Author Archives: Techadminic

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 99

Числа от 1 до 1000
Итоговое повторение всего изученного
Задачи
Ответы к стр. 99

9. Из 20 кг свежего картофеля получается 6 кг сушёного. Сколько свежего картофеля надо переработать, чтобы получить сушёного картофеля 60 кг? 3 ц? 3 т?

3 ц = 300 кг, 3 т = 3000 кг
1) 60 : 6 • 20 = 200 (кг) - свежего картофеля для получения 60 кг сушёного
2) 300 : 6 • 20 = 1000 (кг ) = 1 (т) - свежего картофеля для получения 3 ц сушёного
3) 3000 : 6 • 20 = 10000 (кг) = 10 (т) - свежего картофеля для получения 3 т сушёного
О т в е т: нужно переработать 200 кг, 1 т, 10 т картофеля.

10. При посеве гороха на 100 м² расходуют 2 кг семян. Сколько килограммов гороха можно собрать с участка прямоугольной формы длиной 60 м и шириной 20 м, если урожай гороха в 16 раз больше, чем его расход при посеве?
Реши задачу разными способами.

1-й способ
1) 60 • 20 = 1200 (м²) - площадь участка
2) 1200 : 100 • 2 = 24 (кг) - расход семян гороха на весь участок
3) 24 • 16 = 384 (кг)
О т в е т: 384 кг гороха можно собрать с участка.

2-й способ
1) 60 • 20 = 1200 (м²) - площадь участка
2) 2 • 16 = 32 (кг) - гороха соберут с 100 м²
2) 1200 : 100 • 32 = 384 (кг)
О т в е т: 384 кг гороха можно собрать с участка.

11. В два района отправлены учебники одинаковыми пачками: в один — 200 пачек, а в другой — 300 пачек. Сколько учебников отправлено в каждый район, если в первый район отправили на 2000 учебников меньше, чем во второй?

1) 300 — 200 = 100 (п.) - больше отправили во второй район
2) 2000 : 100 = 20 (уч.) - в каждой пачке
3) 200 • 20 = 4000 (уч.) - отправили в первый район
4) 300 • 20 = 6000 (уч.) - отправили во второй район
О т в е т: 4000 учебников, 6000 учебников.

12. Две бригады рабочих должны посадить 490 лип. Сколько лип посадит каждая бригада, если распределить работу по числу рабочих и если в первой бригаде 34 рабочих, а во второй 36?

1) 34 + 36 = 70 (р.) - в обеих бригадах
2) 490 : 70 = 7 (л.) - посадит каждый рабочий
3) 7 • 34 = 238 (л.) - посадит первая бригада
4) 7 • 36 = 252 (л.) - посадит вторая бригада
О т в е т: 238 лип, 252 лип.

13. На двух участках посадили деревья: на одном 18 одинаковых рядов, на другом 14 таких же рядов. Всего посадили 1152 дерева. Сколько деревьев посадили на каждом участке?

1) 18 + 14 = 32 (р.) - деревьев посадили всего
2) 1152 : 32 = 36 (д.) - в одном ряду
3) 36 • 18 = 648 (д.) -  на первом участке
4) 36 • 14 = 504 (д.) -  на втором участке
О т в е т: 648 деревьев, 504 дерева.

14. Одна бригада рабочих может посадить 600 плодовых деревьев за 10 дней, а другая — за 15 дней. За сколько дней могут посадить эти деревья две бригады, работая вместе с такой же производительностью?

1) 600 : 10 = 60 (д.) - посадит первая бригада за 1 день
2) 600 : 15 = 40 (д.) - посадит вторая бригада за 1 день
3) 60 + 40 = 100 (д.) - посадят обе бригады за 1 день
4) 600 : 100 = 6 (дн.)
О т в е т: за 6 дней могут посадить эти деревья две бригады.

15. В детский сад привезли 10 ящиков моркови, по 9 кг в каждом, и 8 одинаковых по массе ящиков свёклы. Всего привезли 170 кг овощей. Сколько килограммов свёклы было в одном ящике?
Составь и реши задачи, обратные данной.

1) 9 • 10 = 90 (кг) - привезли моркови
2) 170 — 90 = 80 (кг) - привезли свеклы
3) 80 : 8 = 10 (кг)
Ответ: масса свеклы в одном ящике 10 кг.

Обратные задачи.
В детский сад привезли 10 ящиков моркови, и 8 ящиков свеклы по 10 кг в каждом. Всего привезли 170 кг овощей. Сколько килограмм моркови было в одном ящике?
1) 8 • 10 = 80 (кг) - привезли свеклы
2) 170 — 80 = 90 (кг) - привезли моркрви
3) 90 : 10 = 9 (кг)
О т в е т: 9 кг моркови в одном ящике.

В детский сад привезли 10 ящиков моркови, по 9 кг в каждом, и 8 ящиков свёклы, по 10 кг в каждом. Сколько килограммов овощей всего привезли?
1) 9 • 10 = 90 (кг) - привезли моркови
2) 8 • 10 = 80 (кг) - привезли свеклы
3) 90 + 80 = 170 (кг)
О т в е т: 170 кг овощей всего привезли.

16. 1) Сестре 12 лет, а брату 7 лет. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет? через 20 лет?
2) Сыну 9 лет, а его папа на 27 лет старше. Во сколько раз папа старше сына?

1) Сестра всегда будет старше брата на: 12 - 7 = 5 (лет)
2) (9 + 27) : 9 = 36 : 9 = 4 (раза) - папа старше

---

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
РЕБУС

  _{_ 8316|36  
    72    |231
   _111                 
     108                
       _36           
         36
           0}

МАГИЧЕСКИЙ КВАДРАТ

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 98

Числа от 1 до 1000
Итоговое повторение всего изученного
Задачи
Ответы к стр. 98

2. В телевизионной игре одна женщина выиграла 25000 р. По правилам игры десятую часть своего выигрыша она подарила детской больнице. Сколько рублей она подарила детской больнице?

25000 : 10 • 1 = 2500 (р.)
О т в е т: она подарила 2 500 р.

3. Папе 42 года, сыну 7 лет. Во сколько раз папа старше сына?

42 : 7 = 6 (раз)
О т в е т: папа старше сына в 6 раз.

4. Используя данные таблицы, составь и реши задачи, в которых нужно узнать, сколько краски или лака потребуется для покрытия пола комнаты площадью 16 м²; 24 м²; 19 м².

	Расход на 1 слой	Число слоёв
Краска для пола	120 г на 1 м2	2
Лак для пола	100 г на 1 м2	3

1) Пол в комнате площадью 16 м² нужно покрыть краской в 2 слоя исходя из расхода 120 г на 1 м² пола. Сколько краски потребуется на покраску пола?
120 • 16 = 1920 (г) - потребуется на 1 слой
1920 • 2 = 3840 (г)
О т в е т: потребуется 3 кг 840 г краски.

2) Пол в комнате площадью 24 м² нужно покрыть лаком в 3 слоя исходя из расхода 100 г на 1 м² пола. Сколько лака потребуется на обработку пола?
24 • 3 = 72 (м²) - площадь трёх слоёв
72 • 100 = 7200 (г)
О т в е т: потребуется 7 кг 200 г лака.

3) Пол в комнате площадью 19 м² нужно покрыть краской в 2 слоя исходя из расхода 120 г на 1 м² пола. Сколько краски потребуется на покраску пола?
120 • 19 = 2280 (г ) - потребуется на 1 слой
2280 • 2 = 4560 (г)
О т в е т: потребуется 4 кг 560 г краски.

5. Начерти план каждого участка и покажи на нём те объекты, о которых говорится в задачах.
1) Длина прямоугольного поля 500 м, а ширина на 220 м меньше. Седьмую часть этого поля занимает овёс, одну вторую часть — пшеница, а остальную площадь — рожь. Какую площадь занимает рожь?
2) Площадь садового участка 600 м². На нём стоит дом длиной 6 м и шириной 4 м. Из остальной площади участка одну третью часть отвели под сад, а одну четвёртую — под огород. Сколько свободного места осталось на этом участке?

1) 500 — 220 = 280 (м) — ширина поля
2) 500 • 280 = 140000 ( м²) — площадь поля
3) 140000 : 7 • 1 = 20000 (м²) — занято овсом
4) 140000 : 2 • 1 = 70000 (м²) — занято пшеницей
5) 20000 + 70000 = 90000 (м²) — занято овсом и пшеницей
6) 140000 — 90 000 = 50000 (м²) — занято рожью
О т в е т: рожь занимает 50000 м².

1) 6 • 4 = 24 (м²) — площадь дома
2) 600 — 24 = 576 (м²) — площадь не занятая домом
3) 576 : 3 • 1 = 192 (м²) — отвели под сад
4) 576 : 4 • 1 = 144 (м²) — отвели под огород
5) 192 + 144 = 336 (м²) — отвели под сад и огород
6) 576 — 336 = 240 (м²) — свободное место
О т в е т: свободного места 240 м².

6. Площадь огорода 500 м². На каждый квадратный метр площади высаживали по 300 г картофеля. Сколько килограммов картофеля собрали с этого огорода, если с каждого квадратного метра собирали в 6 раз больше, чем сажали?

1) 300 • 6 = 1800 (г) - картофеля собирают с 1 м²
2) 1800 • 500 = 900000 (г) = 900 (кг)
О т в е т: с огорода собрали 900 кг. 

7. Узнай площадь прямоугольного участка, если одна седьмая его часть составляет 28 м².

28 • 7 : 1 = 196 (м²)
О т в е т: площадь участка 196 м². 

8. С каждых 100 м² опытного участка было собрано по 46 кг зерна нового сорта пшеницы. Сколько центнеров зерна при такой урожайности можно было бы получить с 10000 м²?

1) 10000 : 100 = 100 (раз) - больше
2) 46 • 100 = 4600 (кг) = 46 (ц)
О т в е т: 46 ц зерна можно было бы получить.

---

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
РЕБУС

   _×5243
        43
₊ 15729
20972 
225449

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 97

Числа от 1 до 1000
Итоговое повторение всего изученного
Задачи
Ответы к стр. 97

1. Реши задачи устно, записывая только знак того действия, которым решается задача.
1) У Коли несколько тетрадей. Когда ему купили ещё 3 тетради, у него стало 12 тетрадей. Сколько тетрадей было у Коли сначала?

2) В первом мешке 25 кг картофеля, а во втором на 6 кг больше. Сколько килограммов картофеля во втором мешке?

3) В Сашиной коллекции было 28 значков по теме «Спорт». Ко дню рождения ему подарили ещё 6 таких значков. Сколько значков о спорте стало у Саши?

4) В прошлом году в питомнике вырастили 2 560 саженцев яблонь, что на 100 штук больше, чем в этом. Сколько саженцев яблонь вырастили в питомнике в этом году?

5) На дневной сеанс в кинотеатре было продано только 75 билетов, а на вечерний сеанс — 300 билетов. На сколько больше билетов было продано на вечерний сеанс, чем на дневной?

6) Билет до станции «Полевая» стоит 14 р. Сколько надо заплатить за 6 таких билетов?

7) Дедушке 72 года. Он в 12 раз старше внука. Сколько лет внуку?

8) На месте старого дома, в котором было только 8 квартир, построили новый, в котором 64 квартиры. Во сколько раз больше квартир в новом доме, чем в старом?

1) (-): 12 — 3 = 9 (тетради) было сначала

2) (+): 25 + 6 = 31 (кг) — картофеля во втором мешке

3) (+): 28 + 6 = 34 (значков) — стало у Саши

4) (-): 2560 — 100 = 2460 (саженцев) — вырастили в этом году

5) (-): 300 — 75 = 225 (билетов) — больше продано на вечерний сеанс, чем на дневной

6) (•): 14 • 6 = 84 (рубля) — надо заплатить за 6 билетов

7) (:): 72 : 12 = 6 (лет) — внуку

8) (:): 64 : 8 = 8 (раз) — в новом доме квартир больше, чем в старом

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 96-97

Числа от 1 до 1000
Итоговое повторение всего изученного
Геометрические фигуры
Ответы к стр. 96-97

Повтори всё, что ты знаешь о геометрических фигурах (с. 125-126).

1. Назови знакомые тебе геометрические фигуры, начерти их в тетради и обозначь буквами.

1) Точка А; 2) Прямая АВ; 3) Луч АВ; 4) Отрезок АВ; 5) Треугольник АВС; 6) Квадрат ABCD; 7) Прямоугольник ABCD; 8) Многоугольник ABCDF; 9) Окружность; 10) Ломанная ABCD; 11) Угол ABC.

2. Что ты знаешь о многоугольниках? Сколько вершин, углов и сторон у двенадцатиугольника?

Многоугольники называются по числу углов. Если в многоугольнике 3 угла — это треугольник, если 4 — это четырехугольник, если 5 — пятиугольник.
В любом многоугольнике число углов равно числу сторон и вершин.
В двенадцатиугольнике 12 углов, 12 вершин и 12 сторон.

3. Какие виды треугольников ты знаешь? Может ли прямоугольный треугольник быть равносторонним? разносторонним? Может ли тупоугольный треугольник быть равнобедренным? Начерти в тетради равнобедренный прямоугольный треугольник.

Треугольники, от вида углов, бывают остроугольные, тупоугольные и прямоугольные. В зависимости от длин сторон треугольники бывают разносторонними, равносторонними, равнобедренными.
Прямоугольный треугольник не может быть равносторонним, но может быть разносторонним или равнобедренным.
Тупоугольный треугольник может быть равнобедренным.В треугольнике АВС угол ВАС прямой, а стороны АВ и АС равны между собой.

В треугольнике АВС угол ВАС прямой, а стороны АВ и АС равны между собой.

4. Какие виды четырёхугольников ты знаешь? Продолжи предложения:
1) Прямоугольник — это такой четырёхугольник, у которого … .
2) Квадрат — это такой прямоугольник, у которого … .

Прямоугольник, квадрат.
1) Прямоугольник — это четырехугольник, у которого все углы прямые, а противоположные стороны равны между собой.
2) Квадрат — это прямоугольник, у которого все углы прямыеу и все стороны равны.

5. 1) Среди четырёхугольников, изображённых на рисунке 1, найди прямоугольники и запиши их названия; подчеркни название квадрата.
2) Найди периметр прямоугольника ОРКС и площадь квадрата. Объясни, почему четырёхугольник ABCD нельзя назвать квадратом.

1) ОРКС, FKMЕ, EKМD.
2) Периметр прямоугольника ОРКС равен: 15 • 2 + 9 • 2 = 48 (мм).
Площадь квадрата FKMЕ равна: 9 • 9 = 81 (мм²).
Четырехугольник ABCD нельзя назвать квадратом, так как он не прямоугольник - в нём нет прямых углов.

6. Определи вид каждого треугольника, если его периметр находят так:
1) 3 + 4 + 5 = 12 (см);      2) 3 • 2 + 4 = 10 (см);     3) 5 • 3 = 15 (см).

1) разносторонний треугольник;
2) равнобедренный треугольник;
3) равносторонний треугольник.

7. Рассмотри рисунок 2 на полях и запиши названия всех прямоугольных, остроугольных и тупоугольных треугольников; подчеркни названия равнобедренных треугольников.

Прямоугольные треугольники: ABO, ВСК, ВОК, CDO.
Остроугольные треугольники: AOD.
Тупоугольные треугольники: АКО, CDK, СОК.

8. Начерти 2 окружности с радиусами 2 см и 3 см сначала с общим центром, а потом с разными центрами.

9. Найди длину ломаной АОКС (рис. 2, задание 7).

Длина ломанной АОКС равна: 30 + 30 + 40 = 100 мм = 10 см

10. Начерти 3 отрезка: отрезок АВ длиной 3 см, отрезок CD, который на 1 см короче отрезка АВ, и отрезок МК, который в 2 раза длиннее отрезка АВ. Во сколько раз отрезок CD короче отрезка МК?

CD =  3 – 1 = 2 (см)
МК = 3 х 2 = 6 (см)
МК : CD = 6 : 2 = 3 раза

11. Начерти любой прямоугольник и найди его площадь и периметр.

Периметр прямоугольника ABCD равен: (4 + 2) • 2 = 12 см, а площадь: 4 • 2 = 6 см²

12. Участок квадратной формы обнесён с трёх сторон забором, длина которого 90 м. Чему равна площадь этого участка?

1) 90 : 3 = 30 (м) - длина стороны участка
2) 30 • 30 = 900 (м²)
О т в е т: площадь участка 900 м².

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 95

Числа от 1 до 1000
Итоговое повторение всего изученного
Величины
Ответы к стр. 95

Вспомни всё, что ты знаешь о таких величинах, как длина, площадь, масса, время (см. оборот обложки).

1. Какие единицы длины ты знаешь? Назови их по порядку, начиная с самой маленькой (миллиметра) и кончая самой большой (километром). Вспомни таблицу соотношений между единицами длины и проверь себя по таблице (см. оборот обложки).

Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр
1см = 10 мм; 1 дм = 10 см; 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 км = 1000 м

2. Вспомни единицы площади и соотношения между ними. Объясни, как можно вычислить, сколько квадратных миллиметров содержится в квадратном сантиметре; сколько квадратных метров содержится в квадратном километре (см. оборот обложки).

Квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар
1 см² = 10 мм • 10 мм = 100 мм²
1 км² = 1000 м • 1000 м = 1 000 000 м²

3. Вспомни единицы массы и соотношения между ними (см. оборот обложки).

Грамм, килограмм, центнер, тонна
1 кг = 1000 г; 1 ц = 100 кг; 1 т = 1000 кг; 1 т = 10 ц

4. Скажи, зачем нужны различные единицы для измерения каждой из величин, и приведи примеры, в каких случаях удобно использовать различные единицы длины, площади, массы.

В миллиметрах удобно измерять мелкие детали и размеры: длина и ширину гаек, болтов, длину спичек.
В сантиметрах удобно измерять величины побольше: длину ручек, карандашей; высоту чашек, стаканов; размеры тела человека.
В метрах: длину и ширину комнат, высоту домов.
В километрах: расстояние между городами пунктами, длину рек, путь.
В граммах: массу купленных небольших товаров: золотых и серебряных колец, массу таблеток.
В килограммах: массу человека, массу приборов и материалов.
В центнерах и тоннах: массу урожая, массу железнодорожных вагонов, машин.
В квадратных метрах: площадь комнат, клумб, площадь земельных участков.
В квадратных километрах: площади территорий стран, островов, городов.

5. Объясни, почему системы единиц длины, площади, массы называются десятичными, а про единицы времени так сказать нельзя. Назови единицы времени по порядку, начиная с самой маленькой из тех, которые ты знаешь, и кончая самой большой.

Система единиц длины, площади и массы построена на десятичной системе: более крупные единицы в 10, 100, 1000, и так далее раз больше более мелких.
Соотношения между единицами времени связаны с шестидесятеричной системой счисления: 1 ч = 60 мин., 1 мин = 60 с.
Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

6. Выполни сложение и вычитание устно или, когда это трудно, письменно (столбиком), заменяя крупные единицы величин более мелкими.

1) 25 км 035 м + 38 км = 63 км 035 м
4 кг 350 г + 600 г = 4 кг 950 г
5 м 80 см — 50 см = 5 м 30 см
7 дм 8 см — 4 дм = 3 дм 8 см

2) 9 т 385 кг + 6 т 135 кг = 15 т 520 кг
12 р. 85 к. — 9 р. 90 к. = 11 р. 185 к. — 9 р. 90 к. = 2 р 95 к.
38 ц 45 кг — 19 ц 85 кг = 37 ц 145 кг — 19 ц 85 кг = 18 ц 60 кг
25 см² 50 мм² — 12 см² 90 мм² = 24 см² 150 мм² — 12 см² 90 мм² = 12 см² 60 мм²
48 м² — 5 м² 25 дм² = 47 м² 100 дм² — 5 м² 25 дм² = 42 м² 75 дм²
13 км 250 м — 8 км 480 м = 12 км 1250 м — 8 км 480 м = 4 км 770 мм

3) 2 года 5 мес. + 3 мес. = 2 года 8 мес.
4 года 2 мес. – 2 года = 2 года 2 мес.
10 мин 20 c + 40 c = 10 мин 60 c = 11 мин
3 ч 25 мин — 45 мин = 2 ч 85 мин — 45 мин = 2 ч 40 мин
4 ч 40 мин — 3 ч 50 мин = 3 ч 100 мин — 3 ч 50 мин = 50 мин
2 мин 55 c — 1 мин 50 c = 1 мин 05 с

---

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
РЕБУС

_1000
        1
    999

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс