Monthly Archives: Июль 2019

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 124, с. 57

124. Что записано слева, а что — справа? Можно ли сказать, что поэт Э. Успенский соединил слова в предложения без синтаксических ошибок? Но почему мы улыбаемся, читая это четверостишие?

                I                                     II

Ваня, вёл, а, в это время,   — Ехал кактус на коне,
кактус, ехал, на коне,        Вёл старушку на ремне,
на ремне, на окне, мыла,   А собачка в это время
собачка, старушка.            Мыла Ваню на окне.

Слева записаны слова, справа — предложение. Мы улыбаемся, читая стихотворение, потому что замечаем бессмысленность, явную абсурдность в высказывании.

Для общения совершенно недостаточно владеть большим запасом слов родного языка. Нужно уметь их правильно соединять, связывать между собой, чтобы точно выражать свои мысли и чувства.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 123, с. 59

123. Прочитайте текст. Что мешает его пониманию? Озаглавьте текст, разбейте его на два абзаца. Спишите, ставя в конце каждого предложения нужный знак препинания.

С каждым часом ночь холодеет. К рассвету воздух уже обжигает лицо лёгким морозом. Полотнища палатки чуть-чуть провисают, и трава седеет от первого утренника.

Пора вставать. На востоке уже наливается тихим светом заря, уже виднеются огромные очертания ив, уже меркнут звёзды. 

(К. Паустовский)

В задании предлагается поставить конечные знаки препинания, в то же время необходимо обратить внимание на то, что во втором абзаце могут быть два варианта деления на предложения: первое предложение не вызывает сомнения, а далее после слова заря точка или запятая.

Второй вариант предпочтительнее, поскольку использована фигура повтора (так и у автора).

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 122, с. 58

122. Прочитайте сначала про себя, потом вслух. Бывает ли то, о чём говорится в этом забавном стихотворении? Где нужно поставить точки и запятые, чтобы устранить несуразности, нелепости? Докажите, что знаки препинания помогают правильно понять смысл написанного.

Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном горит
Чей-то дом
Хвостом виляет
Пёсик из ружья
Стреляет
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку
Кот в очках
Читает книжку
Старый дед
Влетел в окно
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
— Вот что значит запятая! 

(Б. Заходер)

Достаточно правильно поставить запятые, чтобы в стихотворении появился смысл:

Очень-очень странный вид:
Речка за окном, горит
Чей-то дом, хвостом виляет
Пёсик, из ружья стреляет
Мальчик, чуть не слопал мышку
Кот, в очках читает книжку
Старый дед. Влетел в окно
Воробей, схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
— Вот что значит запятая!

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 121, с. 57

121. Объясните, как исправить выделенные в предложениях ошибки. Запишите правильные варианты предложений.

К осени медведь накопил толстый слой жира.

Учитель отметил всех, кто присутствует в классе.

Петя стал лучшим спортсменом.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 120, с. 57

120. Вставьте глаголы с учётом их смысла и связи с другими словами в предложении. Прочитайте вслух, чтобы проверить, сохранилась ли рифма в стихотворных строках. Расставьте пропущенные запятые.

Поёт зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака. 

А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна. 

(С. Есенин)

Для справок: прижаться, стлаться, баюкать, плыть.

Обратите внимание на ударение в слове (шёлковым) шелко́вым, подсказанное ритмом стихотворения. Напомним, что такое произношение характерно для произведений устного народного творчества (сказки, лирические песни и т. д.).

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс