Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 434, с. 15 – 16
434. Прочитайте. Каково ваше мнение: действительно ли всё равно, как писать слова? Выскажите устно своё мнение. Это тезис. Докажите его, приводя аргументы, сделайте вывод.
МНЕНИЕ САШИ ПЕТРОВА
Я из-за безударных гласных сколько разных ударов получал: и в школе, и дома!
А в общем-то какая разница1 — писать ли «моршрут» или «маршрут», «велосипед» или «виласипед»? От этого ведь велосипед мотоциклом не становится. Важно только, чтобы всё было понятно. А какая там буква в середине стоит — «а» или «о», — это, по-моему, совершенно безразлично. И зачем только люди сами себе жизнь портят? Когда-нибудь они, конечно, додумаются и отменят2 сразу все правила. Но пока ещё люди до этого не додумались, а додумался только я один...
(А. Алексин)
Тезис: Я считаю, что писать грамотно обязан каждый человек.
Доказательство: Если делать ошибки в словах, то вас будет трудно понять читающему или слышащему. Неправильно поставленная запятая может полностью изменить смысл предложения. Но даже если вас и поймут, то какие выводы сделают? Вы даже не сможете сдать экзамены, если будете делать ошибки.
Вывод: Нужно писать грамотно для того, чтобы: тебя понимали другие; быть умным, развитым человеком с которым приятно общаться; чтобы иметь успех на работе; чтобы другие поколения не были безграмотными; проявлять свои таланты, делиться своими мыслями с другими людьми.
разница1 — [раз’н’ица] 3 слога.
р — [р] — согл., сонорн. непарн., твёрд. парн. [р’]
а — [а] — гласн., ударн.
з — [з’] — согл., звонк. парн. [с], мягк. парн. [з]
н — [н’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [н]
и — [и] — гласн., безуд.
ц — [ц] — согл., глух. непарн., твёрд. непарн
а — [а] — гласн., безуд.
7 б., 7 зв.
от/мен[ят]2 (от- — приставка, -вод- — корень, -н- — суффикс, -ый — окончание, безводн- — основа слова)
| ← Предыдущее | Следующее → |
