Author Archives: Администратор

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 272 с. 125

272.  Чем объясняются недостатки в речи Саши? Почему стихотворение С. Михалкова названо «Сашина каша»?

Он скажет:

«До свидания!»,

А слышится:

«До здания!»

Он так спешит с налёта

Прочесть, спросить, сказать,

Как будто тонет кто-то,

А он бежит спасать...

Когда он вслух читает,

Поймёшь едва-едва:

И звуки он глотает,

И целые слова.

В процессе речевого общения спешить при говорении и чтении нельзя.

Стихотворение названо так, потому что у Саши была "во рту каша", то есть он неясно, непонятно выговаривал слова.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 271 с. 125

271.  Приведите примеры скороговорок. Какие звуки (или сочетание звуков) в них обыгрываются?

Король — орёл. Звуки [р], [р’], [л], [л’].

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. Звуки [б], [б’], [т], [п].

От топота копыт пыль по полю летит, пыль по полю летит от топота копыт. Звуки [п], [т].

Маленький мальчик менял марки на мячик. Звуки [м], [м’].

Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет. Если бы Карл не крал у Клары кораллы, то Клара не крала б у Карла кларнет. Звуки [к], [л], [р].

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора. Звуки [д], [т], [р], [в].

Сшит колпак, да не по-колпаковски. Вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать. Звуки [к], [л], [п].

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 270 с. 125

270.  Прочитайте каждую скороговорку четыре-пять раз подряд: сначала в замедленном, потом в обычном, затем в ускоренном темпе, стараясь не допустить ни одной ошибки.

1. Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.

2. На дворе трава, на траве — дрова.

3. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

4. Щётка у чушки, чешуя у щучки.

5. Ткач ткёт ткани на платье Тане.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 269 с. 124 – 125

269.  Определите, какая мысль раскрывается в тексте. Спишите часть, в которой содержится доказательство этой мысли. Подчеркните предложение, которое служит для связи первой и второй частей текста. Запишите количество гласных и согласных звуков в выделенных словах.

Каких звуков в русском языке мы употребляем³ больше — гласных или согласных?

Вот что говорят об этом учёные. Возьмём подряд из любого предложения несколько слов, в которых имеется сто звуков. Среди этих звуков² примерно шестьдесят будут согласные, а сорок — гласные.

Значит, в нашей речи преобладают согласные звуки.

В тексте раскрывается мысль о том, каких звуков больше в русском языке.

Вот что говорят об этом учёные. Возьмём подряд из любого предложения несколько слов, в которых имеется сто звуков. Среди этих звуков примерно шестьдесят будут согласные, а сорок — гласные.

звуков — 4 согл., 2 глас.;  вот — 2 согл., 1 глас.; значит — 4 согл., 2 глас.

звук[ов] (звук- — корень, -ов — окончание, звук- — основа слова)

Употребляем³ — глаг., что делаем?, н. ф. — употреблять, I спр., наст. вр., 1-е. л., мн. ч., сказ.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 268 с. 124

268.  Назовите слова, обозначающие нарисованные ниже предметы.

Благодаря каким гласным и согласным звукам мы различаем по смыслу первое и второе слова, а также третье и четвёртое? Подберите две-три пары других слов, которые различались бы только одним гласным или одним согласным звуком.

Нож, нос, кот, кит.

Слова нож и нос различаются согласными звуками [ш] — [с].

Слова кот и кит различаются гласными звуками [о] — [и].

сам — сом [а] — [о]

карта — парта [к] — [п] 

том — сом [т] — [с]

Вывод: Меняем один звук, а получаем совсем другое слово. И каждый из звуков помогает различать слова по смыслу. 

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс