Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 426, с. 13
426. Продолжите ряд однокоренных слов смелый, осмелеть.
Смелый, осмелеть...
смельчак,
смелость,
смелеть,
смело,
осмелиться.
| ← Предыдущее | Следующее → |
Развивайка
Сайт для детей и любящих родителей
Author Archives: Администратор
- 27
Окт 19
0
- 27
Окт 19
0
Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 428, с. 13
428. В упражнении даны слова, корни которых совпадают по звучанию. Такие слова не всегда являются однокоренными. Выпишите из данного списка группы однокоренных слов, обозначив в них корень.
Лыжи, лыжный, лыжник, лыжня1; вода, безводный2, водитель, водяной, водить; носильщик, переносица2, носить, носик, перенос, заносить; красный, красноватый, краснота, красивый, красненький, красота, покраснение.
Лыж/и, лыж/ный, лыж/ник, лыж/ня;
вод/а, без/вод/ный, вод/яной;
вод/итель, вод/ить;
нос/ильщик, нос/ить, пере/нос, за/нос/ить;
пере/нос/ица, нос/ик;
красн/ый, красн/оватый, красн/ота, красн/енький, по/красн/ение;
крас/ивый, крас/ота.
лыжня1 — [лыжн’а] 2 слога.
л — [л] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [л ]
ы — [ы] — гласн., безуд.
ж — [ж] — согл., звонк. парн. [ш], твёрд. непарн.
н — [н’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [н]
я — [а] — гласн., ударн.
5 б., 5 зв.
без/вод/н[ый]2 (без- — приставка, -вод- — корень, -н- — суффикс, -ый — окончание, безводн- — основа слова)
пере/нос/иц[а]2, (пере- — приставка, -нос- — корень, -иц- — суффикс, -а — окончание, переносиц- — основа слова)
| ← Предыдущее | Следующее → |
- 27
Окт 19
0
Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 427, с. 13
427. От какого слова образованы эти однокоренные слова? Спишите, обозначая в словах корень.
1. Светлый, осветлить, светиться, светлячок, просвет.
2. Тёмный, темнота, темноватый, потемнеть, затемнение.
1. Свет/лый, о/свет/лить, свет/иться, свет/лячок,
про/свет/ (от слова свет).
2. Тёмн/ый, темн/ота, темн/оватый, по/темн/еть,
за/темн/ение (от слова тьма).
| ← Предыдущее | Следующее → |
- 26
Окт 19
0
Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 424, с. 12
424. Озаглавьте отрывок из повести А. Н. Толстого «Детство Никиты». Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте основы имён существительных во втором абзаце текста.
Никита сел читать «Всадника без головы». За круглым столом под большой лампой сидели с книгами матушка и Аркадий Иванович.4 За большою печью — тр-тр, тр-тр — пилил деревяшечку сверчок. Потрескивала в соседней тёмной2 комнате половица.
Всадник без головы мчался по прерии*, хлестала высокая трава, всходил красный месяц над озером. Никита чувствовал, как волосы у него шевелятся на затылке. Он осторожно обернулся — за чёрными окнами пронеслась какая-то сероватая2 тень. Матушка сказала, подняв голову от книги:
— Ветер поднялся к ночи, будет буран.
Варианты заглавий: "Ожившая книга", "Вечер со «Всадником без головы»".
За круглым столом под большой лампой сидели
–·– ~~~~~~~ –·–·–·–·– ––– ~~~~~~~ –––––––
с книгами матушка и Аркадий Иванович.4
––––––––––
(повеств., невоскл., распростр., двусостав., осложнено однородными подлежащими)
тём/н[ой]2 (тём- — корень, -н- — суффикс, -ой — окончание, тёмн- — основа слова)
сер/оват[ая]2 (сер- — корень, -оват- — суффикс, -ая — окончание, сероват- — основа слова)
| ← Предыдущее | Следующее → |
- 26
Окт 19
0
Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 423, с. 12 – 13
423. Прочитайте текст на с. 12. Какого слова не знала девочка? Спишите. Прямую речь заключите в кавычки. Какие из выделенных слов неизменяемые? В изменяемых выделенных словах обозначьте основу.
Двухлетней Саше в слове «отпугивать» почудился тот же корень, что в «пуговице». Она так и спросила у бабушки, попытавшейся расстегнуть ей пальто: "Зачем ты меня отпугиваешь?" Ей, очевидно, хотелось, чтобы пальто оставалось «запуганным», то есть застёгнутым на все пуговицы.
(К. Чуковский)
Девочка не знала слова "расстёгивать".
Неизменяемые слова: и, пальто, очевидно, чтобы.
| ← Предыдущее | Следующее → |
Этот Сайт использует файлы cookies для сбора и хранения данных. Посещая Сайт, вы автоматически соглашаетесь с использованием данных технологий.