Author Archives: Администратор

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 524, с. 57

524. Спишите, вставляя буквы на месте пропусков и раскрывая скобки. Расставьте пропущенные знаки препинания. Какими пунктуационными правилами вы для этого пользовались? Над одушевлёнными существительными поставьте букву о, над неодушевлёнными — н.

1. Зайчик (о) идёт да плачет. Ему навстречу медведь (о): «О чём, зайчик (о), плачешь?» А зайчик (о) говорит: «Отстань, медведь (о)! Как мне не плакать? Была у меня избёнка (н) лубяная, а у лисы (о) ледяная: попросилась она ко мне погреться, да меня и выгнала³». 2. И стал тут конь (о) Ивана (о) молить: «Отпусти ты меня, Иванушка (о), а я тебе великую сослужу службу (н)». 3. Солнце (н) посылает: «Лети, ветер (н), за тридевять земель, в тридесятое царство (н), достань живой и мёртвой воды (н)». 4. «Избушка (н), избушка (н), повернись ко мне лицом (н)!» — попросил Иванушка (о).⁵

---

I Выгнала³ — глаг. Она (что сделела?) выгнала.

II. Н. ф. — выгнать, в прош. вр, в ед. ч., в ж. р.;

III. Она (что сделела?) выгнала. 

«Избушка, избушка, повернись ко мне лицом!» — попросил Иванушка.⁵

(В конце предложения ставится знак завершения — восклицательный знак, так как предложение побудительное, восклицательное. После слова избушка ставится выделительная запятая, так как это обращение. Прямая речь выделяется кавычками. После прямой речи перед словами автора здесь ставится восклицательный знак, а после — тире.)

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 523, с. 56 – 57

523. Выпишите сначала имена существительные одушевлённые, затем неодушевлённые. В выписанных словах выделите окончания.

 • Объясните знаки препинания в последнем предложении.

В имени царя Салтана в сказках Пушкина нет ничего загадочного. Заглянем в его записи сказок со слов Арины Родионовны: «Царевич остановил корабельщиков, осмотрел их пропуск и, узнав, что едут они к Султану Султановичу, турецкому государю, обратился в муху и полетел вслед за ними».

Конец сказки Пушкин записал так: «Царь Султан едет на остров, узнаёт свою жену и детей и возвращается с ними домой».

(По М. Горбаневскому)

---

1. Одушевлённые имена существительные:

Цар[я], Салтан[а], Пушкин[а], Арин[ы] Родионовн[ы], царевич, корабельщик[ов], Султан[у] Султанович[у], государ[ю], (в) мух[у], Пушкин, царь, Султан, жен[у], дет[ей].

2. Неодушевлённые имена существительные:

(В) имен[и], (в) сказк[ах], сказок, пропуск, конец, сказк[и], остров.

---

Прямая речь выделяется кавычками, первое слово её пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 521, с. 55

521. Прочитайте сочинение ученика. Что утверждает (доказывает) автор? Какой его основной тезис? Какие аргументы и факты приводятся учеником для доказательства? Определите стилистическую принадлежность текста.

Хорошо быть моряком! Это самая лучшая профессия.

Моряки всюду бывают, видят разные страны, разных людей.⁴ А это очень интересно.

Я читал много книг о море, и мне нравится, что моряки ни перед какой опасностью не отступают. Они побеждают бурю, не боятся урагана. Во время Великой Отечественной войны матросы-черноморцы били фашистов не только на море, но и на берегу, в Севастополе.⁴

Когда я вырасту, я буду матросом. Буду носить на шапке ленту. Буду ходить на разных кораблях по тёмноголубым волнам океана. А когда установится тихая погода и солнце будет слепить глаза, стану вместе со всеми качаться на волнах.

---

Автор утверждает: "Хорошо быть моряком!" Его основной тезис: моряк — самая лучшая профессия.

Доказательства:

• моряки бывают в разных странах, видят мир; 
• моряки — смелые, отважные люди;
• во время войны они сражались за родину не только на воде, но и на суше;
• работа моряка — это романтика, красота, близость к природе.

Стиль текста разговорный.

---

Моряки всюду бывают, видят разные страны, разных 
                ^{–·–·–·–·–                              ~~~~~~ ––––––––~~~~~~~}

людей.⁴     (повеств.,    невоскл.,    распр.,    двусост.,
^{–––––––}

осложнено однородными сказуемыми, однородными дополнениями)

Во  время   Великой  Отечественной  войны    матросы-
^{–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–} 

черноморцы били фашистов не только на  море,  но   и
                                      ^{–––––––––– –·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–}

на берегу, в Севастополе.^{4
–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·–}

(повеств., невоскл., распр., двусост., осложнено однородными обстоятельствами)

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 520, с. 54 – 55

520. Прочитайте текст. Подберите к нему такой заголовок, чтобы о нём отражалась основная мысль текста. Какое доказательство приводит писатель, чтобы убедить читателя, что «страсть к чтению» принесла ему не только «унижения», но и «наслаждение»?

Книги — окно в большой мир

И грустно и смешно вспоминать, сколько тяжёлых унижений, обид и тревог принесла мне быстро вспыхнувшая страсть к чтению. Огня мне не давали, денег на покупку свеч у меня не было, но все эти неудобства исчезали в наслаждении, с которым я рассматривал иллюстрации и читал объяснения к ним. Эти иллюстрации раздвигали передо мной землю всё шире и шире, украшая её сказочными городами, показывая мне высокие горы, красивые берега морей. Жизнь чудесно разрасталась, земля становилась заманчивее, богаче людьми, обильнее городами и всячески разнообразнее. 

(М. Горький)

---

Доказательства: "Эти иллюстрации раздвигали передо мной землю всё шире и шире, украшая её сказочными городами, показывая мне высокие горы, красивые берега морей. Жизнь чудесно разрасталась, земля становилась заманчивее, богаче людьми, обильнее городами и всячески разнообразнее." 

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 519, с. 54

519. Прочитайте рассказ Ю. Коваля "Сирень и рябина". Определите его основную мысль. В каком предложении текста приводится тезис? Какие аргументы представляет автор? К какому типу речи относится этот текст? 

• Объясните значение выделенных слов в словосочетаниях кипящий сиреневый куст, стручочки ржавенькие. В прямом или переносном значении употреблены в них имена прилагательные?

Мне кажется, что сирень и рябина — сёстры.
Сирень — весенняя сестра.
Рябина — осенняя.
Весной — за каждым забором кипящий сиреневый куст. А плодов у сирени и нет никаких, так, стручочки ржавенькие.

Рябина тоже весной цветёт, но какие у неё цветы?..
Никто их не замечает. Зато уж осенью — за каждым забором рябиновые гроздья.
Кисти сирени и гроздья рябины никогда не встречаются. Кто думает весной о рябине?
Кто вспомнит осенью сирень?
Редко, очень редко вдруг в августе снова зацветёт сиреневый куст. Будто хочет поглядеть — хороша ли нынче рябина?

Срублю себе дом и посажу у крыльца сирень и рябину.
Справа — сирень, слева — рябину, а сам посерёдке сяду. 

---

Основная мысль: сирень и рябина – сёстры. Значит родственные души.

"Кипящий рябиновый куст" — бурно цветущий. "Стручочки ржавенькие" — рыжего цвета. Имена прилагательные употреблены в переносном значении.

Тезис: Мне кажется, что сирень и рябина — сёстры. Аргументы: Сирень — весенняя сестра. Рябина — осенняя.

Художественный стиль.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс