Author Archives: Администратор

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 388, с. 190

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 378 → упр. 379 → упр. 380 → упр. 381 → упр. 382 → упр. 383 → упр. 384 → упр. 385 → упр. 386 → упр. 387 → упр. 388 → упр. 389 → упр. 390 → упр. 391 → упр. 392 → упр. 393 → упр. 394 → упр. 395 → упр. 396 → упр. 397 → упр. 398

388. Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.

Адвокат, аквалангист, бакалавр, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доктор наук, защитник, космонавт, кандидат в мастера, кондуктор, лаборант, машинист.

Родовые пары существительных

1. Адвокат (м.р.)

Адвокатесса (ж.р.): Разговорный, несколько устаревший или с оттенком иронии. В официальном стиле предпочитается "женщина-адвокат" или просто "адвокат" (несклоняемое, когда речь о профессии женщины).

Различия: "Адвокат" универсален. "Адвокатесса" конкретизирует пол, но несёт разговорный оттенок.

2. Аквалангист (м.р.)

Аквалангистка (ж.р.): Допустимая форма женского рода, активно используется.

Различия: "Аквалангист" — общий термин. "Аквалангистка" — конкретно о женщине.

3. Бакалавр (м.р.)

Отсутствие прямой родовой пары.

Бакалавр (ж.р.): Применяется и к женщинам, чаще всего несклоняемое в этом случае ("она - бакалавр").

Различия: "Бакалавр" — учёная степень, универсальна по роду.

4. Бригадир (м.р.)

Бригадирша (ж.р.): Разговорный, иногда просторечный оттенок, может указывать на жену бригадира.

Бригадир (ж.р.): В официальном стиле о женщине говорят "бригадир" (несклоняемое).

Различия: "Бригадир" универсален. "Бригадирша" указывает на пол, но имеет разговорный оттенок.

5. Врач (м.р.)

Врачиха (ж.р.): Просторечное, грубое, пренебрежительное.

Врач (ж.р.): В современном языке "врач" универсально используется для обозначения и мужчин, и женщин. Можно также использовать "женщина-врач".

Различия: "Врач" универсален, "врачиха" стилистически неприемлема.

6. Генерал (м.р.)

Генеральша (ж.р.): Чаще всего означает "жена генерала", а не женщину-генерала.

Отсутствие прямой родовой пары для обозначения звания/должности. В официальном контексте для женщины, имеющей воинское звание генерала, употребляется "генерал" (несклоняемое).

Различия: "Генерал" универсален для звания. "Генеральша" - жена.

7. Директор (м.р.)

Директриса (ж.р.): Допустимая и активно используемая форма женского рода, особенно для директоров школ.

Директор (ж.р.): Также часто используется "директор" в несклоняемом виде для женщин в официальном стиле.

Различия: "Директор" универсален. "Директриса" конкретизирует пол.

8. Доктор (м.р.)

Докторша (ж.р.): Разговорный, иногда просторечный оттенок, может означать жену доктора.

Доктор (ж.р.): В официальном стиле о женщине говорят "доктор" (несклоняемое).

Различия: "Доктор" универсален. "Докторша" указывает на пол, но имеет разговорный оттенок.

9. Доктор наук (м.р.)

Отсутствие прямой родовой пары.

Доктор наук (ж.р.): Учёная степень, универсальна. О женщине говорят "доктор наук".

Различия: Термин "доктор наук" универсален.

10. Защитник (м.р.)

Защитница (ж.р.): Допустимая и активно используемая форма женского рода, как в прямом, так и в переносном смысле.

Различия: "Защитник" универсален. "Защитница" конкретизирует пол.

11. Космонавт (м.р.)

Космонавтка (ж.р.): Допустимая и активно используемая форма женского рода.

Различия: "Космонавт" универсален. "Космонавтка" конкретизирует пол.

12. Кандидат в мастера (м.р.)

Кандидатка в мастера (ж.р.): Допустимая и активно используемая форма женского рода.

Различия: "Кандидат в мастера" универсален. "Кандидатка в мастера" конкретизирует пол.

13. Кондуктор (м.р.)

Кондукторша (ж.р.): Допустимая и часто используемая форма женского рода, но может иметь легкий разговорный оттенок.

Различия: "Кондуктор" универсален. "Кондукторша" конкретизирует пол.

14. Лаборант (м.р.)

Лаборантка (ж.р.): Допустимая и активно используемая форма женского рода.

Различия: "Лаборант" универсален. "Лаборантка" конкретизирует пол.

15. Машинист (м.р.)

Машинистка (ж.р.): Обычно это совсем другая профессия (наборщица текста на пишущей машинке).

Отсутствие прямой родовой пары для профессии "управляющий машиной/поездом". Для женщины, управляющей машиной/поездом, используется "машинист" (несклоняемое) или "женщина-машинист".

Различия: "Машинист" (управляющий) универсален. "Машинистка" - другая профессия.

---

Выводы:

Универсальность мужского рода: Многие существительные мужского рода, обозначающие профессии, используются для обозначения лиц обоего пола в официальной речи.

Разговорные и просторечные формы: Формы на -ша, -иха часто носят разговорный, иногда просторечный или даже уничижительный оттенок.

Активизация форм на -ка: Для многих профессий формы на -ка (аквалангистка, космонавтка, лаборантка) стали общеупотребительными и нейтральными.

Отсутствие прямых родовых пар: Для некоторых терминов (бакалавр, генерал, доктор наук, машинист-управляющий) формы женского рода не существуют или означают другую сущность (генеральша – жена, машинистка – наборщица). В таких случаях либо используется форма мужского рода (несклоняемая), либо описательная конструкция ("женщина-генерал").

Стилистические различия: Использование формы женского рода может быть продиктовано желанием подчеркнуть пол, но при этом важно учитывать стилистический регистр (официальный, разговорный, просторечный).

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 389, с. 190

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 379 → упр. 380 → упр. 381 → упр. 382 → упр. 383 → упр. 384 → упр. 385 → упр. 386 → упр. 387 → упр. 388 → упр. 390 → упр. 391 → упр. 392 → упр. 393 → упр. 394 → упр. 395 → упр. 396 → упр. 397 → упр. 398 → упр. 399

389. Прочитайте текст.

Всё, о чём здесь идёт речь, случилось в нашем уездном городишке, который в давние времена, быть может, и назывался городом, но теперь, когда в нём живёт не более двух тысяч обывателей, кличется, по непонятной игре русского языка, — городищем, что более подходило бы, конечно, какой-нибудь столице.

(А. Н. Толстой)

1. Определите, с какой целью автор использовал в тексте три однокоренных слова: городишко, город, городище.

2. Укажите разницу между этими словами в лексическом и стилистическом плане.

1. Цель использования однокоренных слов:

Автор использует однокоренные слова «городишко», «город» и «городище», чтобы показать изменение социального статуса и значения места, о котором идёт речь. Эти термины иллюстрируют деградацию и упадок города, подчёркивая его уменьшение в значении и размерах. Использование триады создаёт контраст, который усиливает ироничный тон текста и вызывает у читателя определённое настроение.

2. Разница между словами в лексическом и стилистическом плане:

Город:

Лексическое значение: стандартное обозначение населённого пункта, имеющего определённый статус, инфраструктуру и административные функции.

Стилистическое значение: нейтральное слово, ассоциирующееся с полноценным и развитым местом.

Городишко:

Лексическое значение: уменьшительная форма слова «город», предполагающая меньшие размеры или менее значительное место.

Стилистическое значение: употребление уменьшительного суффикса добавляет оттенок непринужденности, может быть использовано как ирония для подчёркивания обыденности и малозначимости.

Городище:

Лексическое значение: устаревшее или историческое название, частично утрачивающее значение полноценного города, может ассоциироваться с неким архаизмом.

Стилистическое значение: указывает на уменьшение статуса населённого пункта, привнося при этом негативные коннотации, намекая на упадок и деградацию.

Таким образом, применение этих слов позволяет автору создать яркий контраст и намекнуть на социальные изменения, происходящие в данном населённом пункте.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 387, с. 189

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 377 → упр. 378 → → упр. 379 → упр. 380 → упр. 381 → упр. 382 → упр. 383 → упр. 384 → упр. 385 → упр. 386 → упр. 388 → упр. 389 → упр. 390 → упр. 391 → упр. 392 → упр. 393 → упр. 394 → упр. 395 → упр. 396 → упр. 397

387. Прочитайте текст. Озаглавьте его так, чтобы в заголовке была отражена тема текста.

Слово стиль происходит от лат. stylus — остроконечная палочка. В древности оно означало заострённую с одного конца и закруглённую с другого палочку, стержень из дерева, металла, кости. Острым концом писали, другим — в виде лопаточки — стирали неудачно написанное, чтобы писать снова. Отсюда выражение: «Чаще поворачивай!», т. е. чаще исправляй, переделывай, переписывай.

Вскоре слово стиль стало означать уже качество написанного. В этом суть стилистики — умение выразить свою мысль по-разному, различными языковыми средствами, что и отличает один стиль от другого.

Функциональные стили русского литературного языка различаются: а) целью, которая преследуется речевым высказыванием (научный стиль используется для сообщения научных сведений, объяснения научных фактов; публицистический — для воздействия словом через средства массовой информации и непосредственно говорящим; официально-деловой — для информирования); б) сферой использования, обстановкой; в) жанрами; г) языковыми (лексическими, синтаксическими) средствами; д) другими стилевыми особенностями.

• Запишите информацию, содержащуюся в третьем абзаце, в виде схемы.

Заголовок: Историческое развитие понятия «стиль» в языке и его функциональные стили

Схема:

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 386, с. 189

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова →  упр. 373 → упр. 374 → упр. 375 → упр. 376 → упр. 377 → упр. 378 → упр. 379 → упр. 380 → упр. 381 → упр. 382 → упр. 383 → упр. 384 → упр. 385 → упр. 387 → упр. 388 → упр. 389 → упр. 390 → упр. 391 → упр. 392 → упр. 393 → упр. 394 → упр. 395 → упр. 396

386. Изучите схему и подготовьте небольшое сообщение о функциональных разновидностях языка.

Сообщение о функциональных разновидностях языка

Функциональные разновидности языка представляют собой разнообразные способы использования языка в зависимости от контекста общения и целей. Эти разновидности можно разделить на несколько основных категорий, каждая из которых выполняет свои уникальные функции:

1. Разговорная речь:

Это наиболее естественный и неформальный стиль общения, используемый в повседневной жизни. Он включает в себя несоответствие строгим языковым нормам, эмоциональную окрашенность и неформальные выражения.

2. Язык художественной литературы:

Этот стиль используется в литературе и включает в себя особенности художественного языка, такие как метафоры, образы и ритмика. Он предназначен для создания выразительных и впечатляющих образов, способствующих эмоциональному восприятию текста.

3. Функциональные стили:

Эти стили более специализированы и включают несколько подкатегорий, каждая из которых обслуживает определённые аспекты общественной жизни:

• Научный стиль:

Используется для передачи научной информации, характеризуется точностью, строгой логикой и использованием специальных терминов.

• Официально-деловой стиль:

Применяется в деловой и юридической сфере, включает официальные документы, контракты и делепроизводство. Он требует формальности и ясности.

• Публицистический стиль:

Используется в журналистике и общественных коммуникациях. Характеризуется доступностью, привлекающим вниманием языком и направлен на влияние общественного мнения.

Заключение

Данные функциональные разновидности языка обеспечивают богатство и разнообразие способностей человеческой речи, позволяют эффективно передавать информацию в зависимости от ситуации и цели общения. Понимание этих стилей помогает глубже осознать, как язык функционирует в различных социальных контекстах.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 385, с. 188-189

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова →  упр. 373 → упр. 374 → упр. 375 → упр. 376 → упр. 377 → упр. 378 → упр. 379 → упр. 380 → упр. 381 → упр. 382 → упр. 383 → упр. 384 → упр. 386 → упр. 387 → упр. 388 → упр. 389 → упр. 390 → упр. 391 → упр. 392 → упр. 393 → упр. 394 → упр. 395

385. Прочитайте текст. Какую новую для себя информацию вы узнали?

Функционально-стилевая дифференциация речи не сводится к основным стилям, она представляет собой довольно сложную картину. Каждый стиль подразделяется на подстили, в которых, в свою очередь, выделяются более частные разновидности, вплоть до проявления индивидуальных особенностей автора. Кроме того, следует иметь в виду, что в языковой действительности нет резких границ между функциональными разновидностями речи, встречается немало переходных явлений. Так, в связи с широким развитием техники, внедрением научных достижений в производство появились жанры, совмещающие в себе черты научного и официально-делового стилей (патенты, тексты инструктивного характера, объясняющие, как обращаться с техникой, и т. д.).

(По Т. П. Плещенко, Н. В. Федотовой, Р. Г. Чечет)

• Чем можно обьяснить появление новых жанров, совмещающих в себе черты разных функциональных стилей речи? Обоснуйте своё мнение, используя информацию текста.

Новая информация

Я узнал, что функционально-стилевая дифференциация речи гораздо сложнее, чем представляется на первый взгляд. Каждый стиль имеет подстили и различные разновидности, вплоть до индивидуальных особенностей авторов. Кроме того, не существует чётких границ между стилями, а также наблюдаются переходные явления, когда одни стили объединяются в новые жанры.

Обоснование появления новых жанров

Появление новых жанров, совмещающих черты разных функциональных стилей, можно объяснить динамичным развитием научных и технических достижений, а также их внедрением в повседневную жизнь. В условиях быстро меняющегося мира, где технологии и наука становятся неотъемлемой частью производственных процессов, возникает необходимость в текстах, которые будут учитывать специфику как научного, так и официально-делового стилей.

Например, патенты и инструктивные документы требуют точности и научного подхода, но также должны быть понятными для широкого круга пользователей. Таким образом, комбинирование черт различных стилей позволяет создавать более функциональные и адаптированные к конкретным условиям формы речи, что отражает потребности и реалии современного общества.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс