Monthly Archives: Август 2019

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 156, с. 74

156. Сравните данные ниже темы сочинений. Какие из них требуют выразить личное отношение к тому, о чём пишешь? Выпишите их, отметьте слово, которое подчёркивает основную мысль сочинения. Охарактеризуйте записанные предложения по цели высказывания.

Образец. «Мой любимый↑ школьный предмет». Предложение повествовательное.

Первое сентября. — Здравствуй, родная школа!

Весёлый утренник. — Утренник в нашей школе.

На уроке математики. — Почему мне интересно на уроке математики?

Темы, требующие выразить своё отношение к тому, о чём пишешь:

в первой паре тем — "Здравствуй, родная школа!"; 

во второй паре — "Весёлый утренник"; 

в третьей паре — "Почему мне интересно на уроке математики?".

(Выделены слова, подчёркивающие основную мысль сочинения.)

Предложение Здравствуй ↑, родная школа! по цели высказывания побудительное.

Предложение Почему ↑ мне интересно на уроке математики? — вопросительное.

Остальные предложения — повествовательные:

Первое ↑ сентября.

Весёлый ↑ утренник.

На уроке математики ↓. 

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 155, с. 74

155. Установите границы предложений, затем спишите, ставя знаки завершения: точку, вопросительный или восклицательный знак. Прочитайте записанный текст в соответствии с поставленными знаками препинания.

Между стволов сосен промелькнула белка. Куда она скрылась? Где её домик²? Кругом стоит тишина. Хорошо осенью в лесу! А сколько грибов! Но что это? Паучок уцепился за хрустальную³ паутинку и летит. Куда он летит? Где остановится? Счастливого тебе путешествия, паучок!

дом/ик² (дом- – корень, -ик- – суффикс, нулевое окончание, домик- – основа слова)

Хрустальную³ (паутинку) — прил. какую?, н. ф. – хрустальный, жр. р., в В. п., в ед. ч., вт. чл. (опред.)

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 154, с. 74

154. Произнесите восклицательное предложение Что это за сочинение! вначале с одобрением, затем с неодобрением. Обратите внимание, что в последнем случае голос понижается.

Что это за сочинение ↑ !

Что↑ это за сочинение ↓ !   

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 153, с. 74

153. Прочитайте предложения как повествовательные, затем как вопросительные. Произнесите их как восклицательные.

1. К нам дядя приехал. 

   К нам дядя приехал? 

   К нам дядя приехал!

2. Это подарки. 

   Это подарки? 

   Это подарки!

3. Все были рады.

    Все были рады? 

    Все были рады!

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 152, с. 73

152. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания. Объясните, в чём особенность предложений, записанных справа?

Невосклицательные и восклицательные предложения.

Мы были в лесу.     Мы были в лесу!
Кто взял книгу?      Кто взял книгу?!
Прочитай книгу.     Прочитай книгу!

Мы были в лесу. (повеств. невосклиц.)

Кто взял книгу? (вопросит. невосклиц.)

Прочитай книгу. (побудит. невосклиц.)

Мы были в лесу! (повеств. восклиц.)

Кто взял книгу?! (вопросит. восклиц.)

Прочитай книгу! (побудит. восклиц.)

Справа предложения не изменились по цели высказывания. Восклицательный знак в этих предложениях усилил чувства, придал эмоциональность предложениям.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс