Author Archives: Администратор

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 636, с. 108

636. Запишите краткую форму рядом с полной формой прилагательных. Обозначьте изучаемую орфограмму.

Линючего — линюч¹ (кр. прилаг.),

пригожему — пригож (кр. прилаг.),

хорошего — хорош (кр. прилаг.),

тягучему — тягуч (кр. прилаг.),

горячего — горяч (кр. прилаг.),

похожему — погож (кр. прилаг.),

дремучего — дремуч (кр. прилаг.).

линюч¹ — [л’ин’уч’] 2 слога.

л — [л’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [л]
и — [и] — гласн., безуд.
н — [н’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [н]
ю — [у] — гласн., ударн.
ч — [ч’] — согл., глух. непарн., мягк. непарн. 

5 б., 5 зв.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 620, с. 98

620. Выпишите только те словосочетания, в которых прилагательное не является излишним (учитывайте значение определяемого существительного). Укажите род, число, падеж существительных и прилагательных.

• Обозначьте основу в прилагательных.

Мокрая вода, холодной водой; с весёлыми юношами и девушками, молодые юноши и девушки; у знакомой старушки, старым старушкам; на огромном айсберге, ледяной² айсберг; с разными сувенирами*, памятные сувениры; о весеннем ливне³, проливной ливень; с тонким ароматом, душистый аромат.

Холодн/ой (ж. р., ед. ч., Т. п.) водой, с весёл/ыми (мн. ч., Т. п.) юношами и девушками, у знаком/ой старушки (ж. р., ед. ч., Р. п.), на огромн/ом (м. р., ед. ч., П. п.) айсберге, с разн/ыми сувенирами (мн. ч., Т. п.), о весенн/ем (м. р., ед. ч., П. п.) ливне, с тонк/им (м. р., ед. ч., Т. п.) ароматом.

лед/ян[ой]² (лед- — корень, -ян- — суффикс, -ой — окончание, ледян- — основа слова)

I (О) ливне³ — сущ.

II. Н. ф. — ливень.

Пост. пр.: нариц., неодуш., м. р., 2-го скл.;

Непост.: П. п., ед. ч.

III. (О чём?) о ливне.
                         ^{–––––––––}

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №2, упр. 374, с. 9

374. Опишите, что вы видите утром (вечером, ночью, днём) из окна вашего дома (класса). Подумайте, какую основную мысль вы будете раскрывать в вашем описании, как его лучше построить, какие языковые средства помогут вам в этом.

Глядя в окно, я чувствую хрупкую красоту зимнего утра. Снег засыпал двор, укрыл траву, запорошил кусты и ветви деревьев. Снежинки опускаются с неба мягко и безмолвно. На улице так красиво, что я стою, затаив дыхание и боюсь нарушить эту безупречную красоту. Снег падает и укрывает землю. Зима вступила в свои права.

Во дворе появились ребята с санками. Сегодня можно гулять и играть в снежки весь день. Но я люблю смотреть из окна вместе со своим котом на улицу и приветствовать зиму. Я вижу в этом чуточку волшебства и мечтаю. 

Образец описания — фрагмент рассказа В. А. Солоухина «Зимний день»:

Утро было матово-сиреневое, как будто мир освещали невидимые, хорошо замаскированные фонари с фарфоровыми сиреневыми абажурами. Сиреневыми были снега, расстилающиеся безгранично во все стороны, сиреневым был иней на берёзах (сиреневатые берёзовые стволы), сиреневыми были облака — там, где должно было с минуты на минуту показаться солнце. Я не удивился бы, если бы из-за снегов выплыл в небо сиреневый солнечный шар. Но, вопреки возможному, солнце вышло ярко-красное, и всё в мире порозовело, покраснело: щёлкнули выключателем, и зажёгся другой фонарь, теперь уже с багровым абажуром.

Мороз был градусам к двадцати. В носу пощипывало при каждом глубоком вдохе.

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №2, упр. 373, с. 9

373. Прочитайте и  озаглавьте текст. Разделите его на два абзаца. Определите основную мысль текста. Найдите описание неба.  Спишите, расставляя недостающие запятые.

• Как связаны последние два предложения? 

Лиловое небо

В декабре, если небо закрыто тучами, странно смеркается в хвойном лесу, почти страшно: небо наверху становится ровно лиловым, свисает, опускается и торопит спасаться а то в лесу скоро начнётся свой, нечеловеческий порядок.

Мы поспешили домой обратно по своей утренней дорожке и увидели на ней свежий заячий след. Это значило, что зайцы³, у которых день наш считается ночью, а ночь — их трудовой день, встали с лёжки и начали ходить. Страшное лиловое небо в сумерках им было, как нам радостная утренняя заря.

(По М. Пришвину.)

Варианты заглавия текста: «Сумерки в декабрьском лесу», «Люди и звери в зимнем лесу».

Второй абзац текста начинается словами «Мы поспешили домой...».

Последние два предложения связаны с помошью местоиме­ний: зайцы — им, наш — нам.

Основная мысль — для человека ночной лес наводит страх, а у зайцев ночь — их трудовой день.

Описание неба в первом абзаце.

Зайцы³ — сущ.
II. Н. ф. — заяц.
Пост. пр.: нариц., одуш., м. р., 2-го скл.;
Непост.: И. п., мн. ч.
III. Встали (кто?) зайцы.

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №2, упр. 372, с. 8 – 9

372. Определите основную мысль описания. Как выглядят в заснеженном лесу кусты, кучи хвороста, пень, ветви елей? Какие слова и словосочетания помогают автору создать необычную картину леса в снегу? Определите стилистическую принадлежность текста.

Красив лес в снегу! Жалкий кустик, в своём обычном виде похожий на растрёпанный веник, напоминает тут с силой вырвавшийся из-под запорошённой земли взрыв. Куча полусгнившего хвороста, загромоздившая крошечную полянку, похожа на перепутанное кружево, сплетённое рукою великана.

Пень выглядывает из-под тучной чалмы. Еловые лапы — если приглядеться, каждая имеет свою физиономию, — прямо в глаза строят немые смешные рожи. Всё необычно, с роскошью до безрассудства, с излишеством через край, со щедростью до отупения.

(В. Тендряков)   

Основная мысль описания — одухотворение природы, удив­ление её способностью превращать обыденное, невзрачное в не­обыкновенное, красивое, чудесное.

Стиль текста — художественный.

Кустик напоминает тут вырвавшийся из-под земли взрыв; куча хвороста похожа на перепутанное кружево, сплетённое рукою великана; пень надел чалму; еловые лапы — каждая имеет свою физиономию.

Ответы по русскому языку. 6 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 6 класс