. 9 класс. с. 16 – 18

§3

Вопросы в начале параграфа

1 Кто первым увидел живую клетку?

Кто первым увидел живую клетку?

2 В чём суть основных положений клеточной теории?

В чём суть основных положений клеточной теории?

Проверь свои знания

1 Как было открыто клеточное строение живых организмов?

Как было открыто клеточное строение живых организмов?

2 В чём сходство и различия в строении клеток одноклеточных и многоклеточных организмов?

В чём сходство и различия в строении клеток одноклеточных и многоклеточных организмов?

3 Какие учёные приняли участие в создании клеточной теории?

Какие учёные приняли участие в создании клеточной теории?

4 Какова роль клеточной теории для развития биологии, понимания научной картины мира?

Какова роль клеточной теории для развития биологии, понимания научной картины мира?

Выполни задания

Выпишите основные положения клеточной теории.

Выпиши основные положения клеточной теории.
Обсуди с товарищем

Каким образом клеточная теория доказывает единство происхождения на Земле?

Каким образом клеточная теория доказывает единство происхождения на Земле?
Выскажи мнение

Как понять утверждение: "Любая болезнь — это поражение каких-либо клеток"?

 

← Предыдущий     Следующий →


  • 0

Биология. 9 класс. с. 10 – 13

§2

Вопросы в начале параграфа

1 Каковы уровни организации живой материи?

Каковы уровни организации живой материи?

2 Как взаимосвязаны уровни организации материи?

Как взаимосвязаны уровни организации материи?

Проверь свои знания

1 Какие уровни организации характерны для живой материи?

Какие уровни организации характерны для живой материи?

2 Одинаково ли проявляются свойства живого на разных уровнях организации?

Одинаково ли проявляются свойства живого на разных уровнях организации?

3 Охарактеризуйте организменный и экосистемный уровни организации живой природы.

Охарактеризуйте организменный и экосистемный уровни организации живой природы.

Выполни задания

1 Составьте перечень уровней организации живой природы.

Составьте перечень уровней организации живой природы.

Составьте перечень уровней организации живой природы.
2 Дайте характеристику понятия "биологическая система".

Дайте характеристику понятия "биологическая система".

Обсуди с товарищем

1 Какие уровни организации живой материи можно выделить в организме человека?

Какие уровни организации живой материи можно выделить в организме человека?

2 Какую роль в вашей жизни играют биологические знания?

Какую роль в вашей жизни играют биологические знания?
Выскажи мнение

В решении каких проблем человечества могут помочь биологические науки?

В решении каких проблем человечества могут помочь биологические науки?

← Предыдущий     Следующий →


  • 0

Биология. 9 класс. с. 6 – 9

§1

Вопросы в начале параграфа

1 Что изучает биология?

Что изучает биология?

2 Каковы современные методы исследования живой природы?

Каковы современные методы исследования живой природы?

Проверь свои знания

1 Чем живая природа отличается от неживой?

Чем живая природа отличается от неживой?

2 Какова роль биологических знаний в жизни современного человека?

Какова роль биологических знаний в жизни современного человека?

3 Что изучает эволюционная биология?

Что изучает эволюционная биология?

4 В чём суть метода моделирования?

В чём суть метода моделирования?

Выполни задания

1 Составьте список биологических наук, укажите объекты их исследования.

Составьте список биологических наук, укажите объекты их исследования.
2 Перечислите основные методы исследования, используемые в биологии.

Перечислите основные методы исследования, используемые в биологии.

Обсуди с товарищем

Согласны ли вы с утверждением "Живые организмы — открытые системы"?

Согласны ли вы с утверждением "Живые организмы — открытые системы"?
Выскажи мнение

Почему ботанику и зоологию считают классичискими биологическими науками?

Почему ботанику и зоологию считают классичискими биологическими науками?

Следующий →


  • 0

Плешаков. 4 класс. РТ №2, с. 13 – 14

Ответы к стр. 13 — 14

Страна городов

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

В 1020 году столицей Руси был:

+ Киев

2. Рассмотри иллюстрацию и придумай ей название.

Рассмотри иллюстрацию и придумай ей название.

"Оживлённый торговый путь древнего Новгорода".

"Торговые флотилии у пристани".

"Великий новгородский путь".

"Золотая нить торговли".

3. Верны ли эти утверждения? Обведите «Да» или «Нет».

Верны ли эти утверждения

4. Серёжа предлагает вам узнать по схемам города. Подпишите их названия. С помощью схем в учебнике подпишите названия главных архитектурных сооружений и рек.

древний киев, древний новгород

← Предыдущая Следующая →

Ответы по окружающему миру. Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 2. Плешаков А. А., Крючкова Е. А.

Окружающий мир. 4 класс


  • 0

Плешаков. 4 класс. РТ №2, с. 11 – 12

Ответы к стр. 11 — 12

Государство Русь

1. С помощью стрелок соедини правильно слова и их объяснения.

Глава Руси Великий князь киевский.

Бояре советники великого князя.

Дружина княжеские воины.

2. Выбери правильный ответ. Отметь его знаком «+».

В 882 г:

В 882 г князь олег объединил своей властью новгород и киев

3. Верны ли эти утверждения? Обведите «Да» или «Нет».

князь владимир и крещение руси

4. На контурной карте с помощью учебника (с. 25) раскрась территорию государства Русь:
а) в конце IX века; б) в середине XI века.
Обозначь красной линией торговый путь «из варяг в греки».

торговый путь из варяг в греки

5. Обведи на «ленте времени» год крещения Руси.

988 год. 

← Предыдущая Следующая →

Ответы по окружающему миру. Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 2. Плешаков А. А., Крючкова Е. А.

Окружающий мир. 4 класс


Поиск