Author Archives: Администратор

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 23, с. 14

23. Прочитайте отрывок из стихотворения М. Лермонтова "Бородино". Определите, какие фонетические приёмы использует поэт. Какие звуки он при этом повторяет и с какой целью?

У наших ушки на макушке,

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки —

Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!

---

М. Ю. Лермонтов использует аллитерацию и ассонанс. В стихотворении часто повторяются звуки [у], [и] и [ш].

Аллитера́ция — повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность (в стихосложении). 

Ассонанс — приём звуковой организации текста, особенно стихотворного: повторение гласных звуков — в отличие от аллитерации (повтора согласных).

«В российском языке, как кажется, частое повторение письмена А способствовать может к изображению великолепия, великого пространства, глубины и вышины; учащение письмен И, Е, Ю — к изображению нежности, ласкательности, плачевных или малых вещей; через Я можно показать приятность, увеселение, нежность и склонность; через О, У, Ы — страшные и сильные вещи: гнев, зависть, боль и печаль…» (М. В, Ломоносов, “Риторика”.)

Звуки Ы, Ш передают широту и мощь, шум и тишину, шорох и шелест, устрашение, притяжение земли и постижение жизни, ощущение существа бытия.

Использовать фонетические изобразительно-выразительное средства — это хороший ход в поэтическом мастерстве: для передачи быстрой смены событий, для точной демонстрации мужество солдат, для описание произведения «изнутри», всех точностей и тонкостей деталей сражений. Это средство оказалось необходимым для того, чтобы воображаемая картинка стала более красочной, выразительной, интересной и увлекательной.

«Бородино» — это лирическое произведение. Главное в нём – не изображение хода битвы, а раскрытие мысли и чувств простых солдат, отстоявших родину от врага, размышления поэта о значении Бородинской битвы и роли простого народа, о судьбе личности и возможности единения её с народом, о том, что такое настоящие люди. И всё это талантливо было показано М. Ю. Лермонтовым.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 22, с. 13 – 14

22. О или ё? Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков.

•  Составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: «существительное + существительное», «прилагательное + существительное», «глагол + существительное».

---

Словосочетания:

«существительное + существительное»:

плащ с капюшоном, куст крыжовника, шёпот за окном;

«прилагательное + существительное»:

крохотный мышонок, лесной шорох, парчовый кафтан;

«глагол + существительное»:

находиться за рубежом, печёт за окном, шёл по улице.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 21, с. 12 – 13

21. Прочитайте тексты на с. 13. Сравните, о чём в них говорится — об одном и том же или о разном? Как говорится — одинаково или по-разному? В какой ситуации может быть использован каждый из текстов? Сжато, в двух-трёх предложениях, передайте содержание второго текста.

1. Звук речи — это мельчайший, далее не разложимый элемент человеческой речи, воспринимаемый на слух. Известный русский лингвист Лев Владимирович Щерба писал: «...в живой речи произносится значительно большее, чем мы обыкновенно думаем, количество разнообразных звуков, которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов, способных дифференцировать* слова и их формы...»

2.  Для чуткого человека мир состоит из красок, запахов и звуков. Журчит ручей, распевают птицы, фыркнула машина, замычал на лугу бычок... Всё это — звуки. И крик петуха, и ваш ответ на уроке. Хотя звуки эти — разные.

Но вот мы с вами говорим. Издаваемые нами звуки — это звуки речи. От петушиного крика они отличаются тем, что их понимают. Такие звуки не просто звучат и слышатся, с ними связано какое-то значение. Мы и куриному кудахтанью подчас приписываем какое-то значение, очеловечиваем «куриный язык». Например, говорим: «Куд-куда?» А ведь это просто крик испуганной несушки. Значит, для человеческой речи важны не просто звуки, а только те звуки, которые различают слова. Звуки со смыслом.

Вы можете ошибиться, например: О произнесёте в нос или сильно вытянете губы вперёд, но у вас получится уже не О, а У, и вместо слова «дом» вы получите слово «дум». Изменится значение слова. А этого никак нельзя допускать, потому что вас могут понять неправильно. 

(По В. Колесову)

---

В этих текстах говорится об одном и том же — о звуках человеческой речи, но говорится по-разному. Первый текст научный, он может быть использоваться в статье, учебнике, справочнике; второй — художественно-публицистический, для широкого круга читателей.

Вариант краткого пересказа второго текста:

Издаваемые нами звуки — это звуки речи, с ними связано определённое значение. Для человеческой речи важны звуки, которые различают слова, несут какой-то смысл. Значение слова изменится и вас неправильно поймут, если хотя бы один из звуков заменить.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 20, с. 12

20. Спишите пословицы, выделите орфограммы. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.

• Составьте схему третьего предложения.

1. Не разгрызёшь ореха, так и не съешь ядра. 2. Необъяснённое не значит необъяснимое. 3. Забота не съела — скука одолела. 4. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 5. На работу с радостью, а с работы с гордостью. 6. Работы бояться — счастья не видать.

---

Орфограммы:

съешь, необъяснённое, необъяснимое, съела, съел — употребление разделительного ъ;

не_значит, не_съела — не с глаголами;

(не) значит (II спр.) — правописание безударных личных окончаний глаголов;

бьют, радостью, гордостью, счастья — употребление разделительного ь;

бояться — -ться/-тся в глаголах.

---

Схема предложения:

Забота не съела — скука одолела.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 19, с. 11 – 12

19. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Сделайте фонетический разбор выделенных слов. (Порядок разбора см. в «Приложении» на с. 159.)

• Укажите слова, употреблённые в переносном значении.

С ДОБРЫМ УТРОМ!

Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона*,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.4
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
"С добрым утром!"

(С. Есенин)

---

Слова, употреблённые в переносном значении:

задремали (звёзды), золотые (звёзды), задрожало (зеркало), зеркало (затона), румянит (свет), сетку (небосклона), улыбнулись (берёзки), сонные (берёзки), растрепали шёлковые косы, шелестят, серёжки, горят (росы), серебряные (росы), обрядилась (крапива), перламутром, шепчет (крапива), шаловливо.

---

звёзды [зв’озды]
звё-зды — 2 слога

з [з] — согл., звонк. парн. [с], твёрд. парн. [з’]
в [в’] — согл., звонк. парн. [ф], мягк. парн. [в]
ё [о] — гласн., ударн.
з [з] — согл., звонк. парн. [с], твёрд. парн. [з’]
д [д] — согл., звонк. парн. [т], твёрд. парн. [д’]
ы [ы] — гласн., безуд.

6 б., 6 зв.

---

серёжки [с’ир’ошк’и]
се-рё-жки — 2 слога

с [с’] — согл., звонк. парн. [з’], мягк. парн. [с]
е [и] — гласн., безуд.
р [р’] — согл., сонор. непарн., мягк. парн. [р]
ё [о] — гласн., ударн.
ж [ш] — согл., глух. парн. [ж], твёрд. непарн.
к [к’] — согл., глух. парн. [г’], мягк. парн. [к]
и [и] — гласн., безуд.

7 б., 7 зв.

---

ярким [й’арк’им]
я-рким — 2 слога

     й [й’] — согл., сонор. непарн., мягк. непарн.
я 〈
    а [а] — гласн., ударн.
р [р] — согл., сонор. непарн., твёрд. парн. [р’]
к [к’] — согл., глух. парн. [г’], мягк. парн. [к]
и [и] — гласн., безуд.
м [м] — согл., сонор. непарн., твёрд. парн. [м’]

5 б., 6 зв.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс