Author Archives: Администратор

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 439, с. 18

439. Спишите, вставляя нужные слова. Выделите суффиксы, с помощью которых образованы названия лиц (людей) по роду их занятий, по профессии. Укажите существительные 1-го и 3-го склонений.

1. На баяне играет баян/ист,

на гитаре (1 скл.) играет гитар/ист,

на пианино играет пиан/ист,

на виолончели³ (3 скл.) играет виолончел/ист;

книги (1 скл.) переплетает переплёт/чик;

грузит груз/чик;

охотится охот/ник.

---

I (на) виолончели³ — сущ.

II. Н. ф. — виолончель.

Пост. пр.: нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл.;

Непост.: П. п., ед. ч.

III. Играет (на чём?) на виолончели.
                                           ^{–––––––––––––––}

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 438, с. 18

438. Прочитайте слова, образованные от слова рыба с помощью различных суффиксов. Объясните, чем различаются по значению два любых слова.

Какие из однокоренных слов обозначают предмет, а какие — признак предмета? Какие из них близки по своему значению?

---

Рыбина — единичный предмет. Рыбный, рыбацкий — связанный с предметом.

---

Слова, обозначающие предмет: рыбак, рыбачка, рыбалка, рыбник, рыбина, рыбка, рыбёшка.

Слова, обозначающие признак предмета: рыбацкий, рыбный.

---

Рыбка, рыбёшка — близки по своему значению (уменьшительно-ласкательное значение к слову рыба). Рыбный, рыбацкий — близки по своему значению (связанный с предметом). Рыбак, рыбачка, рыбалка — близки по своему значению (относятся к рыбалке).

---

Комментарий. Скорее всего требует пояснения существительное рыбник. Заглянем в толковые словари. Оказывается, у этого слова много значений: 1) специалист по рыболовству, рыбоводству,  работник рыбного промысла; 2) владелец рыболовных промыслов или рыбопромышленных предприятий; 3) торговец рыбой, продавец рыбы; 4) рыбный пирог. А ещё это географическое название, топоним: на юге Польши есть город Рыбник, но там занимаются вовсе не промыслом рыбы, а угледобычей и машиностроением.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 436, с. 16

436. Верна ли догадка маленького Лёньки о том, почему домового назвали домовым? А почему Лёнька, говоря о домовом, добавляет «бабушкин домовой»? Изложите по-своему те части текста, в которых содержится объяснение происхождения слов снегирь, домовой. Почему поставлены тире в начале строк?

— Скажи-ка, почему снегирей снегирями зовут? — спрашиваю я.

Лёньке хочется угадать. Он ёрзает на соломе, но в конце концов¹ добродушно сознаётся:

— Не знаю.

— Понимаешь, вместе с зимой, с морозами, со снегом прилетают. Снег — снегирь.

Неожиданная простота отгадки приводит² Лёньку в восторг.

— Значит, бабушкин домовой — это потому, что в доме... Пустырь... Богатырь, — бормочет Лёнька.

— Эх, побегу-ка я к Витьке! Уж я ему загадаю. 

(В. Песков)

---

Снег — снегирь. Снегирь прилетает вместе с зимой, с морозами, со снегом. Домовой — это потому, что в доме живёт. 

(Комментарий. Только в русском языке имя этой птички связывают со снегом, научное латинское название Pyrrhula pyrrhula, означает «огненный».)

---

концов¹ — [канцоф] 2 слога.

к — [к] — согл. глух. парн. [г], твёрд. парн. [к’]
о — [а] — гласн., безуд.
н — [н’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [н]
ц — [ц] — согл. глух. непарн., твёрд. непарн.
о — [о] — гласн., ударн.
в — [ф] — согл. глух. парн. [в], твёрд. парн. [ф’]

6 б., 6 зв.

при/вод[ит]² (при- — приставка, -вод- — корень, -ит — окончание, привод- — основа слова)

---

Догадка Лёньки верна (слово домовой произошло от слова дом). Лёнька, говоря о домовом, добавляет «бабушкин», потому что о домовом ему рассказывала бабушка.

Тире в начале строк указывает на реплики диалога.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 434, с. 15 – 16

434. Прочитайте. Каково ваше мнение: действительно ли всё равно, как писать слова? Выскажите устно своё мнение. Это тезис. Докажите его, приводя аргументы, сделайте вывод.

МНЕНИЕ САШИ ПЕТРОВА

Я из-за безударных гласных сколько разных ударов получал: и в школе, и дома!

А в общем-то какая разница¹ — писать ли «моршрут» или «маршрут», «велосипед» или «виласипед»? От этого ведь велосипед мотоциклом не становится. Важно только, чтобы всё было понятно. А какая там буква в середине стоит — «а» или «о», — это, по-моему, совершенно безразлично. И зачем только люди сами себе жизнь портят? Когда-нибудь они, конечно, додумаются и отменят² сразу все правила. Но пока ещё люди до этого не додумались, а додумался только я один... 

(А. Алексин)

---

Тезис: Я считаю, что писать грамотно обязан каждый человек.

Доказательство: Если делать ошибки в словах, то вас будет трудно понять читающему или слышащему. Неправильно поставленная запятая может полностью изменить смысл предложения. Но даже если вас и поймут, то какие выводы сделают? Вы даже не сможете сдать экзамены, если будете делать ошибки.

Вывод: Нужно писать грамотно для того, чтобы: тебя понимали другие; быть умным, развитым человеком с которым приятно общаться; чтобы иметь успех на работе; чтобы другие поколения не были безграмотными; проявлять свои таланты, делиться своими мыслями с другими людьми.

---

разница¹ — [раз’н’ица] 3 слога.

р — [р] — согл., сонорн. непарн., твёрд. парн. [р’]
а — [а] — гласн., ударн.
з — [з’] — согл., звонк. парн. [с], мягк. парн. [з]
н — [н’] — согл., сонорн. непарн., мягк. парн. [н]
и — [и] — гласн., безуд.
ц — [ц] — согл., глух. непарн., твёрд. непарн
а — [а] — гласн., безуд.

7 б., 7 зв.

от/мен[ят]² (от- — приставка, -вод- — корень, -н- — суффикс, -ый — окончание, безводн- — основа слова)

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №2, упр. 435, с. 16

435. Почему так названы географические объекты: Петербург, Новосибирск, Берингов пролив? Напишите рассуждение на эту тему.

Почему Петербург носит такое название?

Один из мифов об этом городе гласит, что назван Петербург именно в честь царя Петра I, хотя историки экспертно утверждают, что своим названием город обязан небесному покровителю  — святому Петру, тому самому, что охранял и Рим. Следовательно, и новая столица русской империи изначально претендовала на столь же значительное величие и «статусное» положение в мире. Даже герб Северной Пальмиры содержал «римские» мотивы могущества (правда, немного видоизмененные).

Но кто теперь особо помнит о св. Петре? Мы все знаем, что наш Петербург назван в честь самодержца-устроителя! Город исторически и культурно связан с рождением Российской империи и вхождением России в современную историю в роли европейской великой державы.

Петербург начался с царского каприза, с имперского решения основать новый град, «Парадиз», «столицу-мечту».  Казалось бы, для таких целей имело смысл использовать более подходящую местность… Но Петр выбирает эти непроходимые болота с жутким климатом. Царское решение Петра было диким в то время для всех – от элит до крепостных.

Новосибирск – уникальный город. Он – дитя счастливо сложившихся обстоятельств и творческого порыва множества людей. В отличие от остальных мегаполисов у Новосибирска нет конкретного «отца-основателя» – ни своего Юрия Долгорукого, ни своего Петра I. Тут никто не восклицал над пустошью «Граду быть!». Рождение Новосибирска было актом коллективным. Новосибирск — центр Западно-Сибирского края. 

Берингов пролив назван в честь российского мореплавателя Витуса Беринга, который прошёл по этому проливу в 1728 году.

Петр I поручил Витусу Берингу секретную миссию: построить один или два корабля, направиться вдоль побережья, попробовать отыскать перешеек или пролив между Азией и Северной Америкой, а после этого спуститься вдоль североамериканского побережья на юг…

Самого открывателя пролива, который впоследствии был назван именем Беринга, мы не знаем. Но во времена Марко Поло он назывался Анианским. За 80 лет до путешествия Витуса Беринга пролив, отделяющий Америку от Азии, в 1648 году прошёл знаменитый русский мореплаватель Семен Дежнёв.

Итак, часто географические объекты получают свои названия в честь их основателей, первооткрывателей, своего местоположения. Со временем некоторые из них даже переименовывают.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 2. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс