Monthly Archives: Декабрь 2025

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 415, с. 203-204

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 405 → упр. 406  → упр. 407 → упр. 408  → упр. 409 → упр. 410  → упр. 411 → упр. 412 → упр. 413 → упр. 414  → упр. 416 → упр. 417 → упр. 418 → упр. 419 → упр. 420 → упр. 421 → упр. 422 → упр. 423 → упр. 424 → упр. 425

415. Запишите тексты, применяя нормы правописания. Определите их стиль. Подтвердите свой вывод анализом текстов.

I. Как ни странно, но сегодня человек знает больше о далёком космосе, чем о земных глубинах. Как Земля выглядит на глубине десятков километров? Какие скрывает секреты? Ответы на эти вопросы очень важны. Они помогут открыть новые богатства недр, дадут ключ к прогнозированию землетрясений, наконец, подтвердят или, напротив, отвергнут существующие гипотезы о происхождении нашей планеты.

• Выскажите (письменно) свои мысли о неисследованном или малоисследованном в окружающем нас мире.

---

I. Первый текст относится к научно-популярному стилю.

Анализ текста (обоснование вывода):

Цель текста: Популяризация научных знаний. Автор не просто излагает сухие факты, а старается заинтересовать читателя проблемой исследования земных недр, объясняя важность этой работы для человечества (прогнозирование землетрясений, поиск ископаемых).

Лексические особенности:

Сочетание научной терминологии (недры, прогнозирование землетрясений, гипотезы о происхождении планеты) с общеупотребительными словами и образными выражениями.

Использование оценочной лексики, нехарактерной для чисто научного стиля (скрывает секреты, богатства недр, ключ к прогнозированию).

Морфологические и синтаксические особенности:

Использование риторических вопросов («Как Земля выглядит на глубине десятков километров? Какие скрывает секреты?»), которые вовлекают читателя в диалог.

Наличие вводных слов, выражающих отношение автора или порядок мыслей (как ни странно, наконец, напротив).

Текст эмоционально окрашен, в нем присутствует авторское «я» (хоть и скрытое), что отличает его от строгого академического стиля.

Мысли о неисследованном в окружающем нас мире

Мир вокруг нас кажется полностью изученным лишь на первый взгляд. На самом деле, человечество находится в положении исследователя, который только открыл первую страницу огромной книги.

Во-первых, огромный интерес вызывают глубины Мирового океана. Мы изучили поверхность Луны и Марса лучше, чем дно собственных океанов. Там, в полной темноте и под чудовищным давлением, существуют формы жизни, которые могут перевернуть наши представления о биологии и химии. Каждое погружение в Марианскую впадину приносит открытия новых видов существ, чей метаболизм кажется фантастическим.

Во-вторых, загадкой остается микромир и работа человеческого мозга. Мы до сих пор не понимаем до конца, как рождается сознание, как работает память и почему мы видим сны. Нейробиология сегодня — это передний край науки, где открытий совершается больше, чем в любой другой области.

Неисследованное не обязательно находится за миллионы световых лет от нас. Оно под нашими ногами, в глубинах вод и в нас самих. Это мотивирует науку двигаться вперёд, ведь каждый ответ рождает десяток новых, ещё более увлекательных вопросов.

---

II. Необходимым признаком грамотной устной речи является не только правильное произношение звуков и сочетаний звуков в слове, но и правильное выделение голосом ударного слога. И хотя ударение называют «душой речи», организующим её звеном, ошибки в ударении встречаются очень часто. Кто из нас не слышал искажённые, режущие слух слова «килóметр», «кáучук», «магáзин», «пóртфель»! Ошибки в ударении возникают не_случайно. Главной причиной этих ошибок является само ударение, его особенности в русском языке. Во-первых, оно разноместное (свободное). Это означает что оно может падать и на начало слова — вóрот, и на середину — пехóта, и на последний слог — стадиóн. Во-вторых, в русском языке ударение подвижное, т. е. может в одном и том_же слове переходить с одного слога на другой.

2. Вспомните и запишите слова, в которых вы некогда допускали или допускаете в настоящее время ошибки в ударении, обозначьте ударный слог.

Второй текст относится к научно-популярному стилю.

Анализ текста (обоснование вывода):

Информативность и научная тематика: Текст посвящён лингвистике, а именно разделу акцентологии (правилам постановки ударения). Автор оперирует научными понятиями: «ударный слог», «разноместное (свободное) ударение», «подвижное ударение».

Доступность и эмоциональность: В отличие от строго научного стиля, здесь присутствуют элементы, характерные для публицистики и популярного изложения:

Использование метафор: ударение называют «душой речи».

Эмоционально окрашенная лексика: «режущие слух слова», «искажённые слова».

Риторический вопрос и обращение к читателю: «Кто из нас не слышал...!» — это приём, типичный для научно-популярного стиля, призванный привлечь внимание аудитории.

Логичность и структурированность: Текст имеет чёткую логику изложения, используются вводные слова для систематизации причин: «во-первых», «во-вторых».

Сфера применения: Такой текст уместен в учебном пособии, научно-популярной статье или на образовательном портале.

Примеры слов с трудным ударением:

В русском языке существует множество слов, в которых часто допускают ошибки. Вот несколько примеров:

жалюзИ; звонИт, звонИшь, звонЯт; квартАл; свЁкла (буква «ё» всегда ударная), слИвовый (образовано от слова «слИва», ударение сохраняется); договОр; каталОг, некролОг, диалОг; облегчИть; баловАть, баловАться, избалОванный.

---

III. Что означает выражение говорить с апломбом? В современном русском языке слово апломб обозначает явную самоуверенность в поведении (манерах) или в разговоре.

Надо сказать что исторически такая отрицательная оценка слова "апломб" возникла не_сразу, прежде оно было более нейтральным.

Существительное "апломб" заимствованно в середине прошлого века из французского языка. Французское aplomb буквально значит «отвесное, прямое положение». Возникло оно из предлога á и существительного plornb — «свинец» (сравните: пломба, пломбировать и т. п.).

Во французском языке слово aplomb обозначало не только «отвес, вертикаль» но и «равновесне» а также «самоуверенность» — от привычки держаться прямо, уверенно или надменно. В профессиональной речи "апломбом" называли постав конечностей у лошади. «Она выступает с апломбом», — одобрительно говорилось о лошади на скачках или на спортивной выездке. От французского слова aplomb в значении «равновесие, вертикаль» появился хореографический термин апломб — «умение сохранять устойчивость в танц..».

В театральной речи встречаем слово апломб в значении подчёркнутая уверенность выступления артиста».

(3. Н. Люстрова)

---

Третий текст тоже относится к научно-популярному стилю.

Анализ текста (обоснование вывода):

Цель и содержание: Текст носит познавательный характер. Его цель — объяснить этимологию (происхождение) и изменение значения слова «апломб». Это типичная задача для научно-популярной статьи в области лингвистики.

Лексические особенности:

Использование специальной терминологии: существительное, заимствовано, предлог, профессиональная речь, хореографический термин, этимология (подразумевается).

Приведение этимологических справок: автор указывает на французские корни слова (aplomb), переводит его составляющие (plornb — свинец) и проводит параллели с родственными словами (пломба).

Сочетание научной точности с доступностью изложения.

Синтаксические и морфологические особенности:

Вопросно-ответная форма изложения в начале текста («Что означает выражение...?») — это классический приём научно-популярного стиля для привлечения внимания читателя.

Логичность и последовательность: автор прослеживает историю слова от прямого значения («отвес») до переносного («самоуверенность»).

Использование цитат и примеров для иллюстрации употребления слова в разных контекстах (про лошадей, театр, балет).

Сфера применения: Текст похож на заметку из энциклопедического словаря, лингвистического блога или рубрики «Занимательная этимология» в журнале.

Вывод:
Текст не является чисто научным, так как в нём отсутствуют сложные синтаксические конструкции и сухая подача фактов. Он не является публицистическим, так как в нём нет открытого призыва или острой актуальности. Это научно-популярное изложение лингвистических фактов.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 414, с. 203

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 404 → упр. 405 → упр. 406  → упр. 407 → упр. 408  → упр. 409 → упр. 410  → упр. 411 → упр. 412 → упр. 413 → упр. 415  → упр. 416 → упр. 417 → упр. 418 → упр. 419 → упр. 420 → упр. 421 → упр. 422 → упр. 423 → упр. 424

414. Тропинка к литературе. Прочитайте перифразы, характеризующие русских поэтов и писателей. Что вам помогло понять, о ком идёт речь?

Король баллады, солнце русской поэзии, наше всё, сатиры смелый властелин, буревестник революции, глашатай революции, певец донского казачества, рыцарь прекрасной дамы.

---

1. «Король баллады»: Василий Жуковский — мастер балладного жанра, внёсший в русскую поэзию романтическую балладу.

2. «Солнце русской поэзии»: Александр Пушкин — его значение для русской литературы настолько велико, что он стал символом целой эпохи.

3. «Наше всё»: Александр Пушкин — подчёркивает его непреходящую актуальность и всеобъемлющую роль в русской культуре.

4. «Сатиры смелый властелин»: Денис Иванович Фонвизин. Фонвизин использовал комедию как инструмент просвещения, показывая невежество и «мелкие души» в высшем свете, за что его ценили и почитали в обществе, несмотря на конфликты с властью.

5. «Буревестник революции»: Максим Горький — пророчески предсказал грядущие революционные бури в своём стихотворении «Песня о буревестнике».

6. «Глашатай революции»: Владимир Маяковский и Александр Блок. Владимир Маяковский: Один из главных «глашатаев», который превратил свою поэзию в активную трибуну революции, воспевая её и веря в обновления, как в поэме «Облако в штанах». Александр Блок: Его поэма «Двенадцать» стала глубоким осмыслением революции как «мирового пожара» и «окончательного разрушения», утверждая его как провозвестника. 

7. «Певец донского казачества»: Михаил Шолохов — его «Тихий Дон» ярко и глубоко воспел жизнь и быт донского казачества.

8. «Рыцарь прекрасной дамы»: Александр Блок — отражает его символистские искания и культ идеальной женственности в ранней лирике. 

1. Чем перифраза отличается от термина?

Основное отличие заключается в том, что термин — это точное, однозначное и прямое название конкретного понятия в определённой области знаний, а перифраза — это описательное, косвенное выражение, используемое для замены прямого названия с целью образности или выразительности. 

Сравнительная таблица

Критерий	Термин	Перифраза
Способ именования	Прямой, конкретный	Описательный, косвенный
Цель	Точность, однозначность передачи информации	Образность, выразительность, избежание повторов
Сфера употребления	Научная, профессиональная, официальная	Художественная литература, публицистика, разговорная речь
Эмоциональность	Нейтрален	Может быть эмоционально окрашена
Понятность	Общепринята в своей области	Зависит от контекста и образности

2. Приведите примеры перифраз, автором которых является А. С. Пушкин.

Примеры перифраз, автором которых является А. С. Пушкин, или выражения, введенные им в широкий обиход и ставшие устойчивыми:

«Петра творенье» — так поэт называет город Санкт-Петербург в своей поэме «Медный всадник».

«Медный всадник» — памятник Петру I в Санкт-Петербурге.

«Адмиралтейская игла» — шпиль здания Адмиралтейства.

«Младой повеса» — так он характеризует Евгения Онегина в начале романа в стихах «Евгений Онегин».

«Его пример другим наука» — ставшая крылатой фраза о судьбе Онегина.

«Летят за днями дни, и каждый час уносит Частичку бытия...» (стихотворение "Осень" (1833)) Вместо прямого указания на осень как время года Пушкин описывает её через ощущения увядания, уходящего времени и меланхолии, создавая более глубокий эмоциональный отклик.

«Полудержавный властелин» — А. Д. Меншиков, сподвижник Петра I.

«Царица ночи» — луна, в строках «Меж тем в лазурных небесах плывет луна, царица ночи».

«Очей очарованье» — осень, в стихотворении «Осень» (1833).

«Унылая пора» — осень, также из стихотворения «Осень».

«Друг степей» — калмык, из поэмы «Кавказский пленник».

«Учёного мужа» — Пушкин использовал это ироничное выражение в своих заметках и произведениях, например, в «Отрывке из литературных летописей», высмеивая напыщенный слог некоторых авторов.

«Сие священное чувство, коего благородный пламень...» — ироничный перифраз для обозначения слова «дружба», который Пушкин приводил как пример жеманного и избыточно высокопарного слога, против которого боролся в русской прозе.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 413, с. 202-203

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 403 → упр. 404 → упр. 405 → упр. 406  → упр. 407 → упр. 408  → упр. 409 → упр. 410  → упр. 411 → упр. 412 → упр. 414 → упр. 415  → упр. 416 → упр. 417 → упр. 418 → упр. 419 → упр. 420 → упр. 421 → упр. 422 → упр. 423

413. Запишите текст, применяя нормы правописания, определите его стиль. Аргументируйте (устно) своё решение.

І. Пути изменения слов причудливы и многоразличны. Вы видели комариный танец в тёплый июльский вечер? Никогда не знаешь, как и куда метнется комар — ажурное существо, парящее в облаке себе подобных. Траектория полёта определяется тысячью непредсказуемых условий.

Слова похожи на такое невесомое³ облачко. Они все вместе, но каждое и само_по_себе, во всём своём совершенстве: вот так оно произносится (это его фонетическая сторона), так оно образуется от других слов (это его словообразовательные отношения), так оно изменяется по формам, присоединяясь к другим словам в предложении (это его грамматические формы). А вот так это слово расцветает всеми гранями своих значений, если вокруг него нет ни одного похожего или равного ему¹, или смиренно пригасит внутреннее своё свечение, если по_соседству окажется более точное, более гибкое слово. Тогда мы говорим о лексическом значении слова, а шире — о семантических связях слов. Семантических — значит смысловых; термин «семантика» восходит к древнегреческому «семантикос» (обозначающий). И верно, слово не отражает предмет непосредственно², оно только обозначает его условным символом.

(В. В. Колесов)

---

Данный текст можно отнести к научно-популярному стилю.

Аргументация:

1. Цель текста:

Научная: Передача знаний о природе слова, его функциях (фонетика, словообразование, грамматика, семантика) и его роли как символа. Объяснение термина "семантика".

Популярная: Сделать это знание доступным и интересным для широкой аудитории, а не только для специалистов-лингвистов. Автор стремится не только информировать, но и увлечь читателя.

2. Лексика:

Наличие научной терминологии: "фонетическая сторона", "словообразовательные отношения", "грамматические формы", "лексическое значение", "семантические связи", "термин", "семантика", "символ". Это указывает на научную основу текста.

Наличие общеупотребительной и образной лексики: "причудливы", "многоразличны", "невесомое облачко", "расцветает всеми гранями", "пригасит внутреннее своё свечение", "по-соседству". Эти слова делают текст более живым и понятным.

3. Синтаксис:

Логичность изложения: Мысли развиваются последовательно, от общего наблюдения к детальному объяснению структуры и функций слова.

Простые и сложные предложения: Присутствуют как относительно короткие и ясные предложения ("Траектория полёта определяется тысячью непредсказуемых условий."), так и более сложные конструкции с придаточными и обособленными членами.

Вводные конструкции и пояснения: Использование скобок для кратких пояснений терминов ("(это его фонетическая сторона)", "(обозначающий)") характерно для текстов, стремящихся к ясности и доступности.

Вопросительные предложения: "Вы видели комариный танец в тёплый июльский вечер?" – этот приём используется для привлечения внимания читателя, установления контакта, что свойственно публицистическому и научно-популярному стилю.

4. Образность и метафоры:

"причудливы и многоразличны" (о путях изменения слов).

"комариный танец" (метафора для движения слов).

"комар — ажурное существо, парящее в облаке себе подобных" (яркое образное сравнение).

"Слова похожи на такое невесомое облачко" (развернутое сравнение, центральная метафора текста).

"расцветает всеми гранями своих значений", "пригасит внутреннее своё свечение" (метафоры, оживляющие описание абстрактных понятий).

Это отличает текст от строго научного стиля, где образность минимальна.

5. Доступность изложения:

Автор использует наглядные сравнения (со словом как с комаром и облаком) для объяснения сложных лингвистических понятий.

Элементы диалога с читателем (вопросительное предложение).

Вывод:

Таким образом, текст сочетает в себе точность и логичность научного стиля (объяснение лингвистических терминов и концепций) с доступностью, образностью и эмоциональностью публицистического стиля (использование метафор, сравнений, вопросов, ориентированность на широкую аудиторию). Это позволяет автору интересно и понятно рассказать о сложных лингвистических процессах.

---

1 Объясните постановку тире, в том числе после слова шире. 

В тексте тире используется в нескольких функциях:

1. Тире перед присоединительной или пояснительной конструкцией:

"...куда метнется комар — ажурное существо, парящее в облаке себе подобных."

Здесь тире ставится для присоединения обособленного приложения ("ажурное существо...") в конце предложения.

2. Тире в неполном предложении или при пропуске сказуемого:

"Семантических — значит смысловых"

Здесь тире используется в неполном предложении, где пропущена связка. По сути, это определение понятия "семантических" через его смысл.

3. Тире для противопоставления, уточнения или разграничения (в том числе после слова "шире"):

"...Тогда мы говорим о лексическом значении слова, а шире — о семантических связях слов."

Здесь тире ставится после "шире" для присоединения уточняющей конструкции. Фактически, "шире" является обстоятельством (как?), а тире указывает на то, что последующая часть ("о семантических связях слов") поясняет, что именно подразумевается под "шире" в данном контексте, разграничивая более узкое и более широкое понятие. Можно рассмотреть это как уточнение значения или как пропуск сказуемого, например: "а если говорить шире, то говорим о семантических связях слов". В устной речи на месте тире была бы пауза.

2 Найдите две вставные конструкции, выделяемые скобками.

"(это его фонетическая сторона)"

"(это его словообразовательные отношения)"

"(это его грамматические формы)"

"(обозначающий)"

В данном отрывке четыре такие конструкции. Роль вставных конструкций: Они содержат дополнительную информацию, пояснения или уточнения, которые дополняют основное содержание предложения, но не являются его синтаксически обязательными элементами. Эти скобки указывают на то, что информация внутри них является добавочной, своего рода комментарием автора, который может быть опущен без потери основной мысли предложения, но который делает объяснение более полным и понятным.

---

ему [й’и-мý] 2 слога 

    [й’] — согл., звонк. сонорн. непарн., мягк. непарн.

е 〈

     [и] — гласн., безударн. 

[м] — согл., звонк. сонорн. непарн., мягк. парн. [м’]

[ý] — гласн., ударн.

3 б., 4 зв.

І. Невесомое (какое?) – имя прилагательное; признак предмета.

Начальная форма: невесомый.

ІІ. Постоянные признаки: качественное.

Непостоянные признаки: полная форма; средний род; единственное число; винительный падеж.

ІІІ. Невесомое (какое?) – определение.
     ~~~~~~~~

---

ІІ. Слова любого языка составляют сложную разветвлённую систему знаков.

Слово — двусторонний знак: оно имеет форму, которая изучается грамматикой и фонетикой, и зна­чение, которым занимается семантика. Форма слова условна по_отношению к его значению. Почему, в самом деле, мы произносим стол, чтобы обозначить понятие «стол» и тем самым представить реальный предмет — стол? Почему мы при_этом не произ­носим другого набора звуков, например, подобно чехам и полякам, — стул, или, подобно украин­цам, — стил? А потому, что для современного рус­ского человека ряд звуков стол связан с обозначени­ем понятия «стол», тогда как для обозначения того же понятия поляк пользуется рядом звуков стул, а украинец — рядом звуков стил.

Выходит, что связь звучания и значения слова весьма условна и сама по себе может изменяться. Так, кстати, и случилось в польском и украинском языках: общее славянское стол со временем в поль­ском превратилось в стул, а в украинском — в стил. Звуковая форма слова изменилась, причем в каждом языке по-своему, а общее значение сохранилось.

(В. В. Колесов)

1. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в начале второго абзаца: а) выходит; б) неверно думать: в) удивительно: г) потому? При ответе помните о необходимости анализа смысловых отношений между абзацами текста.

Правильный вариант: а) выходит

• Это слово выражает следствие или вывод из предыдущего рассуждения (о том, что разные народы используют разные звуковые оболочки для одного и того же понятия). Оно логически связывает первый абзац со вторым, который начинается с констатации сделанного вывода.

2. Объясните постановку тире (в пяти случаях, в двух случаях — в сочетании с запятой).

В тексте тире используется в пяти случаях (и ещё дважды в сочетании с запятой):

1 «Слово — двусторонний знак»: Тире между подлежащим («Слово») и сказуемым («знак»), выраженными именами существительными в именительном падеже при отсутствии связки.

2 «...мы произносим стол, чтобы обозначить понятие «стол» и тем самым представить реальный предмет — стол?»: Второе тире используется для обособления уточняющего члена предложения (приложение «стол»), который поясняет, что именно представляется.

3 «...подобно чехам и полякам, — стул...»: Тире после обособленного оборота с запятой используется для присоединения последующего слова («стул»), которое является приложением, поясняющим предыдущую часть предложения.

4 «...подобно украинцам, — стил?»: Тире на месте пропуска сказуемого в неполном предложении.

5 «А потому, что для современного русского человека ряд звуков стол связан с обозначением понятия «стол», тогда как для обозначения того же понятия поляк пользуется рядом звуков стул, а украинец — рядом звуков стил»: Сказуемое отсутствует в этом предложении. Тире используется для замещения пропущенного сказуемого в неполном предложении.

6 «Так, кстати, и случилось в польском и украинском языках: общее славянское стол со временем в польском превратилось в стул, а в украинском — в стил»: Тире используется для замещения пропущенного сказуемого («превратилось») в неполном предложении.

7 «Звуковая форма слова изменилась, причем в каждом языке по-своему, а общее значение сохранилось»: Тире отсутствует.

2. Найдите в тексте два вопросительных предложения.

В тексте содержится два вопросительных предложения:

1 «Почему, в самом деле, мы произносим стол, чтобы обозначить понятие «стол» и тем самым представить реальный предмет — стол?»

2 «Почему мы при этом не произносим другого набора звуков, например, подобно чехам и полякам, — стул, или, подобно украинцам, — стил?»

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс

Starlight 11 Unit 3.4 упр. 1, с. 78

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Английский → Starlight (учебник) → Starlight (рабочая тетрадь) → Unit 3.4 упр. 2 → Unit 3.4 упр. 3 → Unit 3.4 упр. 4 → Unit 3.4 упр. 5 → Unit 3.4 упр. 6 → Unit 3.4 упр. 7 → Unit 3.4 упр. 8 → Unit 3.4 упр. 9

Unit 3.4

Vocabulary & Grammar — Словарный запас и грамматика

• Space — Космос

упр. 1, с. 78

1 Complete with: orbit, space exploration, gather, natural resources, scientific breakthrough, launch, observation satellites, magnetic field, manned, colonisation, mission.

Вставьте: орбита, исследование космоса, сбор, природные ресурсы, научный прорыв, запуск, спутники наблюдения, магнитное поле, пилотируемый, колонизация, миссия.

---

Ответ:

1 manned — пилотируемый

2 scientific breakthrough — научный прорыв

3 mission ... gather — посадка, соберёт 

4 orbit — орбита

5 colonisation — колонизация

6 magnetic field — магнитное поле

7 observation satellites — спутники наблюдения

8 space exploration — исследование космоса

9 natural resources — природные ресурсы

10 launch — запуск

Did you know?

Знаете ли вы?

1 Vostok 1 was the first manned spaceflight and the first orbital spaceflight.

«Восток-1» был первым пилотируемым космическим полётом и первым орбитальным космическим полётом.

2 A team of scientists have recently made a scientific breakthrough to help protect astronauts from solar radiation.

Группа учёных недавно совершила научный прорыв, помогающий защитить астронавтов от солнечной радиации.

3 Rosetta is the first spacecraft on a landing mission headed for a comet. Once it has landed it will gather data and transmit it back to Earth.

«Розетта» — первый космический аппарат, совершивший посадку на комету. После посадки он соберёт данные и передаст их на Землю.

4 There are over 8,600 man-made satellites currently in orbit around the Earth.

В настоящее время на орбите Земли находится более 8600 искусственных спутников Земли.

5 The head of NASA admitted in 2005 that space colonisation is the ultimate goal of all current spaceflight programmes.

Глава NASA в 2005 году признал, что колонизация космоса является конечной целью всех текущих космических программ.

6 The Northern Lights are a result of charged particles being trapped in the Earth’s magnetic field.

Северное сияние — это результат захвата заряженных частиц магнитным полем Земли.

7 There are currently 42 Earth observation satellites that allow scientists to monitor our planet.

В настоящее время существует 42 спутника наблюдения за Землей, которые позволяют учёным следить за нашей планетой.

8 NASA has moved into a new era of space exploration and is developing a new mode of space transportation called Ares I to take humans to the Moon and then to Mars.

NASA вступило в новую эру исследования космоса и разрабатывает новый вид космического транспорта под названием «Арес-1» для доставки людей на Луну, а затем на Марс.

9 The main problem with colonising the Moon is a basic lack of natural resources.

Главная проблема колонизации Луны — это элементарная нехватка природных ресурсов.

10 At the launch of a space shuttle the external tank contains almost 2,000,000 litres of liquid oxygen and liquid hydrogen to fuel its engines.

При запуске космического челнока внешний бак содержит почти 2 000 000 литров жидкого кислорода и жидкого водорода для питания двигателей.

← Предыдущее     Следующее →

ГДЗ по английскому языку. Starlight. Звёздный английский. Учебник. 11 класс. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.

Рабочая тетрадь. Starlight. 11 класс. Workbook

Английский язык. 11 класс

Starlight 11 Unit 3.3 упр. 9, с. 77

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Английский → Starlight (учебник) → Starlight (рабочая тетрадь) → Unit 3.3 упр. 1 → Unit 3.3 упр. 2 → Unit 3.3 упр. 3 → Unit 3.3 упр. 4 → Unit 3.3 упр. 5 → Unit 3.3 упр. 6 → Unit 3.3 упр. 7 → Unit 3.3 упр. 8

Unit 3.3

Speaking & Writing — Устная и письменная речь

упр. 9, с. 77

9 Imagine you are a member of an international youth parliament. Prepare a two-minute address to the parliament on space colonisation. Explain what space colonisation is and if money should be spent on this.

Представьте, что вы член международного молодёжного парламента. Подготовьте двухминутное обращение к парламенту о колонизации космоса. Объясните, что такое колонизация космоса и стоит ли тратить на неё деньги.

---

Ответ 1:

Space colonisation is moving to and living on other planets. Many people are excited by the idea of colonising space. They imagine the wonders that are waiting to be discovered. Others feel that we should consider moving to other planets because, one day, we will run out of resources on Earth.

Whilst I agree that the Earth’s resources are being used up rapidly, I do not believe that money should be spent on space colonisation. Instead, we must invest in renewable energy so that we no longer use up the Earth’s resources. Furthermore, helping the world’s poor is far more urgent than building a base on the moon.

Колонизация космоса – это перемещение на другие планеты и жизнь на них. Многих воодушевляет идея колонизации космоса. Они представляют себе чудеса, которые ждут своего открытия. Другие считают, что нам следует задуматься о переселении на другие планеты, потому что однажды ресурсы Земли иссякнут.

Хотя я согласен с тем, что ресурсы Земли быстро истощаются, я не считаю, что нужно тратить деньги на колонизацию космоса. Вместо этого мы должны инвестировать в возобновляемые источники энергии, чтобы больше не использовать ресурсы Земли. Более того, помощь бедным людям мира гораздо важнее, чем строительство базы на Луне.

Ответ 2

Distinguished delegates, today I address the urgent topic of space colonisation. Essentially, it means establishing permanent human settlements beyond Earth. While skeptics question the cost, I believe investing in this endeavor is crucial for humanity's long-term survival. Earth faces increasing threats, and becoming a multi-planetary species offers our best hope for resilience and continued progress. The resources and innovations born from this pursuit would undoubtedly benefit our home planet too.

Уважаемые делегаты, сегодня я обращаюсь к насущной теме колонизации космоса. По сути, это означает создание постоянных поселений человека за пределами Земли. Хотя скептики ставят под сомнение затраты, я считаю, что инвестиции в это начинание имеют решающее значение для долгосрочного выживания человечества. Земля сталкивается с растущими угрозами, и становление мультипланетным видом даёт нам лучшую надежду на устойчивость и продолжение прогресса. Ресурсы и инновации, рождённые этим стремлением, несомненно, принесут пользу и нашей родной планете.

Ответ 3

Fellow delegates, let's discuss space colonisation: the monumental task of creating sustainable human outposts in space. Should we spend money on this? Absolutely. Earth's limited resources and growing population demand we look for alternative homes and new frontiers. Such ventures drive technological advancement, inspire future generations, and provide a vital "backup plan" for humanity. It's not just about escaping, but about expanding our potential.

Уважаемые коллеги-делегаты, давайте обсудим колонизацию космоса: монументальную задачу по созданию устойчивых человеческих аванпостов в космосе. Стоит ли на это тратить деньги? Безусловно. Ограниченные ресурсы Земли и растущее население требуют от нас поиска альтернативных домов и новых горизонтов. Подобные предприятия стимулируют технологический прогресс, вдохновляют будущие поколения и предоставляют жизненно важный "запасной план" для человечества. Речь идёт не только о бегстве, но и о расширении нашего потенциала.

Ответ 4

Good morning, everyone. Space colonisation, in simple terms, is building new homes for humans off-Earth. Is it worth the investment? I argue yes. It's a proactive measure against existential risks like climate change or asteroid impacts that threaten our sole planet. Moreover, the scientific breakthroughs and new industries fostered by this ambition could solve many current global problems. It’s an investment in our collective future, pushing the boundaries of what's possible for Homo sapiens.

Доброе утро всем. Колонизация космоса, простыми словами, — это строительство новых домов для людей за пределами Земли. Стоят ли эти инвестиции? Я утверждаю, что да. Это превентивная мера против экзистенциальных рисков, таких как изменение климата или падение астероидов, которые угрожают нашей единственной планете. Более того, научные прорывы и новые отрасли промышленности, вызванные этим стремлением, могли бы решить многие текущие глобальные проблемы. Это инвестиции в наше коллективное будущее, расширяющие границы возможного для Homo sapiens.

← Предыдущее     Следующее →

ГДЗ по английскому языку. Starlight. Звёздный английский. Учебник. 11 класс. Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.

Рабочая тетрадь. Starlight. 11 класс. Workbook

Английский язык. 11 класс