Author Archives: Администратор

Ответы. Учебник. Часть 2 (с. 24)

Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание (письменные вычисления)
Что узнали. Чему научились

15. Рассмотри образец и выполни вычисления.

26 + 34 = 60         43 + 27 = 70
60 - 26 = 34          70 - 43 = 27
60 - 34 = 26          70 - 27 = 43

16. 

42 + 18 = 60      99 - 61 = 38     17 + 71 = 88
24 + 36 = 60      66 - 55 = 11     23 + 32 = 55

59 + 18 = 77      63 - 44 = 19     43 + 38 = 81
32 + 49 = 81      98 - 17 = 81     74 + 26 = 100

98 - 73 = 25       53 - 42 = 11
89 - 37 = 52       88 - 83 = 5

17. 

48 + 20 - 8 < 61          57 - 7 + 20 = 70
76 - 40 + 4 = 40          39 + 10 - 20 < 30

18. Найди значения выражений a - 18 и a + 24 при a = 20, a = 38, a = 42 и a = 56.

a - 18                         a + 24
20 - 18 = 2             20 + 24 = 44
38 - 18 = 20           38 + 24 = 62
42 - 18 = 24           42 + 24 = 66
56 - 18 = 38           56 + 24 = 80  

19. Какое время показывают каждые часы?
Как будет расположена маленькая стрелка будильника, когда он зазвонит в 6 ч утра?

2 часа (14.00), 1 час (13.00), 6 ч (18.00), 4 ч (16.00)
Маленькая стрелка будет расположена на 6.

20. Выполни вычисления и сделай проверку.

₊ 62        _— 90       ₊ 18         _— 86
   28           17           22            35
   90           73           40            51     

_— 90        ₊ 73       _— 40          ₊ 51
   28           17           22            35
   62           90           18            86

21. У Нади было 100 р. Она купила две книги. Одна книга стоит 20 р., а другая — 40 р. Сколько рублей сдачи должна получить Надя?

100 - (20 + 40) = 40 (р.)
О т в е т: Надя получит сдачу 40 р.

22. Серёжа купил марки. Со 100 р. он получил сдачу 30 р. Сколько рублей стоили марки? Какие марки он мог купить, если цена марок 50 р., 30 р., 10 р.?

100 - 30 = 70 (р.) – стоили марки
О т в е т: 70 р. стоили марки; Серёжа мог купить одну марку за 50 р. и две - по 10 р; одну за 30 р и 4 марки по 10 р; две марки по 30 р. и одну за 10 р; 7 марок по 10 р.

23. 1) На сколько сумма двух чисел больше второго слагаемого? 

На первое слагаемое.

2) На сколько разность меньше уменьшаемого?

На вычитаемое.

---

Проверочные работы, с. 46, 47.

←   Предыдущая

Следующая   →

Ответы по математике. 2 класс. Учебник.

Ответы. Учебник. Часть 2 (с. 23)

Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание (письменные вычисления)
Что узнали. Чему научились

8.  

8 + 7 = 35 - 20     18 - 9 = 29 - 20    14 - 8 = 36 - 30
9 + 8 = 57 - 40     12 - 8 = 60 - 56    13 - 7 = 49 - 43
6 + 8 = 24 - 10     11 - 6 = 95 - 90    14 - 5 = 18 - 9 

9. Не вычисляя, расположи выражения

1) в порядке уменьшения их значений:

9 + 18, 7 + 18, 6 + 18, 5 + 18, 4 + 18, 18 + 3, 18 + 2, 18 + 1.

2) в порядке увеличения их значений:

14 - 8, 14 - 7, 14 - 6, 14 - 5, 14 - 4, 14 - 3, 14 - 2, 14 - 1.

10. Используя скобки, запиши выражения и вычисли их значения.

1) Сумму чисел 30 и 50 уменьшить на 20. 

(30 + 50) - 20 = 60

2) Разность чисел 84 и 41 увеличить на 7.

(84 - 41) + 7 = 50

11. У Вити 20 р. Сколько рублей не хватает, чтобы купить книгу за 15 р. и тетрадь за 6 р.?

1) 15 + 6 = 21 (р.) – стоимость книги и тетради;
2) 21 - 20 = 1 (р.)
О т в е т: не хватает 1 р.

12. Два года назад Юле было 10 лет. Сколько лет будет Юле через 6 лет?

1) 10 + 2 = 12 (л.) – сейчас Юле;
2) 12 + 6 = 18 (л.)
О т в е т: через 6 лет Юле будет 18 лет.

13. В корзине было 15 яблок, груш на 7 меньше, а слив столько, сколько яблок и груш вместе.
Сколько было слив?

1) 15 - 7 = 8 (г.) – груш;
2) 15 + 8 = 23 (с.)
О т в е т: 23 сливы.

14. "Чей путь короче?"

Ёжика.

---

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ:

Цепочка

13 → 6 → 26 → 14 → 6

←   Предыдущая

Следующая   →

Ответы по математике. 2 класс. Учебник.

Ответы. Учебник. Часть 2 (с. 22)

Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание (письменные вычисления)
Что узнали. Чему научились

1.  

59 + 1 = 60     100 - 1 = 99       60 + 10 = 70
70 - 1 = 69      100 - 10 = 90     60 + 30 = 90

99 + 1 = 100
99 - 1 = 98

2. Замени каждое число суммой по образцу.

32 = 30 + 2        56 = 50 + 6      73 = 70 + 3
47 = 40 + 7        14 = 10 + 4      81 = 80 + 1

95 = 90 + 5
56 = 50 + 6

3. 

91 см > 9 дм       9 дм < 1 м        53 - 20 - 3 = 30
1 м > 99 см        1 ч > 10 мин     97 - 50 - 7 > 35

4. Рассмотри, как составлены ряды чисел, и запиши в каждом из них ещё 4 числа.

1) 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89.
2) 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88.

5. Реши удобным способом.

45 + 38 + 5 + 2 = (45 + 5) + (38 + 2) = 90
6 + 27 + 14 + 3 = (6 + 14) + (27 + 3) = 50

17 + 6 + 34 + 3 = (17 + 3) + (34 + 6) = 60
25 + 8 + 5 + 42 = (25 + 5) + (42 + 8) = 80

12 + 19 + 8 + 1 = (12 + 8) + (19 + 1) = 40
16 + 17 + 4 + 3 = (16 + 4) + (17 + 3) = 40

13 + 55 + 5 + 7 = (13 + 7) + (55 + 5) = 80
9 + 4 + 31 + 56 = (31 + 9) + (56 + 4) = 100

6. Вчера на уроке русского языка дети записали 16 слов, а сегодня — на 4 слова больше. Сколько слов записали дети сегодня?
Измени условие так, чтобы задача решалась вычитанием.

16 + 4 = 20 (с.)
О т в е т: сегодня дети записали 20 слов.

Вчера на уроке русского языка дети записали 16 слов, а сегодня — на 4 слова меньше. Сколько слов записали дети сегодня?

16 - 4 = 12 (с.)
О т в е т: сегодня дети записали 12 слов.

7. Используя таблицу, составь выражения и вычисли их значения.

50 - 3 = 47          60 - 8 = 52
50 - 9 = 41          70 - 7 = 63
50 - 10 = 40         80 - 6 = 74

---

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ:

Сравни фигуры

Сходства: обе фигуры - четырёхугольники, длины противоположных сторон - 3 см и 2 см.
Различия: 1-я фигура - прямоугольник (все углы прямые), 2-я – четырёхугольник (нет прямых углов). 

←   Предыдущая

Следующая   →

Ответы по математике. 2 класс. Учебник.

Now I know. c. 86 – 87

Now I know. Теперь я знаю!

Vocabulary

Упражнение 1, с. 86

1. Read and match. (16 points) Прочитай и соотнеси.

Учащиеся читают про себя числительные, находят соответствующую цифру и записывают в тетрадь букву и цифру. 

Ответы:
1 f — 2nd
2 c — 11th
3 a — 4th
4 h — 12th
5 d — 20th
6 b — 9th
7 g — 28th
8 e — 30th

По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 2 балла за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

Упражнение 2, с. 86

2. Look, read and choose. (12 points) Посмотри, прочитай и выбери.

Учащиеся смотрят на картинки, выбирают соответствующее слово и пишут его в тетрадях.

Ответы:
1 hungry — голодный
2 bored — скучающий
3 scared — испуганный
4 tired  — уставший

По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 3 балла за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

Grammar 

Упражнение 3, с. 86

3. George and Jan are talking about their last holiday. Read and complete.Use was, wasn’t, were or weren’t. (20 points) Прочитайте и выберите соответствующую форму глаголов.

Учащиеся читают про себя диалог и записывают в тетрадях соответствующую форму глагола.

1 George: The hotel was old.
Jan: Not, it 1) wasn’t. It 2) was new!
Джордж: Отель был старым.
Ян: Нет. Он был новым!

2 George: The rooms were small.
Jan: No, they 3) weren’t. They 4) were really big!
Джордж: Комнаты были маленькими.
Ян: Нет. Они были большими! 

3 George: The owner was Australian.
Jan: No, he 5) wasn’t. He 6) was American!
Джордж: Хозяин был австралийцем.
Ян: Нет. Они был американцем!

4 George: The food was bad.
Jan: No, it 7) wasn’t. It 8) was great!
Джордж: Пища была плохой.
Ян: Нет. Она была превосходной!

5 George: The weather was cold.
Jan: No, it 9) wasn’t. It 10) was really hot!
Джордж: Погода была холодной.
Ян: Нет. Она была очень тёплой!

По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 2 балла за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

Communication

Упражнение 4, с. 87

4. Complete the questions, using was or were. Then match them to the answers. (16 points) Напишите вопросы, начиная их с was или were. Затем подберите к ним ответы.

Учащиеся пишут в тетрадях вопрос, начиная его с соответствующего глагола, и выбирают ответ.

1 Was Paul at school yesterday? — C
2 Were John and Jane on holiday last week? — D
3 Was the food nice at lunchtime? — A
4 Were the shops open yesterday? — B

По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 4 балла за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

Упражнение 5, с. 87

5. Read about Neal’s day and complete. Use: was or were. Then match them to the answers. (16 points) Прочитай о том, как Нил провёл вчера день и впиши новое слово.

Учащиеся читают про себя текст и записывают в тетрадь соответствующие глаголы.

Yesterday was great!
by Neal

I e.g. was at home yesterday. I 1) was with my friend, Peter, in the morning. We 2) were in my room playing. My new game 3) was really good, but Peter 4) was the winner! In the afternoon, I 5) was in the living room. There 6) was a film on about clowns. They 7) were really funny! Yesterday 8) was a great day!

Я был вчера дома. Я был с моим другом Питером утром. Мы были в моей комнате, играли. Моя новая игра была хороша, но Питер стал победителем! Во второй половине дня я был в гостиной. Там был фильм о клоунах. Они были смешными! Вчера был отличный день!

По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 3 балла за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

Упражнение 6, с. 87

6. Now read again and answer the questions. (12 points) Прочитай ещё раз и ответьте на вопросы.

Учащиеся снова читают текст и отвечают на вопросы.

Ответы:
1 Neal was with his friend, Peter.
2 They were in Neal’s room.
3 Peter was the winner.
4 There was a film on about clowns.

По завершении работы над упражнением учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 3 балла за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

Когда учащиеся закончат работу над всеми заданиями, учитель просит их подсчитать общее количество баллов и записать сумму в тетрадях.
Учитель обращает внимание учащихся на таблицу Now I can и просит прочитать каждое предложение. Затем он предлагает учащимся сказать, научились ли они употреблять порядковые числительные; говорить и писать о том, где они были; выражать свои чувства и состояния.

ГДЗ по английскому языку. 4 класс. Учебник. Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В.

Рабочая тетрадь 4 класс

Английский язык. 4 класс

Д. Н. Мамин-Сибиряк. Приёмыш, с. 75 – 76

Ответы к стр. 75 - 76

• Кто такой приёмыш? Найди объяснение этого слова в толковом словаре. Запиши.

Приёмыш — неродной ребёнок, взятый в семью на воспитание.

• Прочитай текст. Подчеркни слова, которые помогут тебе составить рассказ об истории дружбы Приёмыша и Соболько.

...Сперва боялся (лебедь), а потом привык. Теперь лебедь-то в другой раз у Соболька и кусок отнимает. Пёс заворчит на него, а лебедь его — крылом. Смешно на них со стороны смотреть. А то гулять вместе отправятся: лебедь по воде, а Соболько — по берегу. Пробовал пёс плавать за ним, ну, да ремесло-то не то: чуть не потонул. А как лебедь уплывёт, Соболько ищет его. Сядет на бережку и воет... Дескать, скучно мне, псу, без тебя, друг единственный. Так вот и живём втроём...

• Составь и запиши план рассказа об их дружбе.

1. Появление лебедя у Тараса.
2. Приёмыш и Соболько.
3. Приёмыш и стадо лебедей.
4. Прощание с Тарасом.

• Какими мыслями хотел поделиться Мамин-Сибиряк с читателями? Запиши.

Грубое вмешательство человека в природу, непонимание её ценности, приводит к трагедиям. Живя отшельником, Тарас научился быть ближе к природе, видеть взаимосвязь во всём живом, быть прозорливым. “Всё имеет смысл. У всякой свой порядок” - говорит он. Тарас понимает важность и ценность того, что происходит.) Птице нужна полная свобода, и у неё должна быть своя семья. Как известно, лебеди очень верные птицы, и любят они только один раз в жизни. И ради своей любимой или любимого они жертвуют жизнью. Такой любви надо учиться у лебедей нам, людям. 

• Напиши отзыв на рассказ "Приёмыш".

Рассказ "Приёмыш" — трогательная история дружбы лебедя и собаки и человека. О том, что нельзя удержать птицу в неволе. Эта история заставляет задуматься о том, как устроена природа и не нарушать её законов.

ГДЗ по литературному чтению. 4 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.