Daily Archives: 21.06.2020

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 34, с. 19

34. Прочитайте. Выпишите слова с пропусками и скобками, обозначая о них условии выбора вставленных орфограмм.

1. При переходе через ручей у меня чавкнул сапог, и оттого с осины над самой моей головой слетела глухарка. 2. Я долго следил за глухарём, как он часто щиплет листья и быстро их проглатывает. 3. На ночь птицы поднялись на осины, чтобы перед сном полакомиться своим любимым³ листом. 4. Было во всей жёлтой кроне осины только одно узенькое окошечко в светлое небо, и это окошечко то закроется, то откроется. 5. Вставало безоблачное утро, и очень быстро светлело.

(М. Пришвин)

---

При переход[е]  (2-е скл.,  П. п.),   у_меня,  чавкнул

(ЧА/ЩА),      слетела     (полёт),     следил      (след), 

                                                              наст. вр.
щипл[ет]  (I   спр.),   проглатывает    (проглатываю),   

ночь  (3-е   скл.),   птиц[ы],   поднялись    (подня́ть),   

полакомиться    (что    сделать?),  жёлтой   (желтеть),   

узенькое,   закроется  (что сделает?), откроется (что

сделает?), вставало (встать), светлело (свет).

---

I. Любимым³ (листом) — прил. (каким?)

II. Н. ф. — любимый.

Пост.: качест.; непост.: полн. ф., Т. п., ед. ч., м. р.

III. Листом (каким?) любимым.
                               ^~~~~~~~~

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 33, с. 18 – 19

33. Прочитайте выразительно текст. Какова его основная мысль? Озаглавьте текст. Выпишите сначала самостоятельные части речи, имеющие пропуски и скобки, затем служебные части речи, заключённые в скобки, вместе с самостоятельными словами.

• Назовите виды орфограмм на месте скобок.

Гроза

Чёрная туча совсем надвинулась, и стали видны уже не зарницы, а молнии, освещавшие весь двор и разрушающийся дом с отломанными крыльцами, и гром послышался уже над головой. Все птицы притихли, но зато зашелестели листья...

Долетела одна капля, другая, забарабанило по лопухам, железу крыши, и ярко вспыхнул весь воздух; всё затихло, и не успел Нехлюдов сосчитать три, как страшно треснуло что-то над самой головой и раскатилось по небу...

Дождик шёл уже ливнем и стекал с крыш, журча, в кадушку; молния реже освещала двор и дом.

(Л. Толстой)

---

Основная мысль: мощная сила природы.

---

Самостоятельные части речи:

чёрная — гласный в корне после шипящих;

зарницы — гласный в корне с чередованием;

освещавшие (свет), зашелестели (шелест) — проверяемый безударный гласный в корне;

с крыш (мн. ч. Р.п.) — существительное не 3-го скл.

Служебные части речи:

не_спел — не с глаголами;

над_самой, по_небу — раздельное написание предлогов с другими словами. 

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 32, с. 18

32. Ознакомьтесь с учением М. Ломоносова о трёх стилях русского языка, изложенным в "Предисловии о пользе книг церковных в российском языке" (1758).

Передайте современным языком суть этого учения. Приведите примеры языковых единиц и текстов каждого стиля.

Большое значение имела Ломоносовская теория трёх языковых стилей. В "Предисловии о пользе книг церковных в российском языке" (1758 г.) он сформулировал три проблемы, определяющие состояние русского языка в тот период:

1) проблему сосуществования в литературном языке церковнославянских, "обветшалых", слов и оборотов и элементов книжной культуры и просторечия;

2) проблему разграничения литературных стилей;

3) проблему классификации литературных жанров.

В этой работе он предполагает учение о трёх стилях (Штилях) и о трёх типах речений (слова):

1. слова, которые одинаково употребляются и у древних славян (в церковных книгах, произведениях древнерусской литературы);

словенороссийские (слава, ныне, рука, бог, почитание);

общеславянские слова и церковнославянизмы;

2. слова, "которые всем грамотным людям понятны, но употребляются редко" (для церковных книг);

словенские (церковнославянизмы стилистического характера: отверзаю (открываю), взываю, господень и т.д.);

обветшалые славянизмы, малопонятные следует исключать из употребления, за пределы русского литературного языка. (рясны — украшения, обогда — иногда)

3. слова, которых нет в церковных книгах, употребляются только в живом разговорном языке;

российские (говорю, ручей, который и т.д.)

М. Ю. Ломоносов излагает теорию трёх стилей, исходя из этих трёх речений и выделяет:

1. высокий;

2. посредственный (средний);

3. низкий и закрепляет определённые жанры законы, использующие лексические средства языка.

1 Высокий стиль: (оды, героические поэмы). Словенороссийские и словенские речения, которые понятны.

2 Средний стиль (театральные сочинения, элегии, сатиры, стихотворения, дружеские письма, описание исторических событий, и научные сочинения). Российские речения, словенороссийские, небольшое количество церковнославянизмов, "но с великой осторожностью". Необходимо избегать низких российских слов.

3 Низкий стиль (эпиграммы, дружеские послания, описание обыкновенных дел, комедии). Росссийские слова, которые могут быть совсем неизвестны в старославянском языке, т.е. собственно русские, простонародные (по усмотрению, с чувством меры).

Включать в систему:

- книжная лексика;

- нейтральная лексика;

- простонародная лексика;

- простонародно-низкая.

Выводить за пределы языка:

- обветшалые;

- грубое просторечие;

Ломоносов выступал против модных заимствованных, иноязычных слов, которые не прижились в русском языке.

Значение стилистической теории М. Ю. Ломоносова:

1. Решительно утверждает русскую основу русского литературного языка.

2. Ограничивает употребление церковнославянизмов.

3. Теоретически обосновывает употребление в литературном языке просторечий.

4. Средство борьбы со злоупотреблением иноязычными словами.

Таким образом М. Ю. Ломоносов предвидел пути будущего развития стилистической системы русского литературного языка.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс