Author Archives: Администратор

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 257 с. 120

257. Диктант. Объясните все известные вам случаи постановки знаков препинания. Найдите во втором абзаце текста гласные в корне слова (проверяемые и непроверяемые).

• Объясните название текста.

СТЫДНО ПЕРЕД СОЛОВУШКОЙ

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца.

Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.

Соловей перестал петь.

Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст.
Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

— Зачем ты берёшь с собой мусор? — сказала Оля. — Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

— Стыдно... перед соловушкой, — тихо ответила Лида. 

(В. Сухомлинский)

---

Объясните все известные вам случаи постановки знаков препинания:

Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. (запятые между однородными членами)

Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. (простые предложения в составе сложного)

— Зачем ты берёшь с собой мусор? — сказала Оля. — Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
— Стыдно... перед соловушкой, — тихо ответила Лида. (пунктуационные знаки препинания при диалоге)

---

Смысл названия в том, что девочке Лиде становится стыдно перед птицей, потому что соловей своим пением доставляет всем окружающим радость, радует всех, кто находится в лесу. А они, девочки, хотят оставить после себя мусор, тем самым загрязняя лес, в котором приходят отдыхать, в который эти девочки придут ещё не один раз.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1. Контрольные вопросы и задания, с. 119

Контрольные вопросы и задания.

1. Что изучается в синтаксисе?

Синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание, предложение, текст, а также правила их построения.

2. Какие члены предложения составляют грамматическую основу предложения?

Подлежащее и сказуемое — это главные члены. Они составляют грамматическую основу предложения.

Грамматическая основа предложения может состоять из двух главных членов (подлежащего и сказуемого), например: Дует ветер, но может состоять из одного главного члена, например: Вечер. Стемнело внезапно.

3. Какие члены предложения распространяют грамматическую основу?

Второстепенные члены предложения распространяют грамматическую основу.

Второстепенные члены предложения — это дополнения, определения, обстоятельства.

4. На какие группы делятся предложения по:

• наличию главных и второстепенных членов;
  
• цели высказывания;
  
• интонации?

• Предложения по наличию главных и второстепенных членов делятся на распространённые и нераспространённые.

Предложения, которые состоят только из главных членов, называются нераспространёнными. Предложения, имеющие, кроме главных членов, хотя бы один второстепенный, называются распространёнными.

• По цели высказывания различаются повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Предложения, в которых:
- мы сообщаем о чём-либо, называются повествовательными;
- содержится вопрос, называются вопросительными;
- мы побуждаем кого-либо к действию, приказываем, просим, называются побудительными.

• По интонации различаются невосклицательные и восклицательные предложения. 

В конце восклицательных повествовательных и побудительных предложений вместо точки ставится восклицательный знак.

5. Для чего нужна пунктуация?

Пунктуация — раздел науки о языке, в котором изучаются система знаков препинания и правила их постановки.

Пунктуация учит ставить самые разные знаки препинания: точки, запятые, вопросительные, восклицательные и другие знаки.

6. Какие пунктуационные правила вы изучили в этом разделе?

Мы изучали постановку запятых между однородными членами предложения; постановку выделительных запятых в предложениях с обращениями; пунктуационные знаки препинания в сложных предложениях; правила синтаксического и пунктуационного предложения; знаки препинания при прямой речи и диалоге.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 256 с. 119

256. Продолжите и запишите телефонный разговор, употребляя вежливую форму обращения. Используйте (по возможности) слова данные в рамке на с. 118.

— Здравствуйте! Попросите, пожалуйста, Арсения.

— Он сейчас подойдёт.

— Привет, Павлик! Как дела?

— Спасибо, хорошо. А как ты?

— Делаю уроки, — сказал Павел.

— Извини, что отвлекаю. Арсений, подскажи, пожалуйста, что задали по русскому языку?

— Составить диалог.

— Благодарю за помощь. До завтра! Увидимся в школе!

— Пока! Звони!

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 255 с. 119

255. Вы решили навестить заболевшую одноклассницу. Когда вы вошли в её комнату, то увидели... Включите в ваш рассказ диалог. Придумайте всем участникам диалога имена. Вы тоже можете поучаствовать в нём.

Сегодня в школу не пришла Варя. Оля и Катя решили её проведать. Когда они вошли в комнату Вари, то увидели, что та лежит в кровати под тёплым одеялом.

— Здравствуй, Варя! Ты заболела? — спросила испуганно Катя.

Варя приподняла голову:

— Да. Я простудилась.

— Как ты себя чувствуешь? У тебя что-нибудь болит? — поинтересовалась Оля.

— У меня болит горло, — объяснила Варя.

— Мы тебе принесли малиновое варенье. Я сама его закрывала с мамой, — сказала Катя.

— Мне приятно, что вы обо мне вспомнили, девочки. Катя, передай спасибо своей маме.

— Нам тебя очень не хватает тебя! Давай, выздоравливай, скорей! Все ребята передают тебе большой привет. Говорят, что сильно скучают, — подбодрила Оля подругу.

— Мы не будем долго сидеть у тебя. Тебе надо отдохнуть. Сон — лучшее лекарство, — посоветовала Катя.

— До свидания, девочки! Спасибо, что зашли. Мне очень приятно. Передавайте всем ребятам привет, — попросила подруг Варя. 

— До встречи! Не грусти! Мы ещё к тебе зайдём, Варечка, — пообещали девочки и пошли домой.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 254 с. 118

254. Можно ли этот ряд предложений назвать текстом? Докажите своё мнение. Переставьте предложения так, чтобы можно было понять разговор детей. Запишите его в форме диалога.

1. «А туда, где, говорят, зимы не бывает», — объяснил Павел.

2. «Что это?» — спросил вдруг Костя, приподняв голову.

3. Павел прислушался. «Это кулички летят, посвистывают».

4. «А разве есть такая земля?»

5. «Куда же они летят?»

6. «Есть».

7. «Далеко?»

8. «Далеко, далеко, за тёплыми морями». 

(И. Тургенев)

---

— Что это? — спросил вдруг Костя, приподняв голову.

Павел прислушался:

— Это кулички летят, посвистывают.

— Куда же они летят?

— А туда, где, говорят, зимы не бывает, — объяснил Павел.

— А разве есть такая земля?

— Есть.

— Далеко?

— Далеко, далеко, за тёплыми морями.

---

Текст – это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. Текст можно озаглавить.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс