Author Archives: Администратор

  • 0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 277 с. 128

277. Чем различаются приведённые ниже слова по звуковому составу? Составьте словосочетания с любыми двумя парами слов.

Образец ответа: в слове ел на конце твёрдый согласный звук [л], а в слове ель — мягкий согласный звук [л’] (значок ’ указывает на мягкость согласного).

Стал — сталь, удар — ударь, вес — весь, брат — брать, банка — банька, мел — мель, спор — спорь.


Стал — сталь.

В слове стал на конце твёрдый согласный звук [л], а в слове сталь — мягкий согласный звук [л’] (значок ’ указывает на мягкость согласного).

Стал учителем — нержавеющая сталь.

Удар — ударь.

В слове удар на конце твёрдый согласный звук [р], а в слове ударь — мягкий согласный звук [р’] (значок ’ указывает на мягкость согласного).

Сильный удар — ударь в барабан.

Вес — весь.

В слове вес на конце твёрдый согласный звук [с], а в слове весь — мягкий согласный звук [с’] (значок ’ указывает на мягкость согласного).

Маленький вес — весь день.

Брат — брать.

В слове брат на конце твёрдый согласный звук [т], а в слове брать — мягкий согласный звук [т’] (значок ’ указывает на мягкость согласного).

Старший брат — брать за руку.

Банка — банька.

В слове банка в середине твёрдый согласный звук [н], а в слове банька — мягкий согласный звук [н’] (значок ’ указывает на мягкость согласного).

Стеклянная банка — тёплая банька.

Мел — мель.

В слове мелл на конце твёрдый согласный звук [л], а в слове мель — мягкий согласный звук [л’] (значок ’ указывает на мягкость согласного).

Белый мел — сесть на мель.

Спор — спорь.

В слове спор на конце твёрдый согласный звук [р], а в слове спорь — мягкий согласный звук [р’] (значок ’ указывает на мягкость согласного).

Жаркий спор — спорь со мной.

Предыдущее Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 классУчебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс


  • 0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 276 с. 126 – 127

276. Прочитайте текст, следя за правильным произношением выделенных слов (в этих словах произносится [ш], а не [ч']). Озаглавьте текст.

Спишите его, выделяя корни в словах с пропущенными буквами и подчёркивая безударные гласные.

Кукушка

О том, что кукушки подбрасывают своих будущих детей в гнёзда других птиц, знают, наверное, все. Но, конечно, лишь немногим уда/валось наблюдать, как это происходит... Перед тем как положить своё яйцо, кукушка обычно проглатывает чужое, чтобы вернувшаяся хозяйка гнезд/а не у/лов/ила своим чувствительным брюшком разницы в их количестве. Яйцо-подкидыш чуть больше по размеру, а по окраске чаще всего мало от/лич/ается от тех, что отложила приёмная мать.


уда/валось (корень уда-);

гнезд/а (корень гнезд-);

уов/ила (корень лов-);

отич/ается (корень лич-).

Предыдущее Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 классУчебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс


  • 0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 275 с. 126

275. Объясните правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования гласных и согласных.

Трава́ — тра́вы; го́род — города́; пя́тый — пята́к; косьба́ — ко́сит.

Образец рассуждения: коса́-ко́сы.
В слове коса первый гласный звук находится в слабой позиции. Находим такое однокоренное слово, чтобы первый гласный звук находился в сильной позиции, т. е. под ударением. Это слово ко́сы.


Трава́ — тра́вы.

В слове травá первый гласный звук находится в слабой позиции. Находим такое однокоренное слово, чтобы первый гласный звук находился в сильной позиции, т. е. под ударением. Это слово тра́вы.

Го́род — города́.

В слове города́ первый гласный звук находится в слабой позиции. Находим такое однокоренное слово, чтобы первый гласный звук находился в сильной позиции, т. е. под ударением. Это слово го́род.

Пя́тый — пята́к.

В слове пята́к первый гласный звук находится в слабой позиции. Находим такое однокоренное слово, чтобы первый гласный звук находился в сильной позиции, т. е. под ударением. Это слово пя́тый.

Косьба́ — ко́сит.

В слове косьба́ первый гласный звук находится в слабой позиции. Находим такое однокоренное слово, чтобы первый гласный звук находился в сильной позиции, т. е. под ударением. Это слово ко́сит.

Предыдущее Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 классУчебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс


  • 0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 274 с. 126

274. Какая мысль раскрывается в тексте А. Кондратова? Спишите, поставьте пропущенные знаки препинания. Найдите два предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Может ли ребёнок научиться говорить без помощи людей? Науке известны случаи, когда дети были вскормлены и воспитаны дикими животными: волками, леопардами, обезьянами, медведями и даже... овцой. И «говорили» эти люди-звери не на каком-либо человеческом языке, а по-звериному. Их горло издавало сигнальные крики тех животных, которые воспитали их: волчий вой, обезьяний визг. С огромным трудом удавалось потом научить их говорить по-человечески.


В тексте раскрывается мысль о том, что ребёнок может научиться говорить только с помощью других людей.

Предложения с обобщающими словами при однородных членах:

1) Науке известны случаи, когда дети были вскормлены и воспитаны дикими животными: волками, леопардами, обезьянами, медведями и даже... овцой.

2) Их горло издавало сигнальные крики тех животных, которые воспитали их: волчий вой, обезьяний визг. 

Предыдущее Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 классУчебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс


  • 0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 273 с. 125

273.  Напишите о том, как нужно читать вслух.

Возможное начало: Когда читаешь вслух, не спеши...

Когда читаешь вслух, не спеши. Определи главную мысль произведения. Поразмышляй над тем, что хотел сказать автор, какое настроение он хотел передать. 

Научись управлять дыханием. Мысленно представь образы, созданные автором. Постарайся голосом передать мысли и чувства автора, его отношение к изображённым событиям и действующим лицам.

Выбери нужную интонацию. Постараться определить паузы, логические ударения, тон и темп чтения. Обрати внимание на знаки препинания. Не забудь про мимику и жесты. 

Подготовь речевой аппарат к предстоящему мероприятию, справься с волнением.

Предыдущее Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 классУчебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс


Поиск