ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 405 → упр. 406 → упр. 407 → упр. 408 → упр. 409 → упр. 410 → упр. 411 → упр. 412 → упр. 413 → упр. 414 → упр. 416 → упр. 417 → упр. 418 → упр. 419 → упр. 420 → упр. 421 → упр. 422 → упр. 423 → упр. 424 → упр. 425
415. Запишите тексты, применяя нормы правописания. Определите их стиль. Подтвердите свой вывод анализом текстов.
I. Как ни странно, но сегодня человек знает больше о далёком космосе, чем о земных глубинах. Как Земля выглядит на глубине десятков километров? Какие скрывает секреты? Ответы на эти вопросы очень важны. Они помогут открыть новые богатства недр, дадут ключ к прогнозированию землетрясений, наконец, подтвердят или, напротив, отвергнут существующие гипотезы о происхождении нашей планеты.
• Выскажите (письменно) свои мысли о неисследованном или малоисследованном в окружающем нас мире.
I. Первый текст относится к научно-популярному стилю.
Анализ текста (обоснование вывода):
Цель текста: Популяризация научных знаний. Автор не просто излагает сухие факты, а старается заинтересовать читателя проблемой исследования земных недр, объясняя важность этой работы для человечества (прогнозирование землетрясений, поиск ископаемых).
Лексические особенности:
Сочетание научной терминологии (недры, прогнозирование землетрясений, гипотезы о происхождении планеты) с общеупотребительными словами и образными выражениями.
Использование оценочной лексики, нехарактерной для чисто научного стиля (скрывает секреты, богатства недр, ключ к прогнозированию).
Морфологические и синтаксические особенности:
Использование риторических вопросов («Как Земля выглядит на глубине десятков километров? Какие скрывает секреты?»), которые вовлекают читателя в диалог.
Наличие вводных слов, выражающих отношение автора или порядок мыслей (как ни странно, наконец, напротив).
Текст эмоционально окрашен, в нем присутствует авторское «я» (хоть и скрытое), что отличает его от строгого академического стиля.
Мысли о неисследованном в окружающем нас мире
Мир вокруг нас кажется полностью изученным лишь на первый взгляд. На самом деле, человечество находится в положении исследователя, который только открыл первую страницу огромной книги.
Во-первых, огромный интерес вызывают глубины Мирового океана. Мы изучили поверхность Луны и Марса лучше, чем дно собственных океанов. Там, в полной темноте и под чудовищным давлением, существуют формы жизни, которые могут перевернуть наши представления о биологии и химии. Каждое погружение в Марианскую впадину приносит открытия новых видов существ, чей метаболизм кажется фантастическим.
Во-вторых, загадкой остается микромир и работа человеческого мозга. Мы до сих пор не понимаем до конца, как рождается сознание, как работает память и почему мы видим сны. Нейробиология сегодня — это передний край науки, где открытий совершается больше, чем в любой другой области.
Неисследованное не обязательно находится за миллионы световых лет от нас. Оно под нашими ногами, в глубинах вод и в нас самих. Это мотивирует науку двигаться вперёд, ведь каждый ответ рождает десяток новых, ещё более увлекательных вопросов.
II. Необходимым признаком грамотной устной речи является не только правильное произношение звуков и сочетаний звуков в слове, но и правильное выделение голосом ударного слога. И хотя ударение называют «душой речи», организующим её звеном, ошибки в ударении встречаются очень часто. Кто из нас не слышал искажённые, режущие слух слова «килóметр», «кáучук», «магáзин», «пóртфель»! Ошибки в ударении возникают не_случайно. Главной причиной этих ошибок является само ударение, его особенности в русском языке. Во-первых, оно разноместное (свободное). Это означает что оно может падать и на начало слова — вóрот, и на середину — пехóта, и на последний слог — стадиóн. Во-вторых, в русском языке ударение подвижное, т. е. может в одном и том_же слове переходить с одного слога на другой.
2. Вспомните и запишите слова, в которых вы некогда допускали или допускаете в настоящее время ошибки в ударении, обозначьте ударный слог.
Второй текст относится к научно-популярному стилю.
Анализ текста (обоснование вывода):
Информативность и научная тематика: Текст посвящён лингвистике, а именно разделу акцентологии (правилам постановки ударения). Автор оперирует научными понятиями: «ударный слог», «разноместное (свободное) ударение», «подвижное ударение».
Доступность и эмоциональность: В отличие от строго научного стиля, здесь присутствуют элементы, характерные для публицистики и популярного изложения:
Использование метафор: ударение называют «душой речи».
Эмоционально окрашенная лексика: «режущие слух слова», «искажённые слова».
Риторический вопрос и обращение к читателю: «Кто из нас не слышал...!» — это приём, типичный для научно-популярного стиля, призванный привлечь внимание аудитории.
Логичность и структурированность: Текст имеет чёткую логику изложения, используются вводные слова для систематизации причин: «во-первых», «во-вторых».
Сфера применения: Такой текст уместен в учебном пособии, научно-популярной статье или на образовательном портале.
Примеры слов с трудным ударением:
В русском языке существует множество слов, в которых часто допускают ошибки. Вот несколько примеров:
жалюзИ; звонИт, звонИшь, звонЯт; квартАл; свЁкла (буква «ё» всегда ударная), слИвовый (образовано от слова «слИва», ударение сохраняется); договОр; каталОг, некролОг, диалОг; облегчИть; баловАть, баловАться, избалОванный.
III. Что означает выражение говорить с апломбом? В современном русском языке слово апломб обозначает явную самоуверенность в поведении (манерах) или в разговоре.
Надо сказать что исторически такая отрицательная оценка слова "апломб" возникла не_сразу, прежде оно было более нейтральным.
Существительное "апломб" заимствованно в середине прошлого века из французского языка. Французское aplomb буквально значит «отвесное, прямое положение». Возникло оно из предлога á и существительного plornb — «свинец» (сравните: пломба, пломбировать и т. п.).
Во французском языке слово aplomb обозначало не только «отвес, вертикаль» но и «равновесне» а также «самоуверенность» — от привычки держаться прямо, уверенно или надменно. В профессиональной речи "апломбом" называли постав конечностей у лошади. «Она выступает с апломбом», — одобрительно говорилось о лошади на скачках или на спортивной выездке. От французского слова aplomb в значении «равновесие, вертикаль» появился хореографический термин апломб — «умение сохранять устойчивость в танц..».
В театральной речи встречаем слово апломб в значении подчёркнутая уверенность выступления артиста».
(3. Н. Люстрова)
Третий текст тоже относится к научно-популярному стилю.
Анализ текста (обоснование вывода):
Цель и содержание: Текст носит познавательный характер. Его цель — объяснить этимологию (происхождение) и изменение значения слова «апломб». Это типичная задача для научно-популярной статьи в области лингвистики.
Лексические особенности:
Использование специальной терминологии: существительное, заимствовано, предлог, профессиональная речь, хореографический термин, этимология (подразумевается).
Приведение этимологических справок: автор указывает на французские корни слова (aplomb), переводит его составляющие (plornb — свинец) и проводит параллели с родственными словами (пломба).
Сочетание научной точности с доступностью изложения.
Синтаксические и морфологические особенности:
Вопросно-ответная форма изложения в начале текста («Что означает выражение...?») — это классический приём научно-популярного стиля для привлечения внимания читателя.
Логичность и последовательность: автор прослеживает историю слова от прямого значения («отвес») до переносного («самоуверенность»).
Использование цитат и примеров для иллюстрации употребления слова в разных контекстах (про лошадей, театр, балет).
Сфера применения: Текст похож на заметку из энциклопедического словаря, лингвистического блога или рубрики «Занимательная этимология» в журнале.
Вывод:
Текст не является чисто научным, так как в нём отсутствуют сложные синтаксические конструкции и сухая подача фактов. Он не является публицистическим, так как в нём нет открытого призыва или острой актуальности. Это научно-популярное изложение лингвистических фактов.
ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.
ГДЗ. Все предметы. 11 класс
