Сайт для детей и любящих родителей
55. Поставьте вопросы от главного слова к зависимому.
х
Образец. Бежать (как?) быстро.
х
Бег (какой?) быстрый.
х
Быстрый (в какой мере?) очень.
х
Знак (какой?) мягкий.
х
Ставится (где?) на конце слова.
х
Обозначает (что?) мягкость.
х
Важный (в какой мере?) очень.
| ← Предыдущее | Следующее → |
54. Назовите главное слово в словосочетании.
Отдохнуть после школы, навестить одноклассника, общение с друзьями, домашнее задание, сложные вопросы, обдумать план работы, начать с самого трудного, повторение известного, пересказ текста, проверить написанное.
х
Отдохнуть после школы,
х
навестить одноклассника,
х
общение с друзьями,
х
домашнее задание,
х
сложные вопросы,
х
обдумать план работы,
х
начать с самого трудного,
х
повторение известного,
х
пересказ текста,
х
проверить написанное.
| ← Предыдущее | Следующее → |
52. Прочитайте выразительно текст. Найдите языковые средства, с помощью которых изображены краски заката, солнечное освещение. Озагпавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и обозначая слова с нулевым окончанием.
Вечер в лесу
Но вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и обхватила полнеба. Солнце садится. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный; вдали ложится мягкий пар, тёплый на вид; вместе с росой падает алый блеск на поляны, ещё недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени... Солнце село; звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката... Вот оно бледнеет; синеет небо; отдельные тени исчезают, воздух наливается мглою. Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночуете.
(И. Тургенев.)
Языковые средства:
метафора (запылала пожаром, потоками жидкого золота, море заката);
эпитеты (мягкий пар, алый блеск);
сравнения (словно стеклянный);
олицетворения (побежали тени, звезда дрожит).
| ← Предыдущее | Следующее → |
51. Выпишите слова с пропущенными буквами. Обозначьте окончания, объясните их написание.
1.
Высоко полный месяц стоит
В небесах над туманной землёй,
Бледным светом луга серебрит,
Напоённые белою мглой.
2.
Крупный дождь в лесу зелёном
Прошумел по стройным клёнам,
По лесным цветам.
3.
Туча растаяла. Влажным3 теплом
Веет весенняя ночь над селом;
Ветер приносит2 с полей аромат,
Слабо алеет за степью1 закат.
(И. Бунин.)
(Над) туманн[ой] землёй (какой?), бледным светом (каким?), в лесу (каком?) зелён[ом], (по) стройн[ым] клёнам (каким?), влажн[ым] теплом (каким?), принос[ит] (II спр.).
влажным3 (влажный) — прил., в полн. ф., ср. р., Т. п.,
~~~~~~~~
ед. ч.
степью1 — [ст’эп’йу] 2 слога.
сте-пью
с — [с] — согл., глух. парн., твёрд. парн.
т — [т’] — согл., глух. парн., мягк. парн.
е — [э] — гласн., ударн.
п — [п’] — согл., глух. парн., мягк. парн.
й — [й’] — согл., сонорн. непарн., мягк. непарн.
ю 〈
ю — [у] — гласн., безуд.
5 б., 6 зв.
| ← Предыдущее | Следующее → |
50. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте морфемы, в которых пропущены буквы.
• Какими членами предложения являются выделенные слова?
• Составьте простой план, используя вопросительные предложения.
Корни дерева служат3 ему две службы. Они корм[ят], 
дерево пищ[ей], которую сосут из земли. Они прикрепляют дерево к матер[и]-земле и служ[ат] ему опорой против бурь и непогод. Отнимите у дерева его корни, и оно умрёт.
Ствол дерева служ[ит] ему также две службы. Он 
на себе сучья с ветвями, листьями и 
и в то же время провод[ит] к ним пищу из земли.
Сучья и ветви 
на себе листья, цветы и 
и передают те соки, которые получают через ствол от корней.
(Д. Кайгородов.)
Варианты заглавия текста: «От корней до плодов», «Как живёт дерево».
В первом предложении слово корни — подлежащее, в четвертом — дополнение; слово сучья — дополнение.
Вариант простого плана текста:
1. Зачем дереву корни?
2. Для чего служит дереву ствол?
3. Какое значение в жизни дерева имеют сучья и ветви?
служат3 (служить) — глаг., несов. в., II спр., мн. ч., наст. вр., 3-е л.
| ← Предыдущее | Следующее → |
