Author Archives: Администратор

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 434, с. 15 – 16

434. Прочитайте. Каково ваше мнение: действительно ли всё равно, как писать слова? Выскажите устно своё мнение. Это тезис. Докажите его, приводя аргументы, сделайте вывод.

МНЕНИЕ САШИ ПЕТРОВА

Я из-за безударных гласных сколько разных ударов получал: и в школе, и дома!

А в общем-то какая разница¹ — писать ли «моршрут» или «маршрут», «велосипед» или «виласипед»? От этого ведь велосипед мотоциклом не становится. Важно только, чтобы всё было понятно. А какая там буква в середине стоит — «а» или «о», — это, по-моему, совершенно безразлично. И зачем только люди сами себе жизнь портят? Когда-нибудь они, конечно, додумаются и отменят² сразу все правила. Но пока ещё люди до этого не додумались, а додумался только я один... 

(А. Алексин)

---

Тезис: Я считаю, что писать грамотно обязан каждый человек.

Доказательство: Если делать ошибки в словах, то вас будет трудно понять читающему или слышащему. Неправильно поставленная запятая может полностью изменить смысл предложения. Но даже если вас и поймут, то какие выводы сделают? Вы даже не сможете сдать экзамены, если будете делать ошибки.

Вывод: Нужно писать грамотно для того, чтобы: тебя понимали другие; быть умным, развитым человеком с которым приятно общаться; чтобы иметь успех на работе; чтобы другие поколения не были безграмотными; проявлять свои таланты, делиться своими мыслями с другими людьми.

---

разница¹ — [раз’н’ица] 3 слога.

р — [р] — согл., сонорн. непарн., твёрд. парн. [р’]
а — [а] — гласн., ударн.
з — [з’] — согл., звонк. парн. [с], мягк. парн. [з]
н — [н’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [н]
и — [и] — гласн., безуд.
ц — [ц] — согл., глух. непарн., твёрд. непарн
а — [а] — гласн., безуд.

7 б., 7 зв.

от/мен[ят]² (от- — приставка, -вод- — корень, -н- — суффикс, -ый — окончание, безводн- — основа слова)

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 435, с. 16

435. Почему так названы географические объекты: Петербург, Новосибирск, Берингов пролив? Напишите рассуждение на эту тему.

Почему Петербург носит такое название?

Один из мифов об этом городе гласит, что назван Петербург именно в честь царя Петра I, хотя историки экспертно утверждают, что своим названием город обязан небесному покровителю  — святому Петру, тому самому, что охранял и Рим. Следовательно, и новая столица русской империи изначально претендовала на столь же значительное величие и «статусное» положение в мире. Даже герб Северной Пальмиры содержал «римские» мотивы могущества (правда, немного видоизмененные).

Но кто теперь особо помнит о св. Петре? Мы все знаем, что наш Петербург назван в честь самодержца-устроителя! Город исторически и культурно связан с рождением Российской империи и вхождением России в современную историю в роли европейской великой державы.

Петербург начался с царского каприза, с имперского решения основать новый град, «Парадиз», «столицу-мечту».  Казалось бы, для таких целей имело смысл использовать более подходящую местность… Но Петр выбирает эти непроходимые болота с жутким климатом. Царское решение Петра было диким в то время для всех – от элит до крепостных.

Новосибирск – уникальный город. Он – дитя счастливо сложившихся обстоятельств и творческого порыва множества людей. В отличие от остальных мегаполисов у Новосибирска нет конкретного «отца-основателя» – ни своего Юрия Долгорукого, ни своего Петра I. Тут никто не восклицал над пустошью «Граду быть!». Рождение Новосибирска было актом коллективным. Новосибирск — центр Западно-Сибирского края. 

Берингов пролив назван в честь российского мореплавателя Витуса Беринга, который прошёл по этому проливу в 1728 году.

Петр I поручил Витусу Берингу секретную миссию: построить один или два корабля, направиться вдоль побережья, попробовать отыскать перешеек или пролив между Азией и Северной Америкой, а после этого спуститься вдоль североамериканского побережья на юг…

Самого открывателя пролива, который впоследствии был назван именем Беринга, мы не знаем. Но во времена Марко Поло он назывался Анианским. За 80 лет до путешествия Витуса Беринга пролив, отделяющий Америку от Азии, в 1648 году прошёл знаменитый русский мореплаватель Семен Дежнёв.

Итак, часто географические объекты получают свои названия в честь их основателей, первооткрывателей, своего местоположения. Со временем некоторые из них даже переименовывают.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 431, с. 14

431. Прочитайте. Как семилетний Колька догадался, почему среда называется средой? Какая часть слова помогла ему сделать это? Подберите однокоренные слова к выделенному слову.

Найдите в тексте диалог и обращение. 

Вечером, перед тем как лечь спать, подошёл Колька к календарю, оторвал листочек и прочёл на нём: "Вторник". Посмотрел на оставшийся листок и прочёл: "Среда".

"Завтра уже среда", — подумал Колька и похвалился: 

— А я знаю, мама, почему среда средой называется. Это потому, что она посередине недели висит. Верно я говорю?

— Верно, — согласилась мать.⁴

(А. Гайдар)

---

Среда называется средой, потому что посередине недели стоит. Кольке на это указал корень: сред/а — по/серед/ине, серёд/ка.

---

— Верно, — согласилась  мать.⁴ 

(предложение с прямой речью. Прямая речь: повеств., невоскл., односост., нераспр. Слова автора: повеств., невоскл., двусост., нераспр.).

---

Висит — повис, висячий, свисать, нависать.

---

Диалог:

— А я знаю, почему среда средой называется. Это потому, что она посередине недели висит. Верно я говорю?

— Верно, — согласилась мать.

---

Обращение:

— А я знаю, мама, почему среда средой называется.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 430, с. 13

430. Выпишите только однокоренные слова, выделите в них корень.

1. Спешить (к поезду): спешка, спешный, спешим, поспешить, поспешный, спешиться.

2. Серый (костюм): сероватый, сереть, сера, серенький, серный, сернистый.

3. Горец: гореть, горный, пригорок, гора.

---

1. Спешить (к поезду): спешка, спешный, спешим, поспешить, поспешный.

2. Серый (костюм): сероватый, сереть, серенький.

3. Горец: горный, пригорок, гора.

---

Комментарий. В первой группе слов лишнее — спешиться (слезть с лошади, стать пешим); во второй — сера, серный, сернистый (химический элемент и производные слова; в третьей — гореть.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 429, с. 13

429. Какие из двух предлагаемых написаний слов вы выберете в следующих предложениях? Почему? Запишите проверочные слова.

1. На скалу набрасывались яростные в[а,о]лы. 2. Ветер разв[е,и]вает праздничные флаги.⁴ 3. Я д[а,о]ю сигнал. 4. Яков настойчиво разв[е,и]вает силу воли. 5. Я д[о,а]ю корову. 6. У реки пасутся в[о,а]лы.

---

1. На скалу набрасывались яростные валы (вал).

2. Ветер развевает (вéет) праздничные флаги.

3. Я даю (подáть) сигнал.

4. Яков настойчиво развивает (разви́ть) силу воли.

5. Я дою (дóйка) корову.

6. У реки пасутся волы (вол).

---

Ветер развевает праздничные флаги.^{4
                                   ~~~~~~~~~~~–––––––}

(повеств., невоскл., распр., двусост., не осложнено)

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс