Author Archives: Администратор

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

26
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 244 с. 112

244. Диктант. Обозначьте в словосочетаниях главное слово.

х х
Тетрадь для отзывов, огромное впечатление,

х х
сочувствовать герою, терпел унижения,

х х
страницы повести, тяжело переживать,

х х
познакомиться с новинками, серьёзная брошюра,

х х
подготовка к сочинению, грамотно писать диктант,

х х
изучать грамматику, занятия по информатике,

х
подражать старшеклассникам.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

26
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 243 с. 112

243. Прочитайте историю, рассказанную В. Песковым. Докажите, что это текст. Определите его основную мысль. Какие слова помогают писателю изобразить стремительность движения оленя? Спишите второй и третий абзацы, расставляя пропущенные знаки препинания.

Странная была встреча. Олень глядел на меня и не спешил убегать.⁵ Любопытство! Два сливовых глаза глядели на меня не моргая. Ноздри тянули воздух и выпускали две струйки морозного² пара.

Я почти не дышал, не шевелился. Оленю надоела неясность. Он шаркнул передней ногой и опять замер. Не знаю, чем бы кончилось единоборство двух пар любопытных глаз, но откуда-то появилась сойка и застрекотала. А это в лесу сигнал: опасность! Сигнал сорвал с места оленя. Он прыгнул в сторону, задел ореховый куст.⁴ Мелькнуло между осинами тело оленя, стихли удары копыт по сухим листьям.⁴

Сойка с минуту не могла успокоиться; прыгала по осине и стрекотала. Лес на два километра вокруг по этому крику знал: что-то случилось.

Это текст, так как предложения объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. Этот текст можно озаглавить.

Основная мысль: связь человека и природы, взаимный интерес.

Слова, помогающие писателю изобразить стремительность, резкость движения оленя: сорвал с места, прыгнул, мелькнуло.

Письменно:

Я почти не дышал, не шевелился. Оленю надоела неясность. Он шаркнул передней ногой и опять замер. Не знаю, чем бы кончилось единоборство двух пар любопытных глаз, но откуда-то появилась сойка и застрекотала. А это в лесу сигнал: опасность! Сигнал сорвал с места оленя. Он прыгнул в сторону, задел ореховый куст.⁴ Мелькнуло между осинами тело оленя, стихли удары копыт по сухим листьям.⁴

Сойка с минуту не могла успокоиться; прыгала по осине и стрекотала. Лес на два километра вокруг по этому крику знал: что-то случилось.

Ладыженская 5.1, упр. 243 с. 112

мороз/н[ого]² (мороз- — корень, -н- — суффикс, -ого — окончание, морозн- — основа слова)

Он прыгнул в сторону, задел ореховый куст.⁴^–·^{–·–·–·–·–·– ~~~~~~~~ –––––}

Мелькнуло между осинами тело оленя, стихли удары ^{–·–·–·–·–·–·–·–·–·–·– ––––––}

копыт по сухим листьям.^{4

–––––– ~~~~~ –––––––––}

1) Мелькнуло между осинами тело оленя, 2) стихли удары копыт по сухим листьям⁴ (повеств., сложное, бессоюзное).

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

26
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 245 с. 113

245. Прочитайте предложения с прямой речью. Между словами автора и прямой речью делайте чёткую паузу, прямую речь выделяйте голосом, учитывая вид предложения. Какое место занимают слова автора по отношению к прямой речи? Какие знаки препинания ставятся для выделения прямой речи? Составьте схемы предложений.

1. И сказала скалка: «Мне Федору жалко». 2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?» 3. И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!» 4. И чайник шепнул утюгу: «Я дальше идти не могу».

(К. Чуковский)

1. И сказала скалка: «Мне Федору жалко».

Ладыженская 5.1, упр. 245 – 1, с. 113

2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?»

Ладыженская 5.1, упр. 245 – 2, с. 113

3. И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!»

Ладыженская 5.1, упр. 245 – 3, с. 113

4. И чайник шепнул утюгу: «Я дальше идти не могу».

Ладыженская 5.1, упр. 245 – 1, с. 113

Прямая речь выделяется кавычками, первое слово её пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

25
Сен 19
0

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 242 с. 112

242. Разберите предложения. Объясните знаки препинания.

1. Листья сыплются за школой, слышен громкий спор сорок. Прозвенел звонок весёлый, начинается урок. 2. Пролетают паутинки с паучками в серединке, и высоко от земли пролетели журавли.

(Л. Татьяничева)

1. Листья сыплются за школой, слышен громкий спор сорок.

Устный разбор

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из двух простых предложений. В первом предложении основа — листья сыплются, во втором — слышен спор.

Простые предложения связаны в бессоюзном сложном при помощи интонации, разделены запятой.

Письменный разбор

1) Листья сыплются, 2) слышен громкий спор сорок (повеств., сложное, бессоюзное).

Прозвенел звонок весёлый, начинается урок.

Устный разбор

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из двух простых предложений. В первом предложении основа — прозвенел звонок, во втором — начинается урок.

Простые предложения связаны в бессоюзном сложном при помощи интонации, разделены запятой.

Письменный разбор

1) Прозвенел звонок весёлый, 2) начинается урок (повеств., сложное, бессоюзное).

2. Пролетают паутинки с паучками в серединке, и высоко от земли пролетели журавли.

Устный разбор

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из двух простых предложений. В первом предложении основа — пролетают паутинки, во втором — пролетели журавли.

Простые предложения связаны в сложном при помощи союза и, разделены запятой.

Письменный разбор

1) Пролетают паутинки с паучками в серединке, и 2) высоко от земли пролетели журавли (повеств., сложное, простые предложения соединены союзом и).

Ответы по русскому языку. 5 класс. Учебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.