Администратор | | Развивайка

26
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 245 с. 113

245. Прочитайте предложения с прямой речью. Между словами автора и прямой речью делайте чёткую паузу, прямую речь выделяйте голосом, учитывая вид предложения. Какое место занимают слова автора по отношению к прямой речи? Какие знаки препинания ставятся для выделения прямой речи? Составьте схемы предложений.

1. И сказала скалка: «Мне Федору жалко». 2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?» 3. И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!» 4. И чайник шепнул утюгу: «Я дальше идти не могу».

(К. Чуковский)

1. И сказала скалка: «Мне Федору жалко».

Ладыженская 5.1, упр. 245 – 1, с. 113

2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?»

Ладыженская 5.1, упр. 245 – 2, с. 113

3. И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!»

Ладыженская 5.1, упр. 245 – 3, с. 113

4. И чайник шепнул утюгу: «Я дальше идти не могу».

Ладыженская 5.1, упр. 245 – 1, с. 113

Прямая речь выделяется кавычками, первое слово её пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

25
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 242 с. 112

242. Разберите предложения. Объясните знаки препинания.

1. Листья сыплются за школой, слышен громкий спор сорок. Прозвенел звонок весёлый, начинается урок. 2. Пролетают паутинки с паучками в серединке, и высоко от земли пролетели журавли.

(Л. Татьяничева)

1. Листья сыплются за школой, слышен громкий спор сорок.

Устный разбор

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из двух простых предложений. В первом предложении основа — листья сыплются, во втором — слышен спор.

Простые предложения связаны в бессоюзном сложном при помощи интонации, разделены запятой.

Письменный разбор

1) Листья сыплются, 2) слышен громкий спор сорок (повеств., сложное, бессоюзное).

Прозвенел звонок весёлый, начинается урок.

Устный разбор

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из двух простых предложений. В первом предложении основа — прозвенел звонок, во втором — начинается урок.

Простые предложения связаны в бессоюзном сложном при помощи интонации, разделены запятой.

Письменный разбор

1) Прозвенел звонок весёлый, 2) начинается урок (повеств., сложное, бессоюзное).

2. Пролетают паутинки с паучками в серединке, и высоко от земли пролетели журавли.

Устный разбор

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из двух простых предложений. В первом предложении основа — пролетают паутинки, во втором — пролетели журавли.

Простые предложения связаны в сложном при помощи союза и, разделены запятой.

Письменный разбор

1) Пролетают паутинки с паучками в серединке, и 2) высоко от земли пролетели журавли (повеств., сложное, простые предложения соединены союзом и).

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

25
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 241 с. 111

241. Рассмотрите рисунки. Где находятся весёлые свинки? Напишите рассказ о том, что с ними произошло. Не забудьте, что вы можете использовать сложные предложения в своём сочинении.

Возможное начало. Жили-были две свинки, больше всего на свете они любили купаться в грязных лужах...

Ладыженская 5.1, упр. 241 с. 111

Жили-были две свинки, больше всего на свете они любили купаться в грязных лужах.

Однажды они снова пошли на прогулку, но солнце скрылось. Свинки взглянули на небо и увидели, что оно было серым, по нему плыли тёмные тучи. Одна свинка вернулась домой, чтобы прихватить зонтик на прогулку. Но её подружка ничего не боялась. Когда пошёл дождь, свинка раскрыла свой зонтик, а её подружка стала подставлять дождю лапки и хвостик.

Но вот снова выглянуло солнце, и дождь закончился. Свинка закрыла зонтик, а с неё лужами стекала грязь. Её подружка была чистая, на мордочке сияла улыбка.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

25
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 240 с. 110

240. Придумайте продолжение предложений и запишите получившиеся у вас предложения целиком. Не забудьте про запятые в сложных предложениях. Поставьте знак разделения | простых предложений в составе сложного. Слова-связки заключите в овал.

1. Где-то за лесом всходит солнце (но) ... .

2. Через некоторое время смолк шум деревьев (и) ....

3. Путешественники достигли вершины (откуда) ....

4. Я долго ждал (что) ....

5. Наш класс отправился на экскурсию (чтобы) ....

6. На моего друга можно положиться (так как) ....

1. |Где-то за лесом всходит солнце|, но |в чаще ещё совсем темно|.

2. |Через некоторое время смолк шум деревьев|, и |наступила предрассветная тишина|.

3. |Путешественники достигли вершины|, откуда |открылся прекрасный вид|.

4. |Я долго ждал|, что |скажет папа по поводу собаки|.

5. |Наш класс отправился на экскурсию|, чтобы |узнать о нашем крае что-то новое|.

6. |На моего друга можно положиться|, так как |он не подводит своих товарищей|.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

24
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 239 с. 110

239. Прочитайте. Допишите предложения так, чтобы получился текст. Вставьте пропущенные запятые. В записанных сложных предложениях знаком | укажите границы простых предложений.

Учитель объявил что наш класс пойдёт в поход. Мне поручили взять котелок а моему товарищу — — . Я опасался что в день экскурсии будет плохая погода но — — . Утром я увидел что солнце — — . За мной зашли товарищи и мы — — . Учитель ожидал когда соберутся — — . Но вот все в сборе и мы с песнями — — .

|Учитель объявил|, что |наш класс пойдёт в поход|. Мне поручили взять котелок, а моему товарищу — чайник и спички. |Я опасался|, что |в день экскурсии будет плохая погода|, но |небо было ясное|. |Утром я увидел|, что |солнце ярко светит|. |За мной зашли товарищи|, и |мы пошли вместе к школе|. |Учитель ожидал|, когда |соберутся все ребята|. |Но вот все в сборе|, и |мы с песнями отправились в лес|.