Monthly Archives: Апрель 2018

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 182 с. 106

182. Прочитайте.

Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и переставать говорить, когда нечего сказать.

(И. Лафатер)

• Какая мысль выражена в предложении? А что вы думаете об этом? 

Чтобы быть умным, надо уметь спрашивать, слушать, отвечать и промолчать, когда нечего сказать.

• Спишите. Подчеркните глаголы в неопределённой форме.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 181 с. 106

181. Прочитайте. Найдите сходство и различие в значении каждой пары глаголов.

Говорить — по/говорить, желать — по/желать, просить — пере/спросить, рисовать — на/рисовать, морозить — за/морозить, ходить — у/ходить, смотреть — по/смотреть, объяснить — об/ъяснять, ехать — под/ъехать.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать? Выделите в них приставки.

Сходство: каждая пара - однокоренные слова.
Различия: первое слово каждой пары отвечает на вопрос что делать?, второе - что сделать?

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 179 с. 104

179. Прочитайте отрывок из стихотворения Б. Заходера «Петя мечтает».

               сущ.
...Если б мыло
Приходило
По утрам ко мне в кровать¹
                           гл.
И само меня бы мыло —
Хорошо бы это было!

• Соответствует ли название стихотворения приведённому отрывку? А о чём можно мечтать?

Название стихотворения соответствует приведённому отрывку.

• Какими частями речи являются выделенные слова?

кровать [крават’] - 2 слога
к [к] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
р [р] - согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
о [а] - гласн., безуд.
в [в] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
а [а] - гласн., ударн.
т [т] - согл., глух. парн., мягк. парн.
ь [-]                   
7 б., 6 зв.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 180 с. 105

180. Рассмотрите рисунки.

• Расскажите, что вы видите на каждом рисунке.
• Какой общей темой можно их объединить? Придумайте к ним название.
• Составьте по рисункам 2-3 предложения. Запишите их. Подчеркните глаголы.

Зонтику хотелось, чтобы с ним случилось что-нибудь необычное.

И тут же сильный порыв ветра подхватил зонтик вверх.

А когда из яиц вылупились маленькие воронята и весь день весело кричали внутри зонтика. 

• Какого типа текст можно составить по данным рисункам: повествование или описание? Сколько частей будет в тексте? Определите тему каждой части и всего текста.

Текст-повествование.

• Продумайте содержание текста. Придумайте к нему заголовок. Он должен отражать главную мысль текста.
• Устно составьте текст по рисункам. Подготовьтесь его рассказать. Запишите составленный текст. Проверьте себя.

Необычное приключение зонтика

Зонтик скучал. Маша несла его над головой и так повторялось всегда, когда должен был пойти дождь. А зонтику хотелось, чтобы с ним случилось что-нибудь необычное. Он смотрел на ворону, которая кружила в небе, и думал: "Вот бы полетать с ней наперегонки".
И тут же сильный порыв ветра подхватил зонтик вверх. Маша вцепилась в него изо всех сил, но ветер яростно рванул зонтик и вырвал его из Машиных рук.
— Свобода! — закричал зонтик, поднимаясь в облака.
Вдруг он почувствовал, что кто-то схватил его за ручку. Это была ворона — она не давала упасть ему на землю. Птица полетела с ним в сторону леса. Там она оставила зонтик между веток большого дерева и радостно закаркала — такого гнезда в лесу ни у кого не было. А когда из яиц вылупились маленькие воронята и весь день весело кричали внутри зонтика. Зонтик подумал: "Как хорошо быть всё время кому-то нужным, а не висеть на вешалке в коридоре".

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 178 с. 104

178. Прочитайте. В чём сходство и различие слов в каждой паре?

Завтрак — завтракать, работа — работать, танец — танцевать, ужин — ужинать, синий — синеть, рисунок — рисовать, жёлтый — желтеть, бег — бежать, краснота — краснеть.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и ставя перед словами вопросы. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.
  О б р а з е ц: (Что?) завтрак, (что делать?) завтракать.

             сущ.                               гл.
(Что?) завтрак, (что делать?) завтракать.
           сущ.                             гл.
(Что?) работа, (что делать?) работать.
           сущ.                            гл.
(Что?) танец, (что делать?) танцевать.
           сущ.                            гл.
(Что?) ужин, (что делать?) ужинать.
              прил.                          гл.
(Какой?) синий, (что делать?) синеть.
              сущ.                             гл.
(Что?) рисунок, (что делать?) рисовать.
                прил.                            гл.
(Какой?) жёлтый, (что делать?) желтеть.
         сущ.                         гл.
(Что?) бег, (что делать?) бежать.
             сущ.                                гл.
(Что?) краснота, (что делать?) краснеть.

Слова в каждой паре являются однокоренными, но относятся к разным частям речи.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс