Author Archives: Администратор

English in Use: Greetings, с. 32

English in Use: Greetings, с. 32
Приветствия

♦ Greetings — Приветствия

Упражнение 1, с. 32

1. Listen and repeat. What are these greetingss in your language? — Послушай и повтори. Какие приветствия приняты в России?

greetings — something polite and friendly that you say when you meet a person (приветствие — обращение к кому-либо с выражением доброго пожелания). 

Hello! — Здравствуйте!/Привет!
Good morning! — Доброе утро!
Good afternoon! — Добрый день!
Goog evening! — Добрый вечер!
Goog night! — Спокойной ночи!
Googbye! — До свидания!

Упражнение 2, с. 32

2. Listen and match the dialogues to the pictures. Read and check. — Прослушайте и прочитайте тексты диалогов. Установите соответствие картинок и диалогов.

1
A: Good morning, Paul!
B: Hello, Jane!
A: How are you?
B: I’m fine, thanks. And you?
A: Not bad. See you later!
B: OK. Googbye!

A: Доброе утро, Пол!
Б: Привет, Джейн!
A: Как дела?
Б: Всё хорошо, спасибо. А у тебя?
A: Неплохо. До скорого!
Б: ОК. До свидания! 

2
A: It’s late. Goog night, Sasha!
B: Goog night, Peter. See you tomorrow!
A: Уже поздно Доброй ночи, Саша!
Б: Доброй ночи, Питер. До завтра!

3
A: Googbye, mum!
B: Googbye, Liz. See you later!
A: See you.
A: Пока, мама!
Б: Пока, Лиз. Увидимся позже!
A: Увидимся.

Ответы: 1 A, 2 C, 3 B.

Упражнение 3, с. 32

3. Act out similar dialogues. — Разыграйте подобные диалоги.

Учащиеся разыгрывают в парах диалоги с опорой на упр. 2.

Pronunciation Произношение

Упражнение 4, с. 32

4. Listen and repeat. Think of more words with the same sounds. — Слушайте и повторяйте. Придумайте ещё слова с такими звуками.

Освоение правил чтения буквы Aa и буквосочетания th и правильного произношения звуков /ei/, /æ/, /θ/.

/ei/: grade, name, same, later
оценка, имя, так же, позже
/æ/: am, thanks, atlas, bag, man
я, спасибо, атлас, сумка, мужчина
/θ/: thanks, Thursday, think
спасибо, четверг, думать

Предполагаемый ответ:
/ei/: cake, take
/æ/: can, hat, cat
/θ/: teeth, thin

ГДЗ по английскому языку. 5 класс. Учебник. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.

Рабочая тетрадь 5 класс

Английский язык. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 117, с. 53 – 54

117. Прочитайте заметку в школьную газету и замечания редактора. Раскрыта ли в заметке основная мысль, отражённая в заголовке?

Отредактируйте заметку - при этом вы можете оставить или заменить её название.

---

Вывод. Основная мысль текста, отражённая в заголовке, не раскрыта, она не соответствует содержанию заметки.

Совсем непонятно, интересной ли была встреча, описанная в заметке. Её автор не сумел передать, что же было интересного.

Скорее всего, встреча не была интересной. Об этом говорят фразы: Все зашумели; Было скучно, и время тянулось долго-долго; Очень хотелось домой. Такое впечатление, что самым интересным в этой встрече был финал: Наконец нас отпустили, и мы весело побежали в раздевалку.

Как исправить положение: переделать текст, чтобы он соответствовал заголовку; поменять заголовок; вообще по-другому написать и текст, и заголовок?

Вряд ли стоит подгонять содержание под заголовок, придумывать, что всем было интересно, — это будет неправдой. Если просто изменить заголовок (например, «Неинтересная встреча»), остаются вопросы: зачем позвали шефов и ветерана на встречу? Что за выставку устроили ребята? Что на ней могло привлечь внимание?

Остаётся третий путь: переписать заметку и изменить заголовок. Тема останется та же — встреча школьников с шефами. В заметке необходимо сначала осветить первые три вопроса, заданные редактором. Основная мысль должна следовать из призыва: давайте разберёмся, почему встреча оказалась неинтересной, почему было скучно и хотелось домой.

Автор заметки попробует дать своё объяснение, может предложить этот вопрос для обсуждения читателям. Тогда заметка выполнит свою задачу — привлечёт внимание к проблемам в классе.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 116, с. 53

116. О чём говорится в тексте, какова его тема? Что значит порядочный человек, по мнению Ю. Яковлева? Найдите предложения, в которых автор выражает эту основную мысль.

Порядочный человек

Приходилось ли тебе слышать, как взрослые о ком-то говорят: «Порядочный человек»? И задумывался ли ты над тем, что означает слово «порядочный»?

Может быть, человек, который любит порядок, аккуратно одет, не разбрасывает по комнате свои вещи, вовремя приходит на работу или в школу? <...>

Да, корень этого слова «порядок». Но речь идёт не о простом порядке, а об устройстве самой жизни. Этот порядок — верность, честность, благородство, умение понять чужую беду и радоваться чужой удаче как собственной. Чем больше такого порядка будет вокруг нас, тем счастливее будут жить люди.

Порядочный. Постарайся скорее понять и запомнить это прекрасное русское слово. И живи так, чтобы люди говорили про тебя: «Это порядочный человек».

---

Тема текста — порядочность. Автор рассуждает о происхождении и значении этого слова. Тема сформулирована в заголовке.

Основная мысль, которая раскрывается в ходе этого рассуждения: от порядочности каждого из нас зависит счастье других людей и наше собственное счастье. Автор призывает читателя к порядочности — верности, честности, благородству. Формулирование основной мысли: «Порядочный человек — верный, честный и благородный человек, который умеет понять чужую беду и радоваться чужой удаче как собственной».

Основная мысль выражена в предложениях:

Чем больше такого порядка будет вокруг нас, тем счастливее будут жить люди; И живи так, чтобы люди говорили про тебя: «Это порядочный человек».

Тема — это предмет мысли, а основная мысль — это мысль о предмете. 

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 115, с. 53

115. Прочитайте фрагмент стихотворения Ю. Мориц. Какова тема текста, т. е. о чём в нём говорится? Какова его основная мысль?

Пузатый чайник знаменит
В любое время года,
Особенно когда стоит
Неважная погода.

Пых-пых, горячий вкусный чай
Разгонит скуку и печаль.
Он — с мёдом, он — с вареньем,
С чудесным настроеньем!

---

Тема (то, о чём говорится в тексте) очень проста — чайник. Казалось бы, что можно написать о чайнике?

В любую погоду чайник способен поднять настроение. Это и есть основная мысль — то, ради чего написано стихотворение.

В стихотворении Юнны Мориц чайник словно оживает: приобретает портретные черты (пузатый), голос (пых-пых), общественное положение (становится знаменит); чай, наполняющий чайник, создаёт характер (разгонит скуку и печаль; с чудесным настроеньем). Автор использовал эту тему просто как повод для того, чтобы выразить основную мысль: радуйтесь простым вещам, умейте разглядеть необычное в обыденном, привычном — и жизнь ваша будет интересной.

Основная мысль — это то, ради чего, для чего написан текст, что хотел выразить автор с помощью текста.

Значит, главное — не что описывать, а как; какую мысль заложить в основу текста, как её провести через текст, с помощью каких средств. Если нет мысли, текст (даже на самую занятную тему) окажется пустым и бессмысленным.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 114, с. 52

114. Прочитайте текст, пользуясь приёмами изучающего чтения. Перескажите сказку. Выпишите местоимения, укажите их лицо, падеж и число.

Белка и волк 

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:

— Пусти меня.

Волк сказал:

— Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё прыгаете и прыгаете.

Белка сказала:

— Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

— Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем. 

(Л.Толстой)

Её (3-е л., В. п., ед. ч.), меня (1-е л., В. п., ед. ч.), я (1-е л., И. п., ед. ч.), тебя (2-е л., В. п., ед. ч.), ты (2-е л., И. п., ед. ч.), мне (1-е л., Д. п., ед. ч.), вы (2-е л., И. п., мн. ч.), мне (1-е л., Д. п., ед. ч.), (на) вас (2-е л., В. п., мн. ч.), вы (2-е л., И. п., мн. ч.), меня (1-е л., В. п., ед. ч.), я (1-е л., И. п., ед. ч.), тебе (2-е л., Д. п., ед. ч.), я (1-е л., И. п., ед. ч.), тебя (2-е л., В. п., ед. ч.), тебе (2-е л., Д. п., ед. ч.), ты (2-е л., И. п., ед. ч.), тебе (2-е л., Д. п., ед. ч.), мы (1-е л., И. п., мн. ч.), мы (1-е л., И. п., мн. ч.). 

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс