Author Archives: Администратор

Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 184, с. 104

184. Прочитайте.

Давно облетели осенние листья клёна, липы, тополя, берёзки.⁴ Только иглы ели, кедра, пихты остались зелёными.

• Определите падеж выделенных имён существительных. Как вы думаете, одинаковыми или различными будут окончания этих существительных в данном падеже? Почему?

Листья (чего?) клёна (Р.п.), липы (Р.п.), тополя (Р.п.), берёзки (Р.п.).
Иглы (чего?) ели (Р.п.), кедра (Р.п.), пихты (Р.п.).

Окончания будут разными. Это зависит от типа склонения.

• Как вы будете решать следующую орфографическую задачу: какое окончание и почему вы напишете в каждом имени существительном?

Я буду пользоваться алгоритмом для написания безударного падежного окончания имени существительного.

• Запишите предложения, вставляя пропущенные окончания.

Давно облетели осенние листья клёна, липы, тополя, берёзки.⁴
облетели (когда?) давно, листья (чего?) клёна, листья (чего?) липы, листья (чего?) тополя, листья (чего?) берёзки, листья (какие?) осенние.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 1. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 183, с. 103

183. Прочитайте.

Мчусь, как ветер, на коньках
Вдоль лесной опушки...
Рукавицы на руках,
Шапка на макушке...  

С. Чёрный

• Спишите. Объясните, почему окончания в выделенных именах существительных надо проверять. Докажите, что вы правильно записали эти окончания.

Безударное падежное окончание имени существительного является орфограммой.

мчусь (вдоль чего?) вдоль опушки (1-е скл., Р.п., ед.ч., [-и]); (вдоль земл[и]);
шапка (на чём?) на макушке (1-е скл., П.п., ед.ч., [-е]); (на земл[é]);

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 1. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 182, с. 103

182. Расскажите по таблице о способах проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

Первый способ: надо выучить окончания по таблице и вспоминать их.

Второй способ: определить склонение, подставить слово с ударным окончанием.

• Каким способом вы воспользуетесь для проверки написания выделенных окончаний имён существительных в данных предложениях?

На полянке под осиной вырос подосиновик.⁴
В чаще у полянки запела лесная зарянка.

Вырос (на чём?) на полянке (1-е скл., П.п., ед.ч., [-е]);
вырос (под чем?) под осиной (1-е скл., Т.п., ед.ч., [-ой]).

Запела (в чём?) в чаще (в земл[é]);
Запела (у чего?) у полянки (у земл[и]);

На полянке под осиной вырос подосиновик.⁴
вырос (где?) на полянке, вырос (где?) под осиной

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 1. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 181, с. 102

181. Прочитайте таблицу на этой странице. Сравните падежные окончания имён существительных всех трёх склонений. В каких падежах они имеют одинаковые окончания?

Падежные окончания имён существительных единственного числа 1, 2 и 3-го склонения

• Устно просклоняйте имена существительные любого склонения парами: змея, чайка; воробей, медведь; морковь, ладонь. Проверяйте безударные падежные окончания по таблице.

И. п. (кто?) змея, чайка
Р. п. (кого?) змеи, чайки
Д. п. (кому?) змее, чайке
В. п. (кого?) змею, чайку
Т. п. (кем?) змеёй, чайкой
П. п. (о ком?) о змее, о чайке

И. п. (кто?) воробей, медведь
Р. п. (кого?) воробья, медведя
Д. п. (кому?) воробью, медведю
В. п. (кого?) воробья, медведя
Т. п. (кем?) воробьём, медведем
П. п. (о ком?) о воробье, о медведе

И. п. (кто?) морковь, ладонь
Р. п. (кого?) моркови, ладони
Д. п. (кому?) моркови, ладони
В. п. (кого?) морковь, ладонь
Т. п. (кем?) морковью, ладонью
П. п. (о ком?) о моркови, о ладони

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 1. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 180, с. 101

180. Прочитайте.

Отважная птичка

В ущелье гор тревога. Кричит птичка — скалистый поползень. Что случилось?
На отвесной скале гнездо поползня. В нём маленькие птенчики. К гнезду ползёт гюрза. Поползень юлой крутится вокруг змеи и кричит. Ядовитая змея всё ближе и ближе. Поползень зашёлся криком. Вот уже зелёное тело изогнулось в воздухе вопросительным знаком. Ещё немного — и гюрза заползёт в гнездо.
И тут случилось чудо: маленький поползень вспорхнул, ударил гюрзу в затылок клювом, лапками, всем своим маленьким птичьим тельцем. Змея сорвалась со скалы.

Н. Сладков

• Определите тему и главную мысль текста.

Тема: храбрый поползень.

Главная мысль: И слабый удар грозен, если нанесён вовремя.

• Закончен ли текст? О чём можно сказать в заключительной части? Озаглавьте текст.

Опасность миновала. Поползень юркнул в гнездо. Птенчики были живы и здоровы.

• Составьте план текста. Подготовьтесь написать по плану изложение. Выпишите трудные для написания слова.

План:
1. Тревога.
2. Опасность.
3. Отважная птичка.

• Напишите изложение. Проверьте себя.

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 1. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс