Сайт для детей и любящих родителей
25. Запишите пословицы. Пословицы, в которых говорится об устной речи, обозначьте буквой У, о письменной речи — буквой П.
1. Пустому слову — тугое ухо. У
2. Одна книга тысячи людей учит. П
3. Что знается, то и скажется. У
4. Испокон века книга растит человека. П
5. Говори мало, слушай много, думай ещё больше. У
| ← Предыдущее | Следующее → |
27. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Суслова. Как его нужно читать — громко или тихо? Сколько раз повторяется шипящий [ш] ? Не возникает ли у вас впечатления, что вы в тишине слышите шорох леса?
В тишине лесной глуши
Шёпот к шороху спешит.
Шёпот к шороху спешит,
Шёпот но лесу шуршит.
— Ты куда?
— К тебе лечу.
Дай на ушко пошепчу:
Шу-шу-шу да ши-ши-ши.
Тише, Шорох, не шурши,
Тише, Шорох, не дыши!..
Слышишь, стихли камыши?
Слышишь?
— Слышу...
По болоту
Вышли цапли на охоту,
Цапли ужинать спешат,
Рыщут-ищут лягушат.
— Слышишь?
— Слышу...
Две букашки
Спать устроились в ромашки,
Под простынки влезть хотят,
Лепестками шелестят. <...>
Это стихотворение нужно читать тихо, в нём передаются лёгкие лесные шорохи: шелест листьев, шум камышей, движение шмеля.
Звук [ш] повторяется 41 раз.
| ← Предыдущее | Следующее → |
26. Напишите, как вы понимаете смысл отрывка из стихотворения В. Шефнера.
Есть слова — словно раны, слова — словно суд, —
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Слово имеет очень большое значение. Словами мы можем ранить человека, а можем даже убить, если не использовать это «оружие» осторожно. От одного слова порой зависит жизнь многих людей, не подозревающих о том, что кто-то сейчас определит их судьбу «словом».
| ← Предыдущее | Следующее → |
24. Какова в действительности задача вредных советов Г. Остера? Кому эти вредные советы можно адресовать?
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо.
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
Облысеет голова.
Григорий Остер считал, что есть дети, которые делают всё наоборот. Всё, что им не скажешь, они вывернут наизнанку. Не потому, что они хотят разозлить родителей или воспитателей, а потому, что так живётся веселее.
Специально для них он составил целую книгу «вредных советов», следовать которым нужно с точностью до наоборот. Вот тогда и будет получаться всё правильно. Г. Остер, в своих произведениях, специально применяет такие приёмы как ирония и юмор, чтобы показать бесполезность таких советов.
Г. Остер умел в каждом плохом поступке увидеть не только негативную, но и смешную сторону и с юмором преподнести читателю. Поэтому его вредные советы не бывают скучными, они весёлые и учат ребят поступать по совести в любых ситуациях. Они адресованы всем нам.
| ← Предыдущее | Следующее → |
22. Приближается праздник — День знаний. В каждой школе существует традиция в этот день поздравлять учителей. Какие компоненты речевой ситуации вы будете учитывать при поздравлении? Напишите поздравление, которое порадует вашего учителя.
Данная речевая ситуация должна учитывать:
1) Кто? Кому? участники (адресант, адресат, аудитория);
2) Что? предмет речи, событие;
3) Где? Когда? обстоятельства (место, время, другие значимые условия);
4) Зачем? цель – то, что, по мнению участников, могло бы быть результатом речи в данной ситуации.
Дорогая Ирина Николаевна!
Мы собрались здесь, чтобы поздравить Вас с Днём знаний! Желаем Вам здоровья, счастья, успехов в работе. Пусть Ваш труд всегда будут ценить благодарные ученики.
| ← Предыдущее | Следующее → |
