Author Archives: Администратор

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 293, с. 140

293. Спишите, обозначьте условия выбора орфограммы «Мягкий знак на конце существительных после шипящих». Назовите ещё виды орфограмм, связанные с правописанием ь на конце слов после шипящих. Составьте 2—3 простых предложения с любыми из словосочетаний и выполните их синтаксический разбор.

Идти через рожь (3-е скл.), плач (2-е скл.) ребёнка, сухой камыш (2-е скл.), ровно в полночь (3-е скл.), сторож (2-е скл.) у ворот, помощь (3-е скл.) врача, полевая мышь (3-е скл.), полная тишь (3-е скл.)‚ обилие рощ (мн. ч., Р. п.), громада туч (мн. ч., Р. п.), постройка жилищ (2-е скл.)‚ выделка кож (мн. ч., Р. п.), ремонт крыш (мн. ч., Р. п.).

---

Орфограмма: глаголы с шипящим на конце всегда пишутся с мягким знаком.

Ночной сторож у ворот ходил взад и вперёд.
^{~~~~~~                 –·–·–·–·–               –·–·–·–·–·–·–·–·–·–}

Полевая мышь точила свои острые белые зубки.
^{~~~~~~~                            ~~~~ ~~~~~~ ~~~~~ ––––––}

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 292, с. 140

292. Выпишите существительные с пропущенными окончаниями вместе со словами, от которых они зависят.

Определите склонение и падеж существительных. Обоснуйте ответ.

Укажите элементы описания в тексте.

Спишите последнее предложение и подчеркните его члены.

Образец. Лежит (на чём? где?) на крыше (1-е, П.).

Зима. Снег лежит на каждой тропинке и каждой аллее. На зелёной ёлке и пихте хвоя покрылась инеем. Спит в берлоге в своей постели косолапый² медведь¹. Белка скачет с ветки на ветку. Заяц у белоствольной² берёзки попрыгивает. Бродит по просёлочной дороге возле деревни голодный волк.

---

Лежит (на чём? где?) на тропинк[е] (1-е, П.);

лежит (на чём? где?) на алле[е] (1-е, П.);

покрылась (на чём? где?) на ёлк[е] (1-е, П.);

покрылась (на чём? где?) на пихт[е] (1-е, П.);

спит (в чём? где?) в берлог[е] (1-е, П.);

спит (в чём? где?) в постел[и] (3-е, П.);

скачет (с чего? откуда?) с ветк[и] (1-е, Р.);

попрыгивает (у чего? где?) у берёзк[и] (1-е, Р.);

бродит (по чему? где?) по дорог[е] (1-е, Д.);

бродит (возле чего? где?) возле деревн[и] (1-е, Р.).

---

медведь¹ — [м’идв’эт’] 2 слога.
ме-дведь 

м — [м’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн.
е — [и] — гласн., безуд.
д — [д] — согл., звонк. парн., твёрд. парн.

в — [в’] — согл., звонк. парн., мягк. парн.
е — [е] — гласн., ударн.
д — [т’] — согл., глух. парн., мягк. парн.
ь — [—]                                               

7 б., 6 зв.

Бродит по просёлочной дороге возле деревни
               ^{––– ~~~~~~~~~~ ––––––– –·–·–·–·–·–·–·–·–·–} 

голодный волк.
^~~~~~~~~

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 291, с. 140

291. Употребите данные существительные в тех падежах, для которых в таблице (см. упр. 290) указаны окончания.

Объясните графически правописание безударных гласных в окончаниях существительных.

Аппарат, программа, печенье, станция, рейс, направление, рейка, батарея, область, рельс, ущелье, приземление, преграда, привычка, преподаватель, подаяние, алюминий, платье, резерв, рейд, спортсмен, деталь, выданье.

---

Об аппарат[е] (2-е скл., П. п.);

нет программ[ы] (1-е скл., Р. п.), рад программ[е] (1-е скл., Д. п.), о программ[е] (1-е скл., П. п.);

думаю о печень[е] (2-е скл., П. п.);

нет станци[и] (на -ия, Р. п.); рад станци[и] (на -ия, Д. п.), о станци[и] (на -ия, П. п.);

говорю о рейс[е] (2-е скл., П. п.);

спорю о направлени[и] (на -ие, П. п.);

нет рейк[и] (1-е скл., Р. п.), рад рейк[е] (1-е скл., Д. п.), о рейк[е] (1-е скл., П. п.);

нет батаре[и] (1-е скл., Р. п.), рад батаре[е] (1-е скл., Д. п.), о батаре[е] (1-е скл., П. п.);

нет област[и] (3-е скл., Р. п.), рад област[и] (3-е скл., Д. п.), об област[и] (3-е скл., П. п.);

говорю о рельс[е] (2-е скл., П. п.);

вспоминаю об ущель[е] (2-е скл., П. п.);

о приземлени[и] (на -ие, П. п.);

нет преград[ы] (1-е скл., Р. п.), рад преград[е] (1-е скл., Д. п.), о преград[е] (1-е скл., П. п.);

нет привычк[и] (1-е скл., Р. п.), рад привычк[е] (1-е скл., Д. п.), о привычк[е] (1-е скл., П. п.);

о преподавател[е] (2-е скл., П. п.);

о подаяни[и] (на -ие, П. п.);

об алюмини[и] (на -ий, П. п.);

мечтаю о плать[е] (2-е скл., П. п.);

о резерв[е] (2-е скл., П. п.);

о рейд[е] (2-е скл., П. п.);

о спортсмен[е] (2-е скл., П. п.);

нет детал[и] (3-е скл., Р. п.), рад детал[и] (3-е скл., Д. п.), о детал[и] (3-е скл., П. п.);

о выдань[е] (2-е скл., П. п.).

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №1, упр. 100, с. 48

100. В какой группе предложений выражены мысли, настроение, а в какой передана точная информация?

1. Завтра будет неважная погода. Наверное, бует пасмурно, пойдёт унылый дождик. Очень не хочется ехать за город.

2. Завтра, 5 сентября. Температура воздуха 12—14 градусов, переменная облачность, кратковременные дожди. Ветер слабый.

---

В первой группе предложений выражены мысли, настроение.

Во второй группе предложений передана точная информация.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 67, с. 35 – 36

67. В упражнении даны два небольших текста, не отделённых друг от друга. Докажите это. Озаглавьте тексты. Спишите их, начиная каждый текст с новой строки (с абзаца) и ставя в конце предложений нужные знаки.

Сентябрьские сумерки

Вечерело. Быстро сгущались сентябрьские сумерки. На высоком небе робко проступали первые звёздочки. Деревья сливались в одну тёмную массу. Стояла тишина. 

Зимний день в лесу

В тихий зимний день вхожу в лес на лыжах. Чистые сугробы лежат под деревьями. Над лесными тропинками согнулись под тяжестью снега стволы молодых берёз.

---

При делении текста на две части следует остановиться на стыке и разобраться, почему предложение «Стояла тишина» является заключительным в первой части текста, а не первым в следующей части, хотя в ней также речь идёт о тихом дне.

Нам предлагается сравнить формы глаголов стояла — вхожу и сделать вывод об их несовместимости.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс