Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 572, с. 75
572. Определите падеж имён существительных в предложении
Вкусная вода родника ждёт путника.
Вкусная вода (И. п.) родника (Р. п.) ждёт путника (В. п.).
← Предыдущее | Следующее → |
Сайт для детей и любящих родителей
572. Определите падеж имён существительных в предложении
Вкусная вода родника ждёт путника.
Вкусная вода (И. п.) родника (Р. п.) ждёт путника (В. п.).
← Предыдущее | Следующее → |
571. Озаглавьте текст и спишите его. На месте скобок запишите к выделенным словам смысловые вопросы. Подчеркните выделенные слова как члены предложения. Обозначьте падеж всех имён существительных. Найдите существительные с предлогами, указывающими на время. Какова их роль в построении текста?
Краски февраля
И. п. П. п. В. п.
Снег в феврале обретает краски. Приглядитесь (когда?)
В. п.
в солнечный день: то золотисто-розовый, то голубой,
–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–
П. п. Т. п.
то густо-синий в тени, звёздами переливается. А в лунную
В. п. Т. п. И. п.
ночь плывёт (где?) над снегами опаловый* свет. В
–·–·–·–·–·–·–·–·–·–
В. п. П. п. В. п.
солнечный день замечаешь (где?) на крышах штыки
–·–·–·–·–·–·–·–·–
Р. п. В. п. Д. п.
сосулек. На работу утром идёшь (когда?) по свету, а
–·–·–·–·–·–·–·–
П. п.
вечером всё позже и позже появляется (где?) в окнах
–·–·–·–·–·–·–
И. п.
синева3.
В феврале, в (солнечный) день, в (лунную) ночь, по свету — слова, указывающие на время, служат для связи слов в предложении.
I Синева3 — сущ.
II. Н. ф. — синева.
Пост. пр.: нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл.;
Непост.: И. п., ед. ч.
III. Появляется (что?) синева.
← Предыдущее | Следующее → |
570. Перепишите, раскрывая скобки. Выделите падежные окончания и подчеркните предлоги.
х П. п. П. п.
1. Работать (где?) на фабрик[е], на завод[е];
х П. п. П. п.
работать (где?) в больниц[е], в библиотек[е],
П. п. П. п. П. п.
в магазин[е], в музе[е], в театр[е].
х П. п. П. п. П. п.
Учиться (где?) в школ[е], в колледж[е], в институт[е];
х П. п. х П. п.
учиться (где?) на курс[ах]. Жить1 (где?) на Кавказ[е],
П. п. П. п. х П. п.
на Камчатк[е], на Урал[е]; жить (где?) в Рязан[и],
П. п. П. п.
в Новгород[е], в Сибир[и].
х В. п. В. п. х
2. Входить (куда?) на фабрик[у], на завод; входить
В. п. В. п. В. п. В. п.
в больниц[у], в библиотек[у], в магазин, в театр.
х В. п. В. п. В. п.
Провожать (куда?) в гимнази[ю], в лицей, в универси-
х В. п. х
тет; провожать (куда?) на курс[ы]. Приезжать (куда?)
В. п. В. п. х В. п.
на Кавказ, на Урал; приезжать (куда?) в Псков, в
В. п.
Севастополь.
жить1 — [жыт’] 1 слог.
ж — [ж] — согл., звонк. парн. [ш], твёрд. непарн.
и — [ы] — гласн., ударн.
т — [т’] — согл., глух. парн. [д], мягк. парн. [т]
ь — [—]
4 б., 3 зв.
← Предыдущее | Следующее → |
569. Спишите. Подчеркните обстоятельства, выраженные именами существительными. Определите их падеж.
х П. п.
Наш дом находится (где? в чём?) в узком переулке,
–·– –·–·–·–·–·–·–
Р. п.
выбегающем на площадь. (Откуда? от чего?) От площади
–·–·–·–·–·–·–·–
х
начинается несколько улиц и шоссе1. (Где? по чему?) По
–·–
Д. п. х
самой широкой улице постоянно ездят2 машины со
–·–·–·–·–
строительными материалами. (Где? на чём?) На этой
–·–
П. п. х
улице строится несколько новых современных зданий3.
–·–·–·–·
шоссе1 — [шасэ] 2 слога.
ш — [ш] — согл., глух. парн. [ж], твёрд. непарн.
о — [а] — гласн., безуд.
с
〉 [с] — согл., глух. парн. [з], твёрд. парн. [с’]
с
е — [э] — гласн., ударн.
5 б., 4 зв.
езд/[ят]2 (езд- — корень, -ят — окончание, езд- — основа слова)
I Зданий3 — сущ.
II. Н. ф. — здание.
Пост. пр.: нариц., неодуш., ср. р., 2-го скл.;
Непост.: Р. п., мн. ч.
III. Несколько (чего?) зданий.
––––––––
← Предыдущее | Следующее → |
568. Составьте словосочетания «глагол + существительное в родительном падеже с предлогом из или с».
Используйте антонимы к глаголам входить, провожать, приезжать.
х х
Выходить из ситуации, выходить с другом;
х х
встречать из школы, встречать с цветами;
х х
уезжать из города, уезжать с концерта.
← Предыдущее | Следующее → |