Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 412, с. 200-202
ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 399 → упр. 400 → упр. 401 → упр. 402 → упр. 403 → упр. 404 → упр. 405 → упр. 406 → упр. 407 → упр. 408 → упр. 409 → упр. 410 → упр. 411 → упр. 413 → упр. 414 → упр. 415 → упр. 416 → упр. 417 → упр. 418 → упр. 419
412. Составьте тезисы на основе приведённых ниже отрывков из статьи академика С. И. Вавилова «Михаил Васильевич Ломоносов». Какой тип речи представляет этот текст? Укажите его признаки.
Среди славных имён прошлого русской науки есть одно особенно нам близкое и дорогое — имя Михаила Васильевича Ломоносова.
Михаил Васильевич Ломоносов — не просто один из замечательных представителей русской культуры. Ещё при жизни М. В. Ломоносова образ его засиял для русских современников светом осуществившейся надежды на силу национального гения. Дела его впервые решительным образом опровергли мнение заезжих иностранцев и отечественных скептиков о неохоте и даже неспособности русских к науке. М. В. Ломоносов стал живым воплощением русской науки и культуры с её разнообразием и особенностями, с её богатством и широтой. Он был естествоиспытателем, философом, поэтом, основоположником русского литературного языка, историком, географом, политическим деятелем. Всем своим самобытным энциклопедизмом6, простиравшимся от поэзии и изобразительного искусства до великих физико-химических открытий, М. В. Ломоносов, как никто другой, доказывал единство всех проявлений человеческого духа, искусства и науки, абстрактной мысли и конкретной техники.4
Ещё со студенческих лет М. В. Ломоносов проявил себя как знаток русского языка, реформатор стихосложения. Будучи за границей, он пишет: «Я не могу довольно о том нарадоваться, что российский наш язык не токмо бодростию и героическим звоном греческому, латинскому и немецкому не уступает, но и подобную оным, а себе купно природную и соответственную версификацию иметь может». Его живо интересует связь церковнославянского языка с русским, — на её основе он делит литературный язык на соответствующие стили: высокий, средний и низкий. В 1755 г. М. В. Ломоносов публикует «Российскую грамматику», почти в течение ста лет сохранявшую огромное практическое значение... < ... >
М. В. Ломоносову по необъятности его интересов принадлежит одно из самых видных мест в истории культуры всего человечества. Даже Леонардо да Винчи, Лейбниц, Франклин и Гёте более специальны и узки. Замечательно при этом, что ни одно дело, начатое М. В. Ломоносовым, будь то физико-химические исследования, трагедии и оды, составление грамматики и русской истории, организация и управление фабрикой, географические проекты, политико-экономические вопросы, не делалось им против воли или даже безразлично. М. В. Ломоносов был всегда увлечён своим делом до вдохновения и самозабвения, — об этом говорит каждая страница его наследства. Пушкин в «мыслях на дороге» замечает: «Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериной II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет, он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».
Полнее и глубже всего, наряду с поэзией, М. В. Ломоносов раскрылся в физике и химии. Своей «главной профессией» М. В. Ломоносов считал химию (об этом он пишет в посвящении ко второму изданию перевода «Волфиянской физики»), но вместе с тем он, несомненно, может считаться первым и наиболее замечательным русским физиком. < ... >
М. В. Ломоносов был первым русским учёным не потому только, что он русский по национальности и с исключительным успехом развивал в России передовую науку, — он первый русский учёный ещё потому, что в нём впервые и с необычайной силой и выразительностью открылись те особенности русского научного гения, которые потом проявились в Лобачевском, Менделееве, Бутлерове, Лебедеве, Павлове и других главных представителях русской науки. < ... >
Тезисы на основе отрывков:
1. М. В. Ломоносов – ключевая фигура русской науки и культуры: Он не просто выдающийся деятель, но и живое воплощение национального гения, опровергший скептические мнения о неспособности русских к науке.
2. Энциклопедичность и универсальность Ломоносова: Его интересы простирались от естественных наук до поэзии, истории и политики, доказывая единство всех проявлений человеческого духа.
3. Ломоносов как реформатор русского языка и стихосложения: Он был знатоком и ценителем русского языка, разработал учение о трёх стилях, опубликовал "Российскую грамматику".
4. Масштабность личности Ломоносова в контексте мировой культуры: По необъятности интересов он превосходит многих мировых гениев, таких как Леонардо да Винчи или Лейбниц.
5. Ломоносов – первый русский учёный и предтеча русского научного гения: Он не только развивал передовую науку в России, но и впервые ярко проявил те особенности русского научного ума, которые позже воплотились в других выдающихся учёных.
Тип речи и его признаки:
Данный текст представляет собой научно-публицистический тип речи.
Признаки:
• Информативность и доказательность: Текст содержит факты из биографии и деятельности Ломоносова, приводит его цитаты, мнения Пушкина, ссылается на его труды ("Российская грамматика", "Волфиянская физика").
• Оценочность и эмоциональность (публицистические элементы):
· Использование оценочных эпитетов: "славных имён", "особенно нам близкое и дорогое", "замечательных представителей", "живым воплощением", "великих физико-химических открытий", "необъятности его интересов", "самых видных мест", "замечательно при этом", "истинный праздник", "необычайной силой и выразительностью".
· Восхваление: "Как никто другой, доказывал единство всех проявлений человеческого духа", "Полнее и глубже всего... раскрылся".
· Обращение к читателю через "нам близкое и дорогое".
• Использование терминологии (научные элементы): "естествоиспытателем", "философом", "основоположником", "версификация", "физико-химические открытия", "химию", "физиком", "научного гения".
• Логичность изложения: Мысли следуют одна за другой, развивая тему величия Ломоносова, его роли в науке и культуре.
• Отсутствие строгого протокольного стиля: Текст не является сухой констатацией фактов, в нём присутствует авторская оценка и стремление увлечь читателя.
1 Найдите в тексте вводные слова, обороты и предложения, определите их роль.
Вводные слова, обороты и предложения и их роль:
· "между прочим": (в абзаце про язык)
Роль: Привлекает внимание к дополнительной, но важной информации, делает речь более непринуждённой, живой, характерной для устного изложения.
· "как говорится": (если бы текст был расширен и содержал этот оборот, он бы выполнял роль ссылки на общеизвестное выражение). В данном отрывке отсутствует.
· "Несомненно": ("...он, несомненно, может считаться первым...")
Роль: Выражает уверенность автора в высказываемой мысли, придаёт ей убедительность.
· "будь то физико-химические исследования, трагедии и оды, составление грамматики и русской истории, организация и управление фабрикой, географические проекты, политико-экономические вопросы": (в четвёртом абзаце)
Роль: Уточняющий, поясняющий оборот, раскрывающий объём интересов Ломоносова.
· "как никто другой": (во втором абзаце)
Роль: Усилительный оборот, подчёркивающий исключительность Ломоносова.
· "об этом он пишет в посвящении ко второму изданию перевода «Волфиянской физики»": (в пятом абзаце)
Роль: Вводное предложение, указывающее на источник информации, придающее высказыванию доказательность и авторитетность.
· "в мыслях на дороге": (в четвёртом абзаце)
Роль: Указание на источник цитаты, вводное уточнение.
· "более специальны и узки": (в четвёртом абзаце, в сравнении с мировыми гениями)
Роль: Вводное сравнение, уточняющее степень универсальности Ломоносова.
· "по необъятности его интересов": (в четвёртом абзаце)
Роль: Вводный оборот, уточняющий причину или основание для следующего утверждения.
2 Что такое высокий, средний и низкий стили языка, о которых говорится в третьем абзаце?
Высокий, средний и низкий стили языка — это концепция, разработанная М. В. Ломоносовым в его труде "Предисловие о пользе книг церковных в российском языке" (1757 год), а затем развитая в "Российской грамматике" (1755 год). Эта теория известна как "Теория трёх штилей".
• Высокий штиль:
Назначение: Для "важных материй", таких как героические поэмы (эпопеи), оды, торжественные речи "о высоких материях", трагедии.
Лексика: Преимущественно церковнославянская лексика, а также русские слова, общие с церковнославянским. Высокая, торжественная, патетическая лексика, устаревшие слова.
Грамматика: Сложные синтаксические конструкции, инверсии, риторические фигуры.
Пример: Оды, героические поэмы.
• Средний штиль:
Назначение: Для "театральных сочинений", "дружеских писем", "сатирических творений" и "прочих, которые требуют нежной, приятной и умеренной материи".
Лексика: Смесь церковнославянской и русской лексики, но без крайних архаизмов и грубых просторечий. Предпочтение отдаётся общеупотребительным словам.
Грамматика: Более простые, чем в высоком штиле, но не слишком разговорные конструкции.
Пример: Элегии, сатиры, драмы.
• Низкий штиль:
Назначение: Для "обыкновенной прозы", "комедий", "эпиграмм", "песен".
Лексика: Преимущественно исконно русская лексика, разговорные слова, просторечия, бытовые выражения.
Грамматика: Простые синтаксические конструкции, приближённые к разговорной речи.
Пример: Комедии, басни.
Ломоносов считал, что каждый штиль должен использоваться строго по назначению, чтобы язык был уместен и выразителен. Его теория стала важнейшим этапом в становлении русского литературного языка, упорядочив его стилистическую систему.
3. В предисловии к книге, которую М. В. Ломоносов переводил («Волфиянская физика»), он пишет: «Оканчивая сие, от искреннего сердца желаю, чтобы по мере обширного сего государства высокие науки в нём распространились и чтобы в сынах российских к оным охота и ревность равномерно умножилась». В каком значении использовано здесь слово «ревность»? Как бы звучало это предложение сегодня?
В предложении Ломоносова: "Оканчивая сие, от искреннего сердца желаю, чтобы по мере обширного сего государства высокие науки в нём распространились и чтобы в сынах российских к оным охота и ревность равномерно умножилась"
слово "ревность" использовано в значении: горячее усердие, прилежание, рвение, страстное стремление к чему-либо, забота, ревностное отношение. В данном контексте Ломоносов желал, чтобы в русском народе умножились усердие и рвение к высоким наукам.
Как бы звучало это предложение сегодня: "Заканчивая [этот труд/перевод], от всего сердца желаю, чтобы по мере [величины/обширности] этого государства в нём распространились высокие науки и чтобы у сынов российских к ним усердие и рвение [или страсть/интерес] также возросли." или "Завершая это, искренне желаю, чтобы в этом обширном государстве развивались высокие науки и чтобы российские юноши проявляли к ним такое же рвение и интерес.
4. В тексте использован оборот, характеризующий роль М. В. Ломоносова в становлении в становлении русской науки: «сам был первым нашим университетом». Это пример перифразы. Какие перифразы в этом тексте вы ещё могли бы назвать?
"Перифраза – это стилистический приём, заключающийся в замене прямого наименования предмета или явления описательным оборотом.
"сам был первым нашим университетом" (уже указано в задании).
"единственное особенно нам близкое и дорогое [имя]"
"замечательных представителей русской культуры"
"свет осуществившейся надежды на силу национального гения"
"живым воплощением русской науки и культуры с её разнообразием и особенностями, с её богатством и широтой"
"естествоиспытателем, философом, поэтом, основоположником русского литературного языка, историком, географом, политическим деятелем" (ряд перечислений, выполняющий функцию перифразы)
"Всем своим самобытным энциклопедизмом"
"знаток русского языка, реформатор стихосложения"
"одно из самых видных мест в истории культуры всего человечества" (вместо "один из величайших деятелей")
"первым русским учёным"
"представителях русского научного гения"
5∗. Проект. Расскажите о великих людях мировой культуры, имена которых названы в четвёртом абзаце. Используйте материалы из энциклопедий и сведения из Интернета.
В четвёртом абзаце названы следующие великие личности мировой культуры: Леонардо да Винчи, Лейбниц, Франклин и Гёте.
• Леонардо да Винчи (1452-1519)
· Сфера деятельности: Итальянский художник, скульптор, архитектор, музыкант, анатом, изобретатель, инженер, геолог, картограф, ботаник и писатель. Один из величайших представителей эпохи Высокого Возрождения, воплощение идеала "универсального человека".
· Ключевые достижения: Знаменитые картины "Мона Лиза", "Тайная вечеря"; многочисленные инженерные проекты (летательные аппараты, мосты, военные машины); анатомические исследования; записи в своих дневниках, опередившие своё время.
Почему велик: Его гений охватывал множество областей знания, он стремился понять мир во всей его полноте, совмещая искусство и науку.
• Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716)
· Сфера деятельности: Немецкий философ, логик, математик, механик, физик, юрист, историк, дипломат, изобретатель и языковед. Один из крупнейших представителей эпохи Просвещения.
· Ключевые достижения: Независимо от Ньютона разработал дифференциальное и интегральное исчисление; изобрёл механический калькулятор, способный умножать и делить; развил философию монизма; является основоположником символической логики.
· Почему велик: Сделал значительный вклад в самые разные области науки, его философская система повлияла на развитие европейской мысли, а математические открытия стали фундаментом для современной математики.
• Бенджамин Франклин (1706-1790)
· Сфера деятельности: Один из отцов-основателей США. Американский политический деятель, дипломат, изобретатель, учёный, писатель, журналист, издатель, масон.
· Ключевые достижения: Один из авторов Декларации независимости США; изобрёл молниеотвод, бифокальные очки, электрический стул (прототип), кресло-качалку; проводил эксперименты с электричеством; основал первую публичную библиотеку в Америке.
· Почему велик: Его разносторонние интересы и практические изобретения значительно повлияли на развитие общества и науки, а политическая деятельность сыграла ключевую роль в становлении американской государственности.
• Иоганн Вольфганг фон Гёте (1749-1832)
· Сфера деятельности: Немецкий поэт, драматург, романист, мыслитель, государственный деятель, натуралист. Один из величайших деятелей европейской культуры.
· Ключевые достижения: Создатель величайших произведений мировой литературы: драма "Фауст", романы "Страдания юного Вертера", "Вильгельм Мейстер"; разрабатывал теорию цвета; занимался ботаникой, анатомией, минералогией.
· Почему велик: Его литературное наследие оказало колоссальное влияние на развитие немецкой и мировой литературы. Он также проявлял глубокий интерес к естественным наукам, стремясь к целостному пониманию мира.
| ← Предыдущее | Следующее → |
ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.
