Daily Archives: 20.05.2020

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 260, с. 128

260. Из каждой пары слов образуйге сложное слово с теми же корнями. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы.

Составьте с любыми двумя записанными словами сложные предложения.

Вода, падать. Лес, рубить. Каша, варить. Газ, проводить. Лёд, колоть. Общий, жить. Атом, ходить. Буря, ломать. Птица, ловить. Пуля, метать. Сад, водить. Путь, шествовать.

Водопад [д], лесоруб [с], кашевар [ш], газопровод [з],

ледокол [д], общежитие [щ’], атомоход [м], бурелом [р’],

птицелов [ц], пулемёт [л’], садовод [д], путешествие [т’].

На ближайшем повороте показался водопад, а затем его длинные водяные косы засверкали на солнце.

Наше путешествие подходило к концу, но мы запаслись впечатлениями и сделали много прекрасных снимков.

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 259, с. 127

 259. Диктант. Обозначьте приставки пре- и при-. Подчеркните словосочетания «глатол + существитепьное».

Присмотреться к работе, приготовиться к тренировке,

придумать    комплекс      упражнений,     приобрести

спортивный костюм,  присутствовать  на  состязаниях,

преодолеть препятствие‚  приветствовать победителя,

прекрасный   пример    для   подражания,   презирать

опасность,     пригласить     на    премьеру     фильма,

примерное       поведение,       причина     поражения,

великолепный фотоаппарат, вполне пригодный.

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 258, с. 126

258. Прочитайте и озагпавьте текст. Укажите элементы разговорного стиля. Обьясните правописание трудных для Шуры слов. Как вы относитесь к Шуриному способу скрыть свою безграмотность?

Телеграмма

Я ещё¹ ни разу не посылал телеграмм, но знал, что настоящая телеграмма должна быть очень короткой. «Это хорошо, подумал я, — меньше ошибок насажаю». Текст телеграммы я придумал сразу: «Приехал. Поправляюсь. Шура». Как будто коротко и ясно? Но оказалось, что не так уж ясно. Два вопроса сразу стали мучить меня: «приехал» или «преехал», «поправляюсь» или «папровляюсь»? Я старался изменить телеграмму, чтобы в ней не было ни одной безударной гласной. Но у меня ничего не выходило. Боясь, чтобы телеграфистка не влепила мне «двойку», я прибег к своему старому, испытанному способу: написал сомнительные буквы так, чтобы не было понятно: «е» это или «и», «а» или «о». 

(По А. Алексину)

ещё¹ — [й’эщ’о] 2 слога.
е-щё     

     [й’] — согл., сонорн. непарн., мягк. непарн.
е 〈
     [э] — гласн., безуд.

щ — [щ’] — согл., глух. непарн., мягк. непарн.
ё — [о] — гласн., ударн.

3 б., 4 зв.

приехал (приближ.), поправляюсь (попрáвиться)

Шура должен больше заниматься уроками, учить правила, чтобы не бояться писать слова.

Элементы разговорного стиля: "меньше ошибок насажаю", "телеграфистка не влепила мне «двойку»", "я прибег".

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 257, с. 126

257. Прочитайте. Как объяснил М. Пришвин, почему он работает черновиками? Спишите. В каких словах есть орфограмма «Гласные в приставках пре- и при-»?

Обозначьте состав выделенного слова. Как оно образовано?

— Вы, наверно, прямо на машинке пишете‚ без черновиков? — спросил я у Михаила Михайловича Пришвина.

— Да нет, так не получается. Я пробовал, но не выходит. Почему-то не приходят сразу нужные³ слова, приходится несколько раз переписывать, прежде чем найдёшь их, — ответил Пришвин.

(По Ф. Каманину)

чёрн/ый → черн/ов/ой → чернов/ик/ов

нужные³ (нужный) — прил., в полн. ф., И.п. мн.ч.
^~~~~~~

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс