Monthly Archives: Март 2019

2 класс. Рабочая тетрадь №2. Ответы к стр. 44

Числа от 1 до 100
Умножение и деление

3. 1) Замени, где это возможно, сложение умножением.

4 + 4 + 4 = 4 • 3 = 12
38 + 38 = 38 • 2 = 76

2) Вычисли, заменяя умножение сложением.

8 • 4 = 8 + 8 + 8 + 8 = 24      4 • 2 = 4 + 4 = 8
15 • 3 = 15 + 15 + 15 = 45

4. Запиши такие пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

14 - 6 = 12 - 4       5 + 7 = 3 + 9
12 - 7 = 13 - 8       4 + 9 = 5 + 8
11 - 5 = 14 - 8       8 + 6 = 9 + 5 

5. Около дома стояли 3 легковые машины. Сколько всего колёс у этих машин?
Сделай схематический рисунок. Реши задачу умножением.

Ο Ο Ο Ο | Ο Ο Ο Ο | Ο Ο Ο Ο

4 • 3 = 12 (к.)
О т в е т: 12 колёс у 3-х легковых машин.

←   Предыдущая

Следующая   →

Ответы по математике. Рабочая тетрадь. 2 класс. Часть 2.  Моро М. И., Волкова С. И.

Ответы к домашнему заданию. 2 класс. Все предметы

Ответы. Учебник. Часть 2 (с. 60)

Числа от 1 до 100
Умножение и деление
Деление

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
10 апельсинов разложили на 2 тарелки поровну. Сколько апельсинов на каждой тарелке?

Ο Ο Ο Ο Ο | Ο Ο Ο Ο Ο 

10 : 2 = 5 (ап.)
О т в е т: 5 апельсинов на каждой тарелке.

2. В понедельник Коля читал книгу 25 мин, а во вторник − на 5 мин дольше.
Поставь разные вопросы и реши задачи.

Сколько минут читал Коля книгу во вторник?
25 + 5 = 30 (мин)
О т в е т: 30 минут читал книгу Коля во вторник.

Сколько минут читал Коля книгу в понедельник и во вторник?
25 + (25 + 5) = 55 (мин)
О т в е т: 55 минут читал Коля книгу в понедельник и вторник.

3. У Веры было 50 р. Она купила альбом для рисования за 36 р. и карандаш за 7 р. Сколько сдачи ей должны дать?

1) 36 + 7 = 43 (р.) − стоимость покупки;
2) 50 − 43 = 7 (р.)
О т в е т: 7 рублей сдачи должны дать Вере.

4. Реши уравнения.

28 + x = 28      x − 74 = 0       y + 6 = 12
x = 28 − 28     x = 74 − 74      y = 12 − 6
x = 0               x = 74              y = 6

5. 

Слагаемое	58	70	13	65	96	68
Слагаемое	42	30	87	35	4	32
Сумма	100	100	100	100	100	100

6. 

1 • 2 = 2         60 − (73 − 70) = 57
1 • 3 = 3         31 + (68 − 60) = 39
1 • 4 = 4         40 − (9 + 30) = 1

84 − 50 = 34        10 • 2 = 20
80 − 54 = 26        10 • 3 = 30
80 − 4 = 76          10 • 4 = 40

---

Две девочки разделили между собой 6 орехов поровну. Сколько орехов получила каждая девочка?

6 : 2 = 3 (ор.)
О т в е т: 3 ореха получила каждая девочка.

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ:
Занимательные рамки

←   Предыдущая

Следующая   →

Ответы по математике. 2 класс. Учебник.

14 b. Magic moments! с. 112 – 113

Magic moments! Волшебные моменты!

Упражнение 1, с. 112

1. Larry’s magic moments! Look and say. Волшебные моменты Ларри. Посмотри и скажи.

Ларри вспоминает самые интересные моменты прошлого года. Учащиеся читают образец и затем говорят предложения.

2 Nanny took us to the safari park. I rode an elephant!
Няня отвела нас в сафари-парк. Я катался на слоне!
3 I went to the mountains with Dad. We slept in a tent.
Я ходил в горы с папой. Мы спали в палатке.
4 I swam for my school team. I won a trophy!
Я плавал за школьную команду. Я выиграл приз!

Упражнение 2, с. 112

2. Sing along! Спой песенку.

Учащиеся читают название песни, смотрят на картинки и говорят, какие события в песне были самыми яркими. Включается аудиозапись песни. Учащиеся слушают и следят за текстом песни. Затем они проговаривают слова песни за учителем, слушают её ещё раз и поют все вместе.

The best yearever!

It was the best yearever!
I had the greatest time:
I went to the funfair and the zoo,
This year was really fine!

Oh, what a year,
What a year it was!
The best year of my life!

It was the best year ever!
I had a lot of fun:
I saw a magician and a clown,
This year was number one!

Лучший год!

Это был лучший год!
У меня было лучшее время:
Я ходил на ярмарку и в зоопарк,
Этот год был очень хорош!

О, что за год,
Какой это был год!
Лучший год в моей жизни!

Это был лучший год!
Я много веселился:
Я видел мага и клоуна,
Этот год был номер один!

Fun at school
Занимательное в школе
Mood music!
Музыка и настроение!

Упражнение 3, с. 113

3. Match the sounds to the instruments. Which one is the loudest? Прослушай запись и соотнеси музыку и инструмент. Какой инструмент самый громкий?

Учащиеся смотрят на картинки, а учитель называет музыкальные инструменты. Учащиеся повторяют за ним хором и индивидуально. Затем учитель просит их назвать любимые инструменты. Учитель включает аудиозапись, учащиеся угадывают, какой звучит инструмент, и отвечают на вопрос задания.

piano — фортепиано
trumpet — труба
drums — барабаны
violin — скрипка
guitar — гитара

Ответ: the trumpet

Упражнение 4, с. 113

4. Listen to the three types of music. Which makes you feel: happy, sad, scared? Tell the class. Прослушай три различных музыкальных фрагмента и скажи, какие чувства ты испытываешь, слушая каждый из них: чувство радости, грусти, страха.

Учитель предлагает учащимся прослушать три различных музыкальных фрагмента и сказать, какие чувства они испытывают, слушая каждый из них. Перед прослушиванием учащиеся читают образец.

1 It makes me feel sad.
Мне грустно.
2 It makes me feel happy.
Он заставляет меня чувствовать себя счастливым.
3 It makes me feel scared.
Мне страшно.

Упражнение 5, с. 113

5. Bring your favourite music to class. Play it and say how it makes you feel.

Учитель объясняет задание: учащиеся приносят на следующий урок аудиокассеты/CD с их любимой музыкой. Они должны будут сказать, что чувствуют, слушая её.

ГДЗ по английскому языку. 4 класс. Учебник. Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В.

Рабочая тетрадь 4 класс

Английский язык. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 64

Числа от 1 до 1000
Деление на двузначное и трёхзначное число
Письменное деление на двузначное число
Ответы к стр. 64

256. 876 : 12     3791 : 17     18998 : 14     90000 - 705 • 83
          768 : 16     6688 : 19     14505 : 15     80100 - 603 • 79

_ 876 |12         _ 768|16
   84   |73            64 |48
   _36                _128
     36                  128   
       0                     0

_ 3791 |17         _ 6688|19   
   34     |223          57   |352
   _39                    _98
     34                      95   
     _51                    _38
       51                      38
         0                        0

_ 18998 |14          _ 14505|15   
   14      |1357          135   |967
   _49                       _100
     42                          90   
     _79                      _105
       70                        105
       _98                          0
         98
           0

90000 - 705 • 83 = 90000 - 58515 = 31485
   _×705      _90000
      83        58515
₊ 2115       31485
 5640 
 58515

80100 - 603 • 79 = 80100 - 47637 = 32463
   _×603      _80100
      79        47637
₊ 5427       32463
 4221
 47637

257. Реши задачи и сравни их решения.
1) Длина водохранилища 600 км, а его ширина 400 км. Поездка на катере через водохранилище по его длине занимает на 10 ч больше, чем по ширине. За сколько времени при одинаковой скорости можно пересечь водохранилище по его длине и по ширине?
2) Длина водохранилища на 200 км больше его ширины. Поездка на катере с одинаковой скоростью через водохранилище по его длине занимает 30 ч, а по ширине - 20 ч. Найди длину и ширину этого водохранилища.

1-я задача
1) 600 - 400 = 200 (км) - проходит катер за 10 ч
2) 200 : 10 = 20 (км/ч) - скорость катера
3) 600 : 20 = 30 (ч) - поездка по длине водохранилища
4) 400 : 20 = 20 (ч) - поездка по ширине водохранилища
О т в е т: 30 ч по длине, 20 ч по ширине.

2-я задача
1) 30 - 20 = 10 (ч) - проходит катер 200 км
2) 200 : 10 = 20 (км/ч) - скорость катера
3) 20 • 30 = 600 (км) - длина водохранилища
4) 20 • 20 = 400 (км) – ширина водохранилища
О т в е т: 600 км длина, 400 км ширина.

При решении обеих задач сначала находили скорость катера, а затем в первом случае через частное находили время поездки по водохранилищу, во втором случае через произведение находили длину и ширину водохранилища. Это обратные задачи.

258. В питомнике вырастили саженцы деревьев: елей было 360, а на каждые 8 елей приходилось 18 клёнов и 16 лип. Сколько всего елей, клёнов и лип вырастили в питомнике?

1) 360 : 8 = 45 (р.) - по 8 елей в питомнике
2) 45 • 18 = 810 (д.) - клёнов в питомнике
3) 45 • 16 = 720 (д.) - лип в питомнике
4) 360 + 810 + 720 = 1890 (д.)
О т в е т: всего 1890 деревьев.

259. 2 ц 50 кг • 4     1 м 20 см • 6     2 мин 30 с • 5
        125 м • 8          1 м 20 см : 6     2 ч 30 мин : 5

2 ц 50 кг • 4 = 250 ц • 4 = 1000 кг = 1 т
125 м • 8 = 1000 м = 1 км
1 м 20 см • 6 = 120 см • 6 = 720 см = 7 м 20 см
1 м 20 см : 6 = 120 см : 6 = 20 см
2 мин 30 с • 5 = 150 с • 5 = 750 с = 12 мин 30 с
2 ч 30 мин : 5 = 150 мин : 5 = 30 мин

260. Запиши неравенства и объясни, почему они верны.
1) Сумма чисел 289 и 1 больше их произведения.
2) Сумма чисел 289 и 0 больше их произведения.
3) Частное чисел 289 и 1 больше их разности.

1) 289 + 1 > 289 • 1 - при умножении на 1 получается то же число
290 > 289
2) 289 + 0 > 289 • 0 - при умножении на 0 получается 0
289 > 0
3) 289 : 1 > 289 – 1 - при делении на 1 получается то же число
289 > 288

261. Реши те уравнения, в которых неизвестное находят умножением.
x : 100 = 90     1200 : х = 60     30 • х = 1800     х : 18 = 30

_{x : 100 = 90
x = 90 • 100
x = 9000}

_{x : 18 = 30
x = 30 • 18
x = 540}

262. Докажи, что в каждой окружности все диаметры делятся центром окружности на 2 равных отрезка.

Известно, что диаметр равен двум радиусам, а все радиусы в окружности равны. Значит, диаметр делится центром окружности на 2 равных отрезка.

263. 17256 - 256 • 3      (205167 - 123068) • 7
         38007 - 603 : 9     (31280 + 14320) • 6

17256 - 256 • 3 = 17256 - 768 = 16488
_×256      _17256
     3           768
   768       16488

38007 - 603 : 9 = 38007 - 67 = 37940
_ 603 |9           _38007
   54   |67                67
   _63                 37940
     63                
       0                    

(205167 - 123068) • 7 = 82099 • 7 = 574693
_205167      _×82099
  123068               7
     82099      574693

(31280 + 14320) • 6 = 45600 • 6 = 273600
₊31280      _×45600
  14320               6
  45600      273600

264. Школьная хоккейная площадка длиной 50 м и шириной 20 м обнесена бортиком прямоугольной формы высотой 1 м. Сколько краски потребуется для окраски бортика с внешней и внутренней сторон, если расход краски на 1 м² составляет 140 г и краска должна быть нанесена в 2 слоя?

1) (50 + 20) • 2 = 140 (м) - периметр бортика площадки
2) 140 • 1 = 140 (м²) - площадь бортика с одной стороны
3) 140 • 2 = 280 (м²) - площадь бортика с обоих сторон
4) 280 • 140 = 39200 (г) - расход краски в один слой
5) 39200 • 2 = 78400 (г) - всего краски
О т в е т: необходимо 78400 г или 78 кг 400 г краски.

---

Вычисли. 5 м 30 см • 6

5 м 30 см = 530 см
_× 530
      6
 3180 (см) = 31 м 80 см        

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
РЕБУС

_ 9824 |32        
   96     |307
   _224
     224        
         0         

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

14 a. Magic moments! с. 110 – 111

Magic moments! Волшебные моменты!

Упражнение 1, с. 110

1. Read and match. 

Учащимся даётся время, чтобы соотнести формы глаголов.

1 draw — c drew
2 make — a made
3 eat — e ate
4 drink — g drank
5 sing — h sang
6 leave — i left
7 write — b wrote
8 buy — d bought
9 give — f gave 

Упражнение 2, с. 110

2. What did Paco do yesterday? Look and say. Что Пако делал вчера? Посмотри и скажи.

Учащиеся читают задание и устно говорят, чем вчера занимался Пако.

2 He drank milk. Он пил молоко.
3 He ate a sandwich. Он ел бутерброд.
4 He wrote a letter. Он написал письмо.
5 He drew a picture. Он нарисовал картину.

Упражнение 3, с. 110

3. Listen and match. Послушай и соотнеси.

Ответы:
a Andy — 3 good;
b Babs — 1 pretty;
c Alice — 2 shy;
d Ronnie — 4 strong;
e Joe — 6 loud;
f Polly — 5 kind.

• Текст аудиозаписи
A: Look! I’ve found my old yearbook! Do you remember Andy?
B: Andy? Oh, yes. He was a really good student. He got As for everything!
A: And, look! That’s Babs!
B: Babs was so pretty, wasn’t she?
A: Yes ... she’s still pretty ... .
A: Is that Alice?
B: Yes ... oh, she was so shy!
A: I know ... we called her Shy Allie!
B: Oh yes. I remember ... .
A: Look at Ronnie!
B: Ha! He was really strong ... .
A: Mmmm ... he was always telling us how strong he was ... . He thought he was Tarzan!
B: That’s Joe, isn’t it? He’s shouting in the photo ... .
A: Oh, I remember Joe! He was so loud no one wanted to sit by him!
B: Aahh ... look, that’s Polly. She was so sweet and kind ... .
A: Oh, look. She’s got her cat with her in the photo!
B: She’s got about 5 cats now she was always so kind to animals.

А: Взгляни! Я нашёл свой старый ежегодник! Ты помнишь Энди?
B: Энди? О да. Он был очень хорошим учеником. Он получал пятёрки по всем предметам!
A: Смотри! Это Бабс!
Б: Бабс была такой хорошенькой, не так ли?
A: Да ... она и сейчас хорошенькая ...
A: Это Алиса?
Б: Да ... она была такой застенчивой!
A: Я знала ... мы звали её Застенчивая Алиса!
Б: О да. Я помню ... .
A: Посмотрите на Ронни!
Б: Ха! Он был очень сильным ...
A: Мммм ... он всегда говорил нам, насколько он силён ... Он думал, что он Тарзан!
B: Это Джо, не так ли? Он кричит на фото ...
A: О, я помню Джо! Он был таким шумным, что никто не хотел сидеть рядом с ним!
Б: Ааа ... послушай, это Полли. Она была такая милая и добрая ...
A: О, смотри. У неё есть кот с ней на фото!
Б: У неё сейчас 5 кошек, она всегда была так добра к животным.

---

Превосходная степень прилагательных

Превосходная степень односложных прилагательных и двусложных прилагательных, заканчивающихся на -y, образуется путём добавления -est и употребляется для сравнения трёх и более людей, животных или предметов.
big — the biggest
pretty — the prettiest
good — the best

---

Упражнение 4, с. 110

4. Now talk with your friend.

Учитель читает образец. Затем он просит учащихся назвать превосходную степень остальных прилагательных из упр. 3.

pretty — the prettiest
shy — the shiest
strong — the strongest
kind — the kindest
loud — the loudest

После этого учащиеся в парах задают вопросы и отвечают на них, как это показано в образце.

A: Who was the prettiest student in the class?
B: Babs was!
A: Кто был самой хорошенькой ученицей в классе?
Б: Бабс!

A: Who was the shiest student in the class?
B: Alice was!
A: Кто был самым застенчивым учеником в классе?
Б: Алиса!

A: Who was the strongest student in the class?
B: Ronnie was!
A: Кто был самым сильным учеником в классе?
Б: Ронни!

A: Who was the loudest student in the class?
B: Joe was!
A: Кто был самым шумным учеником в классе?
Б: Джо!

A: Who was the kindest student in the class?
B: Polly was!   
A: Кто был самым добрым учеником в классе?
Б: Полли!

Примечание. Существует два варианта написания степеней сравнения прилагательного shy:
shiest — the shiest и shyest — the shyest.

Упражнение 5, с. 111

5. Read and put the paragraphs in the correct order. Прочитай и поставь абзацы в правильном порядке.

1 D The best day of the year was when I went to the funfair with Larry.
Лучший день в году был, когда я поехал на ярмарку с аттракционами вместе с Ларри.

2 A We bought tickets for all the scary rides — the best one was the Monster House!
Мы купили билеты на все страшные горки — лучшая была Дом Монстров.

3 C Later, we ate burgers and chips for dinner and the waiter gave us a free Coke!
Позже мы ели гамбургеры и чипсы на ужин, а официант угостил нас бесплатной Колой!

4 B In the evening, we stayed to watch the fireworks and we left the funfair at eight o’clock. It was a really special day!
Вечером мы остались смотреть салют и ушли с ярмарки в восемь часов. Это был действительно особенный день!

Упражнение 6, с. 111

6. Portfolio: Write about your best day of the year. Напиши о своём лучшем дне в году.

Учитель объясняет учащимся, что дома они должны вырезать из Рабочей тетради соответствующий лист (Portfolio Sheet), описать, как они провели самый лучший день в году, и приклеить фотографию или нарисовать картинку. В классе учитель просит некоторых учащихся рассказать об этом устно.

Упражнение 7, с. 111

7. Team up! Let’s play! Давайте поиграем!

Класс делится на две команды. Учитель в произвольном порядке раздаёт учащимся листочки с предложениями, подготовленные заранее. Учащиеся из каждой команды получают предложения из своего списка. Учащиеся ходят по классу и ищут ученика с парным предложением.

Например:
1 John was very tall. a He was in the basketball team.
Затем учащиеся читают свою пару предложений перед классом.

Варианты предложений:
Команда 1
1 John was very tall.
2 Betty was the prettiest girl in the class.
3 Frank was very shy.
4 Mark was the strongest student in the class.
5 Bob was the best student of all.
6 Ann was very kind.
7 Jim was the loudest boy in class.

Команда 2
a He was in the basketball team.
b Everyone wanted to take her photo.
c He didn’t talk in class.
d They called him “Hercules“!
e He got As in all his tests.
f She brought sweets and cakes for everyone!
g When he shouted, everyone jumped.

ГДЗ по английскому языку. 4 класс. Учебник. Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В.

Рабочая тетрадь 4 класс

Английский язык. 4 класс