Monthly Archives: Сентябрь 2020

Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 103, с. 52 – 53

103. Сравните два текста. В каком из них наиболее ярко описан сад в конце лета? Чем это достигается?

• На какие вопросы отвечают выделенные прилагательные?

1. Август — ещё лето, но уже и не лето, пчёлы прилетают всё реже, цветы уже отцвели, а флоксы с их запахом не влекут к себе. Серёжки мяты тоже без запаха.

2. Август — ещё лето, но уже и не лето, пчёлы прилетают всё реже, медоносные цветы уже отцвели, а флоксы с их соломенно-травянистым запахом не влекут к себе. Пушистые сиреневые серёжки мяты тоже без запаха.

 (В. Лидин)

(Какие?) медоносные, (каким?) соломенно-травянистым, (какие?) пушистые, (какие?) сиреневые.

Наиболее ярко сад описан во втором тексте. Это достигается употреблением в тексте прилагательных.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

3 класс. Моро. Учебник №1. Ответы к стр. 27

Числа от 1 до 100
Умножение и деление
Порядок выполнения действий
Ответы к стр. 27

1. Вспомни, в каком порядке надо выполнять действия (с. 24). Определи порядок выполнения действий в следующих выражениях и вычисли их значения.
18 : (11 - 5) + 47      2 • 9 - 6 • 3      24 : 3 + 9 – 3

     _{2         1       3}
18 : (11 - 5) + 47 = 18 : 6 + 47 = 3 + 47 = 50
    _{1     3      2}
2 • 9 - 6 • 3 = 18 - 6 • 3 = 18 - 18 = 0
     _{2      1      3}
24 : 3 + 9 - 3 = 8 + 9 - 3 = 17 - 3 = 14

2. Составь выражения по схемам; определи в них порядок действий и вычисли их значения.
[] - [] + []      [] - [] : []        [] - ([] + []) : []
[] : [] • []       [] + [] • []      [] + [] • ([] - [])
[] - [] • []       [] + [] : []      [] • ([] + []) + []

72 - 53 + 12 = 19 + 12 = 31
21 : 3 • 5 = 7 • 5 = 35
56 - 12 • 3 = 56 - 36 = 20

43 - 18 : 3 = 43 - 6 = 27
35 + 13 • 4 = 35 + 52 = 87
63 + 24 : 8 = 63 + 3 = 66

95 - (44 + 76) : 4 = 95 - 120 : 4 = 95 - 30 = 65
81 + 2 • (46 - 34) = 81 + 2 • 12 = 81 + 24 = 105
14 • (2 + 3) + 18 = 14 • 5 + 18 = 70 + 18 = 88

3. Составь по таблице три задачи и реши их.

1) На изготовление одного костюма расходуется 3 м ткани. Сколько метров ткани потребуется для изготовления двух таких костюмов?
3 • 2 = 6 (м) - ткани на два костюма
О т в е т: на два костюма потребуется 6 м ткани.

2) На изготовление двух одинаковых костюмов потратили 6 м ткани. Сколько метров ткани пошло на один костюм?
6 : 2 = 3 (м) - ткани на один костюм
О т в е т: на один костюм пошло 3 м ткани.

3) На изготовление одного костюма требуется 3 м ткани. Сколько таких костюмов можно изготовить из 6 м ткани?
6 : 2 = 3 (шт.) - костюмов
О т в е т: можно изготовить 3 костюма.

4. Сшили 4 плаща, расходуя на каждый по 3 м ткани.
Поставь вопрос и реши задачу. Составь и реши две задачи, обратные данной.

Сколько всего метров ткани потратили на изготовление плащей?
3 • 4 = 12 (м) - ткани потратили всего
О т в е т: всего потратили 12 м ткани.

1) Из 12 м ткани изготовили 4 одинаковых плаща. Сколько метров ткани пошло на один плащ?
12 : 4 = 3 (м) - ткани пошло на один плащ
О т в е т: на один плащ пошло 3 м ткани.

2) На изготовление одного плаща требуется 3 м ткани. Сколько таких плащей можно изготовить из 12 м ткани?
12 : 3 = 4 (шт.) - плащей
О т в е т: можно изготовить 4 плаща.

5. Какая фигура лишняя? Найди разные решения.

1) Лишняя фигура 2 - треугольник, так как все остальные фигуры четырёхугольники.
2) Лишняя фигура 5 - закрашенный четырёхугольник, так как все остальные фигуры не закрашены.
3) Лишняя фигура 1 - параллелограмм, так как у всех остальных фигур есть хотя бы один прямой угол.

7 • 3 - (16 + 4)     12 : (3 • 2) - 2     18 : 9 + 27 : 3

7 • 3 - (16 + 4) = 7 • 3 - 20 = 21 - 20 = 1
12 : (3 • 2) - 2 = 12 : 6 - 2 = 2 - 2 = 0
18 : 9 + 27 : 3 = 2 + 27 : 3 = 2 + 9 = 11

Задание на полях

К 1 прибавили 5 - получили 6, к 6 прибавили 6 (5 + 1) - получили 12, к 12 прибавили 7 (6 + 1) и так далее, то есть каждый раз прибавляется число на 1 больше того, которое прибавили. Следующие числа 36 + 10 = 46 и 46 + 11 = 57.

ГДЗ по математике. Учебник. 3 класс. Часть 1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 3 класс

Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 101, с. 51 – 52

101. Рассмотрите таблицу «Окончания -е и -и у существительных в единственном числе» на с. 52. Почему в неё включены только три падежа: родительный, дательный и предложный? Какое правило вы вспомнили? Будьте внимательны: это правило не относится к существительным с окончаниями на -ия, -ие, -ий!

Подберите примеры существительных с окончаниями -е, -и (ы) в указанных падежах.

У существительных женского, мужского и среднего рода разные падежные окончания. Чтобы правильно написать окончание, надо определить склонение и падеж существительного.

Только три падежа включены в таблицу потому, что сомнений в написании окончаний в остальных падежах (именительном, винительном и творительном) нет.

Р. п. (от) берёзы (1-е скл.), стола (2-е скл.), (от) тени (3-е скл.).

Д. п. берёзе (1-е скл.), (к) столу (2-е скл.), (к) тени (3-е скл.).

П. п. (о) берёзе (1-е скл.), (о) столе (2-е скл.), (о) тени (3-е скл.).

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 100, с. 51

100. Выпишите в левый столбик существительные 3-го склонения, а в правый — не 3-го склонения. Поставьте ь там, где он необходим. Составьте предложения с выделенными словами.

Шалаш, товарищ, (сушка) груш, сторож, этаж, ключ, врач, вещь, (постройка) дач, ночь, (много) луж, плащ, лещ, молодёжь, обруч, дрожь, помощь, ёж, речь, (из-за) туч, рожь, дочь, (много) задач, ложь, дичь, полночь, богач, чертёж, малыш, кирпич, мощь, луч, глушь.

На вкус и цвет товарища нет.

Вечером на площади собиралась молодёжь.

Красивая речь надолго остаётся в памяти.

В поле колосилась спелая рожь.

Луч солнца пробился сквозь облака.

Из лесной глуши доносится красивая мелодия дрозда.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 99, с. 50 – 51

99. Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого предложения нужный знак препинания. Укажите склонение имён существительных.

• На какие две части можно разбить данный текст? О чём говорится в каждой части?

На макушках (1 скл.) старых елей (3 скл.) гроздьями (3 скл.) висели зрелые медные шишки (1 скл.). У подножия (2 скл.), куда не навалило ещё снегу (2 скл.), ярко зеленел мох (2 скл.), а толстые стволы (2 скл.) облеплены были серыми звёздами (1 скл.) лишайника (2 скл.). Морозной² смолой (1 скл.) пахли подошвы деревьев² (2 скл.), стволы (2 скл.) опасно уходили вверх, сплетались там ветвями (3 скл.) и вливались в небо (2 скл.) высоко над головой. Вдруг сверху послышался тревожный и сильный стук (2 скл.). В красном грозовом шлеме (2 скл.) на осине (1 скл.) сидел чёрный дятел (2 скл.), долбил дупло (2 скл.).

(По Ю. Ковалю)

I часть:

На макушках старых елей гроздьями висели зрелые медные шишки. У подножия, куда не навалило ещё снегу, ярко зеленел  мох, а толстые стволы облеплены были серыми звёздами лишайника.

II часть:

Морозной смолой пахли подошвы деревьев, стволы опасно уходили вверх, сплетались там ветвями и вливались в небо высоко над головой.

III часть:

Вдруг сверху послышался тревожный  и сильный стук.  В красном  грозовом шлеме на осине сидел черный дятел, долбил дупло.

мороз/н[ой]² (мороз- – корень, -н- – суффикс, -ой – окончание, морозн- – основа слова)

деревь[ев]² (деревь- – корень, -ев – окончание, деревь- – основа слова)

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс