Daily Archives: 23.12.2019

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 587, с. 81 – 82

587. Изложение (см. памятку на с. 170—171). Как описывает писатель берёзы, увиденные им в приморском парке? Что они напомнили ему? Напишите от 3-го лица изложение. Озаглавьте его.

Родные берёзы

Бродил и бродил я по приморскому парку, глазел, дивился и вдруг увидел среди заморских кущ три берёзки толщиной с детскую руку. Глазам своим я не поверил. Не растут берёзы в этих местах. Но они стояли на поляне в густой мягкой травке, опустив долу ветви. Берёзы и в наших-то лесах, если растут поодиночке, сиротами кажутся, а здесь и вовсе затерялись, не шуршали корою, не лопотали листом, и всё-таки от них нельзя было оторвать глаз. Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей в глаза растительности.

Берёзки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе, отпоили и выходили их, и они прижились. Но листья берёз лицевой стороной были повёрнуты к северу, и вершины тоже...

Я глядел на эти берёзы и видел деревенскую улицу. Козырьки ворот, наличники окон в зелёной пене берёзового листа... 

(В. Астафьев)

Варианты заглавий: "Родные берёзы", "Уголок родины". Текст написан в художественном стиле. Тип речи — описание.

Астафьев описывает берёзы так, что они представляются читателю живыми, родными существами. Писатель использует олицетворения: берёзы... не лопотали, отпоили и выходили их; метафоры: в зелёной пене берёзового листа; сравнения: три берёзки толщиной с детскую руку; сиротами кажутся; пестрели, как весёлые сороки. Действительно, чёрно-белая  раскраска берёз напоминает оперение сороки-белобоки. Автор выбирает слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами и эпитеты, подчёркивающие нежность, незащищённость, трогательность берёзок: в мягкой травке, берёзки, полянкой; на нежной зелени; хорошо, покойно взгляду.

Просторечные, разговорные слова и выражения: бродил, глазел, дивился, не лопотали; нельзя было оторвать глаз — подчёркивают простоту, безыскусность, искренность чувств автора. Берёзки напомнили ему родную деревню, родину, куда стремилась его душа.

Изложение от 3-го лица:

Родные берёзы

Писатель бродил по приморскому парку, удивлялся заморским растениям и вдруг увидел среди них три тонкие берёзки. Автор очень удивился, ведь не растут берёзы в этих местах. Но они стояли на поляне в густой мягкой травке, опустив долу ветви. Берёзы показались ему сиротами, и всё-таки от них нельзя было оторвать глаз. Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев отдыхал взгляд. Берёзки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе, отпоили и выходили их, и они прижились. Но листья и вершины берёз были повёрнуты к родному северу.

Писатель глядел на эти берёзы и видел деревенскую улицу. Козырьки ворот, наличники окон в зелёной пене берёзового листа. 

(В. Астафьев)

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 589, с. 83

589. Запишите существительные в именительном падеже множественного числа в алфавитном порядке. Обозначьте ударение.

Адрес — адрес[а́], директор, доктор, мастер, профессор, шёлк; догово́р — догово́р[ы], инженер, офицер¹, тренер, шофёр, месяц, торт, подпись², плоскость, очередь, госпиталь, почерк; герб — герб[ы́], маля́р, столя́р, приз.

Адрес — адрес[а́], директор — директор[а́], доктор — доктор[а́], мастер — мастер[а́], профессор — профессор[а́], шёлк — шелк[а́];

госпиталь — го́спитал[и], догово́р — догово́р[ы], инженер — инжене́р[ы], месяц — ме́сяц[ы], офицер — офице́р[ы], очередь — о́черед[и], плоскость — пло́скост[и], подпись² — по́дпис[и], почерк — по́черк[и], торт — то́рт[ы], тренер — тре́нер[ы], шофёр — шофёр[ы];

герб — герб[ы́], маля́р — маляр[ы́], приз — приз[ы́], столя́р — столяр[ы́]. 

офицер¹ — [аф’ицэр] 3 слога.

о — [а] — гласн., безуд.
ф — [ф’] — согл., глух. парн. [в], мягк. парн. [ф]
и — [и] — гласн., безуд.
ц — [ц] — согл., глух. непарн., твёрд. непарн.
е — [э] — гласн., ударн.
р — [р] — согл., сонорн. непарн., твёрд. парн. [р’ ]

5 б., 5 зв.

под/пись² (под- — приставка, -пись- — корень, нулевое окончание, подпись- — основа слова)

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 588, с. 83

588. Вставьте подходящие по смыслу существительные во множественном числе, обозначьте их падеж. Поставьте пропущенные запятые.

1. Наш край богат лесами (Т. п.), озёрами (Т. п.).

2. Нельзя¹ не удивляться высоким могучим соснам (Д. п.), елям (Д. п.).

3. В лесах пахнет ягодами (Т. п.), грибами (Т. п.).

нельзя¹ — [н’ил’з’а] 2 слога.

н — [н’] — согл., сонорн. непарн. [н’], мягк. парн. [н]
е — [и] — гласн., безудн.
л — [л’] — согл., сонорн. непарн. [л’], мягк. парн. [л]
ь — [—]
з — [з’] — согл., звонк. парн. [с’], мягк. парн. [з]
я — [а] — гласн., ударн.

6 б., 5 зв.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс