Monthly Archives: Январь 2019

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 76, с. 36

76. Прочитайте. Объясните значение выделенных словосочетаний.

Солнечное настроение, дальнее поле, белоснежное облако, алюми́ниевая кастрюля.

Песчаным берегом, волнистой лентой, над синим океаном, серебряным инеем.

В небесной³ лазури³, на прекрасной картине, о весеннем празднике, о бескрайней равнине, на фарфоровой тарелке.

Г. Юрмин

• Подготовьтесь объяснить правописание безударных окончаний имён прилагательных. Спишите, дописывая пропущенные окончания. Проверьте себя.

Солнечное настроение — словосочетание, которое описывает чувство радости, счастья и оптимизма; словосочетание, которое использоваться для описания атмосферы, вызывающей приятные эмоции, ощущения благополучия.

Алюминиевая кастрюля — это предмет кухонной утвари, который используется для приготовления пищи. Он изготовлен из алюминия, который является лёгким и прочным металлом. 

Фарфоровая тарелка — это изделие из фарфора, которое используется для сервировки стола и подачи блюд. Фарфор является керамическим материалом, который обладает высокой прочностью и долговечностью. 

• Найдите в каждой группе лишнее словосочетание. Почему оно лишнее?

В первой группе лишнее — алюминиевая кастрюля (ж. р.), остальные словосочетания относятся к среднему роду.

Во второй — волнистой лентой (ж. р.), остальные словосочетания относятся к мужскому роду.

В третьей — о весеннем празднике (м. р.), остальные словосочетания относятся к женскому роду.

(В каждой группе должны быть словосочетания, образованные из имени существительного и имени прилагательного одного и того же рода.)

Небесной (лазури) — прил., какой?, н. ф. — небесный, ж. р., в П. п., в ед. ч., вт. чл.
В лазури — сущ., в чём?, н. ф. — лазурь, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в П. п., в ед. ч., вт. чл.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 13

Числа от 1 до 1000
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
Ответы к стр. 13

Объясни приём умножения.
1) 243 • 20 = 243 • (2 • 10) = 243 • 2 • 10;
2) 532 • 300 = 532 • (3 • 100) = 532 • 3 • 100.
Решение можно записать так:
1) _×243     2) _×532
          20             300
      4860       159600

Числа с круглыми десятками (второй множитель) разложили на произведение однозначного числа и круглых десятков. Далее умножаем первый множитель на однозначное число и к полученному результату приписываем справа столько нулей, сколько их содержится в круглых десятках.
При умножении в столбик выполняем умножение, не глядя на нули, а затем к полученному произведению дописываем столько нулей, сколько содержится на конце множителя.

40. 588 • 70     647 • 300     2804 • 80     3007 • 60
      279 • 60     175 • 900     1095 • 50     799 • 200

_×588        _×279
     70            60
41160      16740

_×647         _×175
     300           900
194100     157500

_×2804        _×1095
       80             50
224320       54750

_×3007        _×799
       60            200
180420      159800

41. На пасеке 30 ульев дали за лето по 36 кг меда и 20 ульев − по 42 кг. Сколько всего килограммов меда получили с этих ульев за лето?

36 • 30 + 42 • 20 = 1080 + 840 = 1920 (кг)
О т в е т: 1920 кг меда получили со всех ульев.

42. В магазин поступили цветные карандаши и фломастеры, всего 560 штук. Карандаши были в 40 коробках, по 12 штук в каждой, а фломастеры − в 10 коробках, поровну в каждой. Сколько фломастеров было в каждой коробке?

1) 12 • 40 = 480 (к.) − привезли всего
2) 560 − 480 = 80 (ф.) − привезли всего
3) 80 : 10 = 8 (ф.) − было в одной коробке
О т в е т: 8 фломастеров в каждой коробке.

43. Из двух городов вышли навстречу друг другу два поезда. Один из них шел до встречи 4 ч со скоростью 75 км/ч, а другой − 4 ч со скоростью 60 км/ч. Рассмотри чертеж и объясни, что показывают выражения.
75 • 4     60 • 4     75 • 4 + 60 • 4     75 • 4 − 60 • 4

75 • 4 = 300 (км) − прошел первый поезд до встречи
60 • 4 = 240 (км) − прошел второй поезд до встречи
75 • 4 + 60 • 4 = 300 + 240 = 540 (км) − прошли оба поезда или расстояние между городами
75 • 4 − 60 • 4 = 300 − 240 = 60 (км) − на столько прошел больше первый поезд, чем второй

44. Реши уравнения.
x • 9 = 130 + 140     x : 8 = 200 − 120     164 − x = 720 : 9

x • 9 = 130 + 140
x • 9 = 270
x = 270 : 9
x = 30

x : 8 = 200 − 120
x : 8 = 80
x = 80 • 8
x = 640

164 − x = 720 : 9
164 − x = 80
x = 164 − 80
x = 84

45. Что больше и во сколько раз:
1) сумма чисел 60 и 20 или их разность;
2) частное чисел 15 и 5 или их произведение?

1) 60 + 20 = 80 − сумма
2) 60 − 20 = 40 − разность
3) 80 : 40 = 2 - в 2 раза сумма больше, чем разность
О т в е т: в 2 раза сумма больше.

1) 15 : 5 = 3 − частное
2) 15 • 5 = 75 − произведение
3) 75 : 3 = 25 - в 25 раз произведение больше, чем частное
О т в е т: в 25 раз произведение больше.

46. 3010 − 5614 : 7 + 9042     (90 − 42 : 3 • 2) : 2
      (40179 − 15395 : 5) • 4     15 • (54 : 3 − 84 : 7)

3010 − 5614 : 7 + 9042 = 3010 − 802 + 9042 = 2208 + 9042 = 11250

_— 5614|7     
   56    |802
      _—14   
       14
         0

_{_}3010      ₊2208
   802        9042
 2208      11250

(40179 − 15395 : 5) • 4 = (40179 − 3079) • 4 = 37100 • 4 = 148400

_— 15395|5       
   15      |3079
      _—39   
       35
        _45
          45
            0

_{_}40179      _×37100
   3079            4     
 37100       148400

(90 − 42 : 3 • 2) : 2 = (90 − 14 • 2) : 2 = (90 − 28) : 2 = 62 : 2 = 31

15 • (54 : 3 − 84 : 7) = 15 • (54 : 3 − 84 : 7) = 15 • (18 − 12) = 15 • 6 = 90

---

Вычисли.   386 • 400

_×386
      400
 154400

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
НАЧЕРТИ УЗОР

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 75, с. 35

75. Прочитайте.

1. Рыба-ремень длинная и плоская. 2. Иной раз достигает девяти метров. 3. Ну и ремешок! 4. Эту серебристо-розовую рыбу с алой короной на голове ещё называют сельдяны́м³ королём. 5. А уж так тяжёл — пятерым не поднять! 6. Она любит плавать во главе косяко́в сельди.

Г. Юрмин

• Составьте из предложений текст. Придумайте к нему заголовок. Какой получился текст: описание или повествование?

Рыба-ремень

Рыба-ремень длинная и плоская. Иной раз достигает девяти метров. Ну и ремешок! А уж так тяжёл — пятерым не поднять! Эту серебристо-розовую рыбу с алой короной на голове ещё называют сельдяным королём. Она любит плавать во главе косяков сельди.

---

Это текст-описание, потому что в нём подробно описывается рыба-ремнь, её внешний вид, особенности и поведение.

• Объясните написание выделенных орфограмм.

длинная — две буквы “н” , потому что это прилагательное образовано от существительного “длина” при помощи суффикса “н”;

плоская (рыба) — правописание падежного окончания прилагательного ж. р., И. п., ед. ч.;

метров — правописание падежного окончания существительного м. р., Р. п., мн. ч.;

серебристо — правописание непроверяемой гласной в корне слова (словарное слово);

серебристо (серéбряный), голове (го́ловы), сельдяным (се́льдь), тяжёл (тя́жесть), пятерым (пя́ть), косяков (кося́к) — правописание проверяемых гласных в корне слова;

алой — правописание падежного окончания прилагательного ж. р., Т. п. ед. ч.;

косяков — корень с чередующейся гласной;

сельди — мягкий знак указывает мягкость согласного.

• Запишите заголовок и составленный текст. Проверьте себя.

Сельдяны́м³ (королём) — прил., каким?, н. ф. — сельдяной, м. р., в Т. п., в ед. ч., вт. чл.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 74, с. 35

74. Прочитайте. Объясните значение выделенных слов.

                 И. п.         И. п.                        Р. п.
1. Был прекрасный июльский день. 2. С  раннего  утра

                          И. п. 
небо ясно. 3. Утренняя заря¹  не пылает  пожаром:  она

                         Т. п.                                        И. п.      
разливается   кро́тким  румянцем. 4. Солнце, светлое  и

                                                                          Т. п.
приве́тно  лучезарное,  мирно  всплывает под  узкой  и

    Т. п. 
длинной тучкой. 5. Весело и велича́во, словно взлетая,

                        И. п.
поднимается могучее светило.

По И. Тургеневу

Приветно — приветливо, ласково; весело — радостно, оживлённо; величаво — преисполнено торжественной красотой, светило — солнце.

• Спишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите падеж над именами прилагательными с пропущенными окончаниями. Объясните правильность написания окончаний.
• Вы записали текст. Определите его тему. Подберите к тексту название.

Тема текста: описание прекрасной летней погоды и природных явлений в течение дня.

• Выпишите любое имя прилагательное. Разберите его, устно и письменно, как часть речи (см. Памятку 4, с. 144).

Был прекрасный июльский день.

Устный разбор:
1. Июльский — имя прилагательное. Обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой? 2. Начальная форма — июльский. 3. Согласуется с именем существительным в мужском роде, в именительном падеже, в единственном числе. 4. В предложении является второстепенным членом, поясняет подлежащее: день (к а к о й?) июльский.

Письменный разбор:
Июльский (день) — прил., какой?, н. ф. — июльский, м. р., в И. п., в ед. ч., вт. чл.

заря¹ [зар’á] — 2 слога
з [з] – согл., звонк., парн., твёрд. парн.
а [а] – гласн., безуд.

р [р’] – согл., сонорн., непарн., мягк. парн.
я [а] – гласн., ударн.
4 б., 4 зв.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 73, с. 34

73. Прочитайте.

Берёзы жёлт(-ой, -ою) резьбой
Блестят в лазури голубой...

И. Бунин 

Что, дремучий лес, призадумался,
Грустью тёмн(-ой, -ою) затуманился?

А. Кольцов

• Выскажите мнение: какой вариант окончания был выбран автором? Объясните свой ответ. Запишите предложения, выбирая нужное окончание имени прилагательного.

Вариант окончаний имён прилагательных, которые выбрал автор: жёлтою резьбой, грустью тёмною.

Вариантные окончания творительного падежа -ою, -ею прилагательных женского рода используются в книжной и поэтической речи для создания определённого ритма и рифмы в стихотворении, а также для подчёркивания выразительности и мелодичности текста. Они придают тексту особую музыкальность и изящество, обогащая его стилистически и делая его более изысканным.

В книжной и поэтической речи используются оба варианта окончаний. В научной и деловой речи использование окончания -ою/-ею не принято.

Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой...

И. Бунин 

Что, дремучий лес, призадумался,
Грустью тёмною затуманился?

А. Кольцов

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс