Author Archives: Администратор

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 107, с. 59

107. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и предлоги.

• Выделите в глаголах приставки, подчеркните предлоги. Над каждым именем существительным укажите падеж.
• Объясните, как вы понимаете значение выделенных фразеологизмов.

Обвести вокруг пальца - обмануть.
Прокатить с ветерком - быстро.

(В) альбоме³ - сущ. (в чём?). Н.ф. - альбом. Неодуш., нариц., м.р., в П.п., в ед.ч. Втор. чл.

(Под) кровать³ - сущ. (подо что?). Н.ф. - кровать. Неодуш., нариц., ж.р., в В.п., в ед.ч. Втор. чл. 

(К) метро³ - сущ. (к чему?). Н.ф. - метро. Неодуш., нариц., ср.р., в Д.п., в ед.ч. Втор. чл.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 106, с. 59

106. Прочитайте Памятку 1 «Порядок разбора имени существительного». Обратите внимание, как выполнить устный и письменный разбор имён существительных.

1. Обезьяна сидела на дереве. 2. Филипок посмотрел на учителя и заплакал. 3. Муравей спустился к ручью. 4. Олень спрятался от охотников в виноградник. 5. Подавился волк костью. 6. Сокол поймал зайца. 7. Сын приехал из города к отцу в деревню.

Л. Толстой

• Разберите одно из имён существительных как часть речи сначала устно по образцу, потом письменно по Памятке.
  Образец. (На) дереве — имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос на чём?, начальная форма — дерево. Неодушевлённое, нарицательное, среднего рода. Употреблено в форме предложного падежа, единственного числа. В предложении является второстепенным членом.

Сокол — имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос кто?, начальная форма — сокол. Одушевлённое, нарицательное, мужского рода. Употреблено в форме именительного падежа, единственного числа. В предложении является подлежащим.

Сокол — сущ. (кто?). Н.ф. — сокол. Одуш., нариц., м.р., в И.п., ед.ч. Подлеж.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 105, с. 59

105. Прочитайте Памятку 1 «Порядок разбора имени существительного». Обратите внимание, как выполнить устный и письменный разбор имён существительных.

Порядок разбора имени существительного

1. Назовите имя существительное в той форме, в которой оно употреблено в предложении.

2. Что обозначает имя существительное и на какой вопрос отвечает?

3. Назовите начальную форму имени существительного (именительный падеж единственного числа).

4. Определите признаки имени существительного: одушевлённое или неодушевлённое; собственное или нарицательное; род, падеж, число; роль в предложении.

Образец устного разбора

Дело мастера боится.

Дело - это имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос что? Начальная форма — дело. Неодушевлённое, нарицательное, среднего рода. Употреблено в форме именительного падежа единственного числа. В предложении является подлежащим.

Мастера - имя существительное, называет человека, отвечает на вопрос кого? Начальная форма - мастер. Одушевлённое, нарицательное, мужского рода. Употреблено в форме родительного падежа единственного числа. В предложении является второстепенным членом, поясняет сказуемое: боится (кого?) мастера.

Образец письменного разбора

Дело — сущ. (что?). Н. ф. — дело. Неодуш., нариц., ср.р., в И.п., в ед.ч. Подлеж.

Мастера — сущ. (кого?). Н. ф. — мастер. Одуш., нариц., м.р., в Р.п., в ед.ч. Втор. чл.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 104, с. 58

104. Прочитайте. Составьте предложения.

1. Почуяли, и, пчёлы¹, мёд, стали, жужжать, столом, над. 2. Из, осу, мы, чайной, миски, ложкой, спасали. 3. Села, сразу, она, мёд, на, и, всеми, прилипла, лапками. 4. Оса, потом, прилетела. 5. Вечером, террасе, на, чай, мы, с, пили, мёдом.

• Расположите составленные предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст. Укажите падеж выделенных имён существительных.

Любители мёда

Вечером мы пили чай (В.п.) с мёдом (Т.п.) на террасе (П.п.). Пчёлы почуяли мёд и стали жужжать над столом (Т.п.). Потом прилетела оса (И.п.). Она села на мёд (В.п.) и прилипла сразу всеми лапками (Т.п.). Мы спасали осу из миски (Р.п.) чайной ложкой (Т.п.). 

пчёлы [пч’олы] - 2 слога
п [п] - согл., глух. парн., твёрд. парн.
ч [ч’] - согл., глух. непарн., мягк. непарн.
ё [о] - гласн., ударн.
л [л] - согл., звонк. парн., твёрд. парн.
ы [ы] - гласн., безуд.
5 б., 5 зв.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс

Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 103, с. 58

103. Прочитайте.

Жил (в чём?) в деревне (П.п.) — приехал (во что?) в деревню (В.п.).
Вышел (на что?) на берег (В.п.) — отдыхал (на чём?) на берегу (П.п.).
Ударился о камень (В.п.) — рассказал (о чём?) о камне (П.п.).

• Объясните, как определить падеж имён существительных в каждой паре словосочетаний.

Чтобы определить падеж имён существительных, нужно задать к ним падежный вопрос.

• Составьте и запишите предложение с одним из словосочетаний.

Всё прошлое лето я отдыхал на берегу Азовского моря.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 3 класс