Author Archives: Администратор

Ответы по окружающему миру. 3 класс. Учебник. Часть 2. Плешаков А.А.

Окружающий мир. 3 класс

Ответы по окружающему миру. Учебник. 3 класс. Часть 2. Плешаков А. А.

Наша безопасность

Ответы к стр. 4 - 7. Огонь, вода и газ
Ответы к стр. 8 - 13. Чтобы путь был счастливым
Ответы к стр. 14 - 17. Дорожные знаки
Ответы к стр. 20 - 24. Опасные места
Ответы к стр. 25 - 30. Природа и наша безопасность
Ответы к стр. 31 - 36. Экологическая безопасность

Ответы к стр. 38 - 41. Для чего нужна экономика
Ответы к стр. 42 - Природные богатства и труд людей — основа экономики

Ответы к стр.

Ответы к стр.

Ответы к стр.

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 25, с. 15

25. Прочитайте загадки. Объясните отгадки.

1. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала.⁴ (Туча) 2. В маленьком амбаре³ держат сто пожаров. (Спички) 3. Хвост серпом, голова с красным гребешком. (Петух) 4. Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)

• Выпишите из каждого предложения два словосочетания: одно — для определения падежа выделенного имени существительного, другое — для определения падежа имени прилагательного, которое связано по смыслу с этим именем существительным. Выделите падежные окончания имён прилагательных, укажите их род и падеж.

Образец. Летит (по чему?) по небу (Д. п.), по небу (как[ому]?) син[ему] (ср. р., Д. п.).

Держат (в чём?), в амбаре (П. п.), в амбаре (как[ом]?) маленьк[ом] (м. р., П. п.).

Голова (с чем?) с гребешком (Т. п.), гребешком (как[им]?) красн[ым] (м. р., Т. п.).

Льётся (из чего?) из колодца (Р. п.), из колодца (как[ого]?) горяч[его] (м. р., Р. п.).

Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала.⁴

В амбаре³ — сущ. (в чём?), н. ф. — амбар, нариц., неодуш., м. р., 2-го скл., в П. п., в ед. ч., вт. чл.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 24, с. 15

24. Прочитайте. Просклоняйте, пользуясь таблицей (на с. 14), данные имена прилагательные вместе с именем существительным.

Голубой воздушный (шар).

Тёплый летний (дождь).

И. п. голубой воздушный (шар)

Р. п. голубого воздушного (шара)

Д. п. голубому воздушному (шару)

В. п. голубой воздушный (шар)

Т. п. голубым воздушным (шаром)

П. п. о голубом воздушном (шаре)

И. п. тёплый летний (дождь)

Р. п. тёплого летнего (дождя)

Д. п. тёплому летнему (дождю)

В. п. тёплый летний (дождь)

Т. п. тёплым летним (дождём)

П. п. тёплом летнем (о дожде)

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 23, с. 15

23. Прочитайте таблицу на с. 14. В каких падежах у имён прилагательных мужского и среднего рода одинаковые вопросы? Сравните окончания в вопросах и в именах прилагательных. Различаются ли ударные и безударные окончания имён прилагательных в одном и том же падеже?

В родительном, дательном, творительном и предложном падежах в среднем и мужском роде одинаковые вопросы и окончания.

Безударные окончания имён прилагательных пишутся так же, как и ударные.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 22, с. 13

22. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Валентина Александровича Серова «Мика Морозов».

• Не правда ли, художник поведал нам целую историю о мальчике? Каковы ваши впечатления о портрете? А что могло удивить мальчика?

Художник действительно сумел передать на портрете целую гамму чувств и эмоций, связанных с мальчиком. Мы видим его сосредоточенный взгляд, слегка поджатые губы, словно он пытается сосредоточиться на чём-то, возможно, на своём занятии или мысли. Его поза кажется несколько напряжённой, но в то же время полной решимости. Всё это создаёт впечатление целеустремленного и серьёзного мальчика, который задумывается о своих планах на будущее или просто погружён в свои мысли.

Мои впечатления о портрете самые положительные. Художник смог передать не только внешность мальчика, но и его характер, эмоции и мысли. Серов создал реалистичный портрет, который вызывает у зрителя чувство сопереживания и интереса к герою картины.

Мальчика могла удивить какая-то внезапная мысль или что-то он увидел за окном.

• Помогло ли вам содержание текста (упр. 21) внимательно рассмотреть и понять портрет мальчика, изображённого на картине?

Да, описание и вопросы помогли мне лучше понять и рассмотреть портрет мальчика. Я смог заметить детали, которые не заметил бы без текста. Вопросы помогли мне задуматься о том, что чувствует и думает мальчик, а также о том, как художник передал эти чувства в портрете.

• Составьте устно сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова "Мика Морозов"». Начните сочинение первыми двумя предложениями из текста упр. 21.

Валентин Александрович Серов — прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» — один из лучших детских портретов в мировом искусстве.

На этой картине изображён мальчик Мика Морозов, который стал знаменитым благодаря этой картине. Серов написал эту картину в 1901 году, и она стала одним из самых известных его произведений.

На полотне мы видим Мику Морозова в его комнате. Он сидит на стуле и смотрит вперёд. У него серьёзное выражение лица, но глаза его светятся любопытством и интересом. Серов сумел передать характер героя, его мысли и эмоции. Мы видим, что Мика — серьёзный и целеустремлённый мальчик, который задумывается о своём будущем.

Кроме того, картина поражает своей реалистичностью. Серов очень точно передал детали интерьера, мебель, игрушки и другие предметы, которые окружают Мику. Мы можем представить, как он живёт, играет, учится и растёт.

Картина “Мика Морозов” стала для меня символом детства, радости и счастья. Она напоминает нам о том, что каждый ребёнок уникален и имеет свой неповторимый мир. Именно поэтому картина вызывает у меня столько эмоций и воспоминаний.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс