Monthly Archives: Май 2017

Упражнение 224, с. 129

224. Расшифруйте скороговорку.

СОБИРАЛАМАРГАРИТАМАРГАТКИНАГОРЕ.
РАСТЕРЯЛАМАРГАРИТАМАРГАРИТКИВОДВОРЕ.

• Запишите скороговорку правильно, разделяя на слова.

Собирала Маргарита маргатки на горе.
Растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Какие слова вы написали с заглавной буквы и почему?

Слова собирала, растеряла написаны с заглавной буквы, так как это начало предложения. Маргарита пишем с заглавной буквы, так как это имя собственное.

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Упражнение 223, с. 128

223. Прочитайте.

Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.

А. Плещеев

• Напишите по памяти. Проверьте себя. Подчеркните изученные орфограммы. Объясните их написание.

Звонкий-глухой согласный в корне слова: травка (трава).
Безударный гласный в корне слова: зеленеет (зéлень, зелёный), блестит (блеск), с весною (вёсны), летит (полёт).
Сочетание чк: ласточка.

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Упражнение 222, с. 128

222. Прочитайте.

Летом в лесу

Зелёной листвой одеты деревья. На траве прохладная роса. Пахнет грибами, душистой земляникой. В кустах поёт соловей. На вершине ели свил гнездо ястреб. В глухой чаще живёт рысь. Хорошо летом в лесу!

• Объясните написание слов с пропущенными буквами. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Безударный гласный в корне слова: зелёной (зéлень), листвой (лист), деревья (дéрево), на траве (трáвы), роса (рóсы), грибами (гриб), поёт (пой), соловей (солóвушка), гнездо (гнёзда), в лесу (лес).
Разделительный мягкий знак (ь): деревья.
Сочетания жи-ши, ча-ща: душистой, вершине, живёт, чаще.
Непроверяемый гласный в корне: земляникой.

• Определите тему текста. Найдите предложение, в котором выражена главная мысль.

Тема: о природе, лето в лесу.
Главная мысль: Хорошо летом в лесу!

• Придумайте к тексту заголовок.

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Упражнение 221, с. 127

221. Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм.

Москва, дожди, сугроб, стакан, Алёша, пчела, мороз, ученик, Россия, синичка, ручьи, ночной, больница, сказка, чаща, лыжи, сладкий, бежать, шина, чудо, ищу, Волга, Дюймовочка.

• Запишите 3 - 4 слова на разные правила. Каждое слово пишите с новой строки, а рядом с ним - 2 - 3 слова на это же правило. Подчеркните в словах орфограммы.

Москва, мороз, стакан, ученик, синичка.
Дожди, пчела, больница, бежать.
Сугроб, мороз, сказка, сладкий.
Алёша, Волга, Дюймовочка.
Синичка, ночной, Дюймовочка.
Чаща, лыжи, шина, чудо, ищу.

• Составьте с одним из слов предложение. Запишите. Подчеркните в нём грамматическую основу.

Проливные дожди ознаменовали осень.

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Упражнение 220, с. 127

220. Вспомните, какие буквы в корнях слов надо проверять. Когда их надо проверять?

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Чтобы подобрать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо:
а) или заменить форму слова (моря́ - мóре, у мóря);
б) или подобрать однокоренное слово (травá - трáвка, зелёный - зéлень) - так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.
В проверочном и проверяемом словах гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук перед согласным, надо:

• или изменить слово: островки - островок, дубки - дубок;
• или подобрать однокоренное (родственное) слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком или непарным звонким звуком [н]: сказка - сказочка, сказочный.

• Используя форзац учебника, вспомните правила правописания слов, которые вы уже изучили.
• Для чего надо знать правила орфографии?

Чтобы быть грамотным и писать без ошибок.

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ