Daily Archives: 30.11.2019

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 515, с. 51

515. Прочитайте выразительно отрывки из стихотворения Б. Пастернака "После вьюги". Пользуясь памяткой (см.  с. 172), устно определите, какой частью речи являются выделенные в текстах слова. Выстраивайте последовательность своих рассуждений с помощью слов во-первых, во-вторых, в-третьих. Вывод сформулируйте с помощью слов следовательно, (таким образом, значит).

Образец устного рассуждения. Нужно определить, какой частью речи является слово вьюги. Во-первых, это слово обозначает предмет (что? — вьюга): во-вторых, оно женского рода, 1-го склонения, употреблено в единственном числе, родительном падеже; в-третьих, в предложении После ... вьюги (наступает) ... покой является обстоятельством. Значит, это имя существительное.

1. После угомонившейся вьюги
    Наступает в округе покой.
    Я прислушиваюсь на досуге
    К голосам детворы за рекой...

2. Лёд реки, переезд и платформа,
    Лес, и рельсы, и насыпь, и ров
    Отлились в безупречные формы
    Без неровностей и без углов. 

(Б. Пастернак)

1. Нужно определить, какой частью речи является слово покой. Во-первых, это слово обозначает предмет (что? — покой); во-вторых, оно мужского рода, 2-го склонения, употреблено в единственном числе, именительном падеже; в-третьих, в предложении После... наступает покой является подлежащим. Значит, это имя существительное.

2. Нужно определить, какой частью речи является слово (на) досуге. Во-первых, это слово обозначает предмет (что? — досуг); во-вторых, оно мужского рода, 2-го склонения, употреблено в единственном числе, предложном падеже; в-третьих, в предложении Я прислушиваюсь на досуге является обстоятельством. Значит, это имя существительное.

3. Нужно определить, какой частью речи является слово детворы. Во-первых, это слово обозначает предмет (кто? — детвора); во-вторых, оно женского рода, 1-го склонения, употреблено в единственном числе, родительном падеже; в-третьих, в предложении Я прислушиваюсь... к голосам детворы является дополнением. Значит, это имя существительное.

4. Нужно определить, какой частью речи является слово переезд. Во-первых, это слово обозначает предмет (что? — переезд); во-вторых, оно мужского рода, 2-го склонения, употреблено в единственном числе, именительном падеже; в-третьих, в предложении Лёд реки, переезд (отлились) является подлежащим. Значит, это имя существительное.

5. Нужно определить, какой частью речи является слово (без) неровностей. Во-первых, это слово обозначает предмет (что? — неровность); во-вторых, оно женского рода, 3-го склонения, употреблено во множественном числе, родительном падеже; в-третьих, в предложении Лёд реки... (без) неровностей является дополнением. Значит, это имя существительное.   

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 514, с. 50

514. Озаглавьте текст. Спишите, деля его на абзацы. Расставьте пропущенные запятые. Подчеркните дополнения, выраженные именами существительными в винительном падеже. Назовите близкие по значению глаголы, с помощью которых объединены в тексте второе и третье предложения.

Любовь к родной стране

Сначала мы любим то место, где родились и  выросли.
                                            ^{–––––––}
Человек прежде всего узнаёт свой дом, сад, в котором
                                                                        ^{––––  ––––}
запоминает каждую яблоню, каждую стёжку. 
                                          ^{––––––––                 ––––––––}

Сердце никогда не забудет³ дом матери, игры детства,
                                                                          ^{–––––                      ––––––}

дорогу в школу.⁴  Мы любим  берёзу,  которая  растёт^{2 
–––––––                                             ––––––––}
у родного дома,  тихую  речку, свою  городскую улицу.
                                                  ^{–––––––                                    ––––––}

Так начинается любовь к родной стране.

Близкие по значению глаголы, объединяющие второе и третье предложения: запоминает, не забудет.

раст[ёт]² (раст- — корень, -ёт — окончание, раст- — основа слова)

Сердце никогда не забудет³ дом матери, игры детства, 
                ^{–·–·–·–·–·–                         –––– –––––––   ––––– ––––––––} 

дорогу в школу.^{4
––––––––––––––––}

(повеств., невоскл., распр., двусост., осложнено однородными дополнениями)

I (Не) забудет³ — гл. Сердце (что сделает?) (не) забудет.

II. Н. ф. — забыть, I спр., в буд. вр., в ед. ч., в 3-м л.

III. Сердце (что сделает?) не забудет.       

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс