Daily Archives: 22.04.2017

Упражнение 183, с. 108

183. Прочитайте.

На полянке у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под ёлкой снег лежит.

Б. Заходер

• Что значит на полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой?

Слова на полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой - обозначают место действия.

• Слова на, у, с, под - это предлоги. С какими именами существительными они употреблены? Как написаны предлоги со словами - слитно или раздельно?

На полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой. Предлоги со словами пишутся раздельно.

• Спишите. Подчеркните предлоги.

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Проверь себя, с. 107

1. Расскажите, что вы узнали о местоимении в нашей речи?

Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их.
Слова я, ты, мы, вы, он, она, оно, они - это местоимения.

2. Вспомните, какие местоимения вы знаете. Напишите их.

Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они.

3. Прочитайте предложения. Запишите их, вставив пропущенные слова-местоимения.

Дятла называют лесным доктором, потому что он уничтожает вредителей леса.
Самое большое гнездо у орла, и сделано оно из толстых сучьев.

4. Прочитайте пословицу. О ком так говорят?

Он и усом не ведёт.

Так говорят о человеке, который ни на что не обращает внимание, не реагирует на что-либо.

5. Прочитайте. Назовите произведение.

У одних родителей был мальчик. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик.

Э. Успенский 

Это произведение Э. Успенского "Дядя Фёдор, пёс и кот".

• Можно ли назвать этот текст рассуждением? Почему?

Этот текст можно назвать рассуждением. Здесь можно выделить три части: высказывается мысль, которая требует доказательства, само объяснение, вывод. К этому тексту можно поставить вопрос почему?

• Напишите ответы на вопросы:

1. Как звали мальчика?

Звали его дядя Фёдор. 

      2. Каким он был?

Он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик.

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Упражнение 182, с. 106

182. Прочитайте.

Почему весной нельзя поджигать старую траву? Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, муравьи и птицы. Не убежать от огня тем, чьи дома находятся в траве. Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!

(Из журнала "Мурзилка")

• Определите тему и главную мысль текста. Докажите, что это текст-рассуждение. Выделите в тексте три части.

Тема: Берегите природу!
Главная мысль: Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!
Это текст-рассуждение, к нему можно задать вопрос почему?

• Запишите текст. Каждую часть записывайте с красной строки. Проверьте себя.

Почему весной нельзя поджигать старую траву?
Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, муравьи и птицы. Не убежать от огня тем, чьи дома находятся в траве.
Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Упражнение 180, с. 105

180. Прочитайте рассказ О. Карлович о птице сове.

Сова - действительно уникальная птица.
Многое у неё не так, как у других птиц. Оба глаза "на лице" вместе, а не по бокам. Она может легко повернуть голову на 180 градусов. Летает бесшумно. Видит одинаково хорошо и днём, и ночью.
В общем, не птица, а чудо!

• Определите главную мысль текста. В каком предложении она выражена?

Сова - действительно уникальная птица. Главная мысль выражена в первом предложении.

• Определите значение слова уникальная по толковому словарю учебника.

Уникальная - единственная в своём роде, неповторимая.

• Какие доказательства приводит автор для подтверждения главной мысли? Прочитайте их.

Многое у неё не так, как у других птиц. Оба глаза "на лице" вместе, а не по бокам. Она может легко повернуть голову на 180 градусов. Летает бесшумно. Видит одинаково хорошо и днём, и ночью.

• В каком предложении дан вывод и авторская оценка птице?

В последнем предложении: В общем, не птица, а чудо!

• Какой вопрос можно задать к данному тексту?

К данному тексту можно задать вопрос почему?

• Подготовьтесь устно передать содержание текста.

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Упражнение 179, с. 104

179. Рассмотрите рисунки.

• Составьте по любому рисунку рассказ и включите в него диалог. Подготовьтесь его инсценировать.
• Скажите, какие местоимения вы употребили в диалоге. С какой целью?

На уроке физкультуры

На уроке физкультуры Павлик сидел на скамейке и грустил. К нему подошли Ваня и Гриша.
- Мы хотим поиграть в мяч, - сказал Ваня.
- Пойдёшь с нами? - спросил Гриша.
- Не могу, - ответил Павлик, - у меня болит колено. Я сегодня не в форме.
- А ты будешь судьёй, - предложил Ваня.
И Павлик стал вести счёт. 

Я употребил местоимения мы, я, ты, с нами, к нему (он).  

Телефонный разговор

На тумбочке зазвонил телефон. Катя подошла к нему и подняла трубку.
- Алло! - сказала она.
- Привет, Катя, - раздался в трубке голос её подруги Маши.
- Привет, Маша. А я тебя в гости жду, - ответила Катя.
- Я шла к тебе, но на улице так хорошо! Выходи, пойдём есть мороженое, - предложила Маша.
- Уже бегу! - крикнула Катя и, положив трубку, весело помчалась вниз по лестнице.

 Я употребил местоимения она, я, тебе, к нему (он). 

ОТВЕТЫ к упражнениям. УЧЕБНИК

ОТВЕТЫ к упражнениям. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ