Сайт для детей и любящих родителей
185. Диктант. Обозначьте падеж имён существительных. Подчеркните орфограммы в корнях слов.
На замечательной выставке цветов, любоваться астрами, георгинами, хризантемами, поздравлять победителей, юные цветоводы, всюду радостные лица, с чудесными песнями, оживлённая беседа, слышатся везде.
Развеваются знамёна. Дети растут и развиваются.
| ← Предыдущее | Следующее → |
184. Изменится ли смысл предложений при изменении порядка слов?
1. Дуб заслоняет ель. Ель заслоняет дуб. 2. Мать любит дочь. Дочь любит мать. 3. Учитель спросил ученика. Ученик спросил учителя.
Смысл предложений изменится. Здесь нужно задать вопрос от сказуемого и понять, какое существительное будет подлежащим, а какое — дополнением. Тогда смысл станет понятен.
Подлежащее — существительное в И. п., а дополнение — существительное в В. п.
| ← Предыдущее | Следующее → |
209. К каждой группе слов подберите одно с общим для них значением, затем запишите слова по образцу. В конце предложения можно ввести ещё однородные члены, продолжив перечисление. Прочитайте свою запись. Слово с общим значением следует прочесть с предупредительной интонацией, т. е. с повышением тона.
Образец. Посуда: ↑ чайник, чашка, тарелка, молочник, стакан, блюдце.
1. Имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол. 2. Запятая, тире, двоеточие. 3. Приставка, корень, суффикс. 4. Определение, дополнение, обстоятельство.
1. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол.
2. Знаки препинания: запятая, тире, двоеточие.
3. Части слова: приставка, корень, суффикс.
4. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.
| ← Предыдущее | Следующее → |
208. Из каждой пары предложений составьте одно с однородными членами. Не повторяйте одинаковых слов в составленных предложениях. Используйте подходящие по смыслу союзы, не забудьте о запятых. Подчеркните грамматические основы предложений.
1. Древние египтяне делали лодки из тростника — папируса. Египтяне плавали по Нилу и даже по морям.
2. На деревянных лодках нéкогда путешествовали по Руси. Двигались по рекам и озёрам.
3. Жители островов Океании тоже делали деревянные лодки. Выдалбливали их из целого ствола дерева.
4. Люди построили теплоходы и катера. Люди по-прежнему применяют лодки.
5. В настоящее время гондолы используют в Венеции. На них плавают по улицам-каналам этого города.
1. Древние египтяне делали лодки из тростника — папируса и плавали по Нилу и даже по морям.
2. На деревянных лодках некогда путешествовали по Руси, двигались по рекам и озёрам.
3. Жители островов Океании тоже делали деревянные лодки, а выдалбливали их из целого ствола дерева.
4. Люди построили теплоходы и катера, но по-прежнему применяют лодки.
5. В настоящее время гондолы используют в Венеции, на них плавают по улицам-каналам этого города.
| ← Предыдущее | Следующее → |
183. Выпишите словосочетания (сказуемое + дополнение). У существительных в косвенных падежах обозначьте падеж. Озаглавьте текст.
Кошки
Дикая кошка приблизилась к человеку примерно четыре с половиной тысячи лет назад в Египте. Мы узнали о первых домашних кошках из изображений на стенах египетских надгробий*. В то время кошки ловили крыс и мышей, спасали урожай на складах. В Европу кошки приплыли на кораблях греков, которые купили этих животных за большие деньги. В свою очередь греки продали кошек другим народам.
Обратите внимание, что в таких выражениях, имеющихся в тексте, как на стенах надгробий, на кораблях греков, зависимые слова не являются дополнениями (это несогласованные определения), поскольку зависят не от глаголов-сказуемых, а от существительных (дополнения могут зависеть от членов предложения, выраженных существительными, в тех случаях, когда существительные обозначают действия или семантически связаны с глаголами: чтение книг, просьба о помощи, жажда славы, любовь к ближнему и т. п.).
| ← Предыдущее | Следующее → |
