Author Archives: Администратор

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 22, с. 13

22. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Валентина Александровича Серова «Мика Морозов».

• Не правда ли, художник поведал нам целую историю о мальчике? Каковы ваши впечатления о портрете? А что могло удивить мальчика?

Художник действительно сумел передать на портрете целую гамму чувств и эмоций, связанных с мальчиком. Мы видим его сосредоточенный взгляд, слегка поджатые губы, словно он пытается сосредоточиться на чём-то, возможно, на своём занятии или мысли. Его поза кажется несколько напряжённой, но в то же время полной решимости. Всё это создаёт впечатление целеустремленного и серьёзного мальчика, который задумывается о своих планах на будущее или просто погружён в свои мысли.

Мои впечатления о портрете самые положительные. Художник смог передать не только внешность мальчика, но и его характер, эмоции и мысли. Серов создал реалистичный портрет, который вызывает у зрителя чувство сопереживания и интереса к герою картины.

Мальчика могла удивить какая-то внезапная мысль или что-то он увидел за окном.

• Помогло ли вам содержание текста (упр. 21) внимательно рассмотреть и понять портрет мальчика, изображённого на картине?

Да, описание и вопросы помогли мне лучше понять и рассмотреть портрет мальчика. Я смог заметить детали, которые не заметил бы без текста. Вопросы помогли мне задуматься о том, что чувствует и думает мальчик, а также о том, как художник передал эти чувства в портрете.

• Составьте устно сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова "Мика Морозов"». Начните сочинение первыми двумя предложениями из текста упр. 21.

Валентин Александрович Серов — прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» — один из лучших детских портретов в мировом искусстве.

На этой картине изображён мальчик Мика Морозов, который стал знаменитым благодаря этой картине. Серов написал эту картину в 1901 году, и она стала одним из самых известных его произведений.

На полотне мы видим Мику Морозова в его комнате. Он сидит на стуле и смотрит вперёд. У него серьёзное выражение лица, но глаза его светятся любопытством и интересом. Серов сумел передать характер героя, его мысли и эмоции. Мы видим, что Мика — серьёзный и целеустремлённый мальчик, который задумывается о своём будущем.

Кроме того, картина поражает своей реалистичностью. Серов очень точно передал детали интерьера, мебель, игрушки и другие предметы, которые окружают Мику. Мы можем представить, как он живёт, играет, учится и растёт.

Картина “Мика Морозов” стала для меня символом детства, радости и счастья. Она напоминает нам о том, что каждый ребёнок уникален и имеет свой неповторимый мир. Именно поэтому картина вызывает у меня столько эмоций и воспоминаний.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 21, с. 13

21. Прочитайте.

Валентин Александрович Серов — прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» — один из лучших детских портретов в мировом искусстве. Всмотритесь в картину.

Малыш чуть привстал в кресле. Что-то увидел и замер. Курчавый, вихрастый². Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлые розовые губки. Что поразило мальчонку рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной³ рубашке³, готов он хоть сейчас вскочить и разобраться в происходящем. Ручонки² уцепились за поручни кресла. Миг удивления.

Художнику удалось этот миг подсмотреть и отразить в картине.

По И. Долгополову

• Определите тему и основную мысль текста. Объясните значение выражений мастер портретной живописи, мировое искусство.

Тема текста: картина Валентина Александровича Серова “Мика Морозов”.

Основная мысль: художник с большим мастерством передал на полотне момент удивления маленького мальчика, его живую и непосредственную реакцию на что-то привлекшее его внимание рано утром.

“Мастер портретной живописи” — это выражение обозначает человека, который достиг высокого уровня мастерства и таланта в создании портретных произведений в сфере живописи.

“Мировое искусство” — это термин, который обозначает совокупность всех видов искусства, созданных и развивающихся в разных странах мира на протяжении всей истории человечества. Это включает в себя произведения живописи, скульптуры, архитектуры, литературы, музыки, театра, кино и других видов искусства.

• Найдите в тексте имена прилагательные. Скажите, с какой целью они употреблены в 1-й и во 2-й частях текста.

В первой части текста (“Валентин Александрович Серов”) прилагательные описывают картину и её создателя: “прекрасный мастер”, “лучший портрет”, “мировое искусство”. Они используются для того, чтобы подчеркнуть красоту и значимость картины, а также мастерство её создателя.

Во второй части текста (“Малыш чуть привстал в кресле”) прилагательные используются для описания внешности мальчика: кудрявый, с тонкими бровями, пухлыми розовыми губками. Они помогают создать живой образ ребёнка.

• Прочитайте и спишите описание мальчика. Проверьте себя. Каким вы представили малыша по этому описанию?

Я представил малыша, как любопытного и активного ребёнка с ярко выраженной мимикой и жестами. Он выглядит удивлённым и готовым к действию, словно ожидая возможности исследовать мир вокруг себя.

ночной³ — прил. (какой?). Н. ф. – ночной, ж. р., в П. п., в ед. ч., вт. чл. 

(в) рубашке³ — сущ. (в чём?). Н. ф. – рубашка, нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл., в П. п., в ед. ч., вт. чл.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 19, с. 12

19. Прочитайте Памятку «Как определить падеж имени прилагательного» и образец рассуждения.

Рассуждайте по образцу: имя прилагательное большим относится к слову селóм. Селóм — имя существительное среднего рода (селó), стоит в творительном падеже (всходит (над чем?) над селом), в единственном числе. Значит, и имя прилагательное больши́м также стоит в среднем роде, в творительном падеже, в единственном числе (над селом (каким?) большим).

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 18, с. 11

18. Прочитайте. 

Сшили из шёлков[ой] ткан[и] (Р.п.),

остановились около высок[ого] здани[я] (Р.п.),

плыли по голуб[ому] неб[у] (Д.п.),

подъехали к лесн[ой] сторожк[е] (Д.п.),

смотрели интересн[ый] спектакль (В.п.),

влетел в открыт[ое] окн[о] (В.п.),

украсились серебрист[ым] ине[ем]³ (Т.п.),

вырос под молод[ой] берёзк[ой] (Т.п.),

купались в тёпл[ом] мор[е] (П.п.),

прочитали о бел[ом] медвед[е] (П.п.).

Слова для справок: высокого, шёлковой, голубому, лесной, откры́тое, интересный, молодой, тёплом, серебристым, бе́лом.

• Определите падеж имён существительных.
• Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из слов для справок. Запишите составленные сочетания слов. Проверьте себя.
• Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных, выделите их окончания.

Инеем³ — сущ., (чем?). Н.ф. — иней. нариц., неодуш., м.р.,2-го скл., в Т.п., в ед.ч., вт. чл. 

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс