Author Archives: Администратор

Русский язык. 11 класс. Рыбченкова Л.М. упр. 370, с. 180

ГДЗ 11 класс (все предметы) → Русский язык. Учебник. Рыбченкова → упр. 360 → упр. 361 → упр. 362 → упр. 363 → упр. 364 → упр. 365 → упр. 366 → упр. 367 → упр. 368 → упр. 369 → упр. 371 → упр. 372 → упр. 373 → упр. 374 → упр. 375 → упр. 376 → упр. 377 → упр. 378 → упр. 379 → упр. 380

370. Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Определите вид и способ связи придаточных в сложноподчинённом предложении. Начертите схемы предложений.

1) ¹Очевидно, ²что Савельич передо мною был прав и ³что я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением. (А. С. Пушкин)

(Оба придаточных – изъяснительные; вид связи — однородное соподчинение)

[=], (что – = ) и (что – =).

2) ¹Я знал, ²что есть прекрасные стихи и не догадывался, ³каковы они и ⁴зачем они мне здесь нужны. (А. И. Приставкин)

(Вторая часть сложного предложения ("и не догадывался, каковы они и зачем они мне здесь нужны") — однородное соподчинение. Если же говорить о предложении в целом, то это сложносочинённое предложение с однородным соподчинением во второй его части.)

[– =, (что = –) и =], (каковы –) и (зачем – =).

3) ¹Я сразу же заметил, ²что в нём кипит и рвётся наружу какое-то большое внутреннее счастье и ³что ему хочется видеть вокруг себя всех людей также счастливыми. (А. И. Куприн)

(Оба придаточных – изъяснительные; вид связи — однородное соподчинение)

4) ¹Я точно знаю, ²что человек, избивающий или мучающий собаку, – отпетый негодяй, даже если собака его за это простила. (К. Г. Паустовский)

(Придаточное 1 ((знаю что?) "что человек, избивающий или мучающий собаку, – отпетый негодяй") – изъяснительное; придаточное 2 ((несмотря на что?) "даже если собака его за это простила" — придаточное уступки; вид связи — неоднородное (параллельное) подчинение).

[– =], (что —, |~~~~|, - =), (если – =).

5) ¹И всем казалось, ²что радость будет, ³что в тихой заводи все корабли, ⁴что на чужбине усталые люди светлую жизнь себе обрели. (А. А. Блок)

(Все 3 придаточных — изъяснительные, соединяются бессоюзной связью; вид связи — однородное соподчинение)

[=], (что – =), (что –), (что – =).

6) ¹Всегда, ²когда видите преступление, обман, лицемерие, ¹делайте так, ³как подсказывает и приказывает совесть. (В. А. Сухомлинский)

(Придаточное 1 ("когда видите преступление, обман, лицемерие") — придаточное времени; придаточное 2 ("как подсказывает и приказывает совесть") — придаточное образа действия. Способ связи придаточных— параллельное (неоднородное) подчинение, так как оба придаточных относятся к главному предложению, но отвечают на разные вопросы и выражают разные значения). 

[–·–, (когда = О, О, О), = так ], (как = и = –).

7) ¹Сидя на краю обрыва, Николай и Ольга видели, ²как заходило солнце, ³как небо, золотое и багровое, отражалось в реке, в окнах храма и во всём воздухе, нежном, покойном, невыразимо чистом, ⁴какого никогда не бывает в Москве. (А. П. Чехов)

Придаточное 1 ((видели что?) "как заходило солнце") — изъяснительное; придаточное 2 ("как небо, золотое и багровое, отражалось в реке, в окнах храма и во всём воздухе, нежном, покойном, невыразимо чистом") — изъяснительное; придаточное 3 ("какого никогда не бывает в Москве") — определительное. Способ связи придаточных: Здесь сочетаются однородное соподчинение и последовательное подчинение.

[|–·–·–| — и — =], (как = —), (как — =), (какого =).

8) ¹Кто к кому вчера ходил за солью, ²кто у кого занимал до выпечки ковригу хлеба, ¹в маленькой деревне знают все. (В. Г. Распутин)

Оба придаточных – изъяснительные. Способ связи придаточных — однородное соподчинение.

9) ¹Похоже было на то, ²что сейчас вот войдёт Манюся, обнимет его одной рукой за шею и скажет, ³что подали к крыльцу верховых лошадей или шарабан, и спросит, ⁴что ей надеть, ⁵чтобы не замёрзнуть. (А. П. Чехов)

Придаточное 1 (что сейчас вот войдёт Манюся, обнимет его одной рукой за шею и скажет) — изъяснительное; придаточное 2 (что подали к крыльцу верховых лошадей или шарабан) — изъяснительное; придаточное 3 (что ей надеть) — изъяснительное; придаточное 4 (чтобы не замёрзнуть) — обстоятельственное цели. В этом предложении используется комбинированное подчинение, сочетающее последовательное и однородное соподчинение.

[=], (что = –, = и =, (что = и =), (что =), (чтобы =).

10) ¹Если человек со слабо выраженной совестью попадает в коллектив, ²которым дорожит по своим профессиональным склонностям, ¹и видит, ³что в этом коллективе господствуют совестливые отношения, ⁴он заставляет себя придерживаться уровня этих отношений. (Ф. А. Искандер) 

Придаточное 1 ((при каком условии заставляет?) Если человек со слабо выраженной совестью попадает в коллектив) — придаточное условия; придаточное 2 ((коллектив какой?) которым дорожит по своим профессиональным склонностям) — определительное; придаточное 3 (что в этом коллективе господствуют совестливые отношения) — изъяснительное. Здесь мы имеем дело с комбинированным подчинением, сочетающим параллельное (неоднородное) подчинение и последовательное подчинение.

(Если – = , (которым =), и =), (что = –), [–=].

11) ¹Я возвращалась из Тбилиси, ²где театр, ³в котором я работала, ²был на гастролях. (Л. Е. Улицкая)

Придаточное 1 (где театр... был на гастролях) — придаточное места; придаточное 2 (в котором я работала) — придаточное определительное. Здесь наблюдается последовательное подчинение.

[– =], (где –, (в котором – =), =).

12) ¹Следя за полётом его мысли, я впервые догадался, ²что поэзия не существует сама но себе и ³что, ⁴если она не стремится выразить, запечатлеть жизнь, ³никому не нужен даже самый искусный набор рифмованных строк. (В. А. Каверин)

Придаточное 1 (что поэзия не существует сама но себе) — изъяснительное; придаточное 2 (что никому не нужен даже самый искусный набор рифмованных строк) — изъяснительное; придаточное 3 ((не нужен при каком условии?) "если она не стремится выразить, запечатлеть жизнь") — придаточное условия. В этом предложении используется комбинированное подчинение, сочетающее однородное соподчинение и последовательное подчинение.

[|–·–·–|, – =], (что – =) и (что, (если –=, =), = –).

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 11 класс

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 11 класс. Учебник. Рыбченкова Л. М., Александрова О. М.

Русский язык. 10-11 класс

ГДЗ, Ответы по русскому языку. Учебник. 11 класс. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г., Голубева И.В., Леонтьева Ю.Н., Григорьев А.В., Добротина И.Н., Кузина А.Н., Власенков А.И.

Упражнения выложены с номера 370, страница в разработке! Приносим извинения за вре6менные неудобства!

Упражнение 297, с. 148
Упражнение 298, с. 148 - 149
Упражнение 299, с. 149
Упражнение 300, с. 149
Упражнение 301, с. 149 - 151
Упражнение 302, с. 151
Упражнение 303, с. 151 -152
Упражнение 304, с. 153
Упражнение 305, с. 153 - 154
Упражнение 306, с. 154
Упражнение 307, с. 154
Упражнение 308, с. 154
Упражнение 309, с. 154 - 155
Упражнение 310, с. 155

Упражнение 311, с. 155
Упражнение 312, с. 156
Упражнение 313, с. 156
Упражнение 314, с. 156 - 157
Упражнение 315, с. 157
Упражнение 316, с. 157
Упражнение 317, с. 157 - 158
Упражнение 318, с. 158
Упражнение 319, с.
Упражнение 320, с.

Упражнение 321, с. 1
Упражнение 322, с. 1
Упражнение 323, с. 1
Упражнение 324, с. 1
Упражнение 325, с. 1
Упражнение 326, с. 1
Упражнение 327, с. 1
Упражнение 328, с. 1
Упражнение 329, с.
Упражнение 330, с. 

Упражнение 331, с. 1
Упражнение 332, с. 1
Упражнение 333, с. 1
Упражнение 334, с. 1
Упражнение 335, с. 1
Упражнение 336, с. 1
Упражнение 337, с. 1
Упражнение 338, с. 1
Упражнение 339, с.
Упражнение 340, с. 

Упражнение 341, с. 1
Упражнение 342, с. 1
Упражнение 343, с. 1
Упражнение 344, с. 1
Упражнение 345, с. 1
Упражнение 346, с. 1
Упражнение 347, с. 1
Упражнение 348, с. 1
Упражнение 349, с.
Упражнение 350, с. 

Упражнение 351, с. 1
Упражнение 352, с. 1
Упражнение 353, с. 1
Упражнение 354, с. 1
Упражнение 355, с. 1
Упражнение 356, с. 1
Упражнение 357, с. 1
Упражнение 358, с. 1
Упражнение 359, с.
Упражнение 360, с. 

Упражнение 361, с. 1
Упражнение 362, с. 1
Упражнение 363, с. 1
Упражнение 364, с. 1
Упражнение 365, с. 1
Упражнение 366, с. 1
Упражнение 367, с. 1
Упражнение 368, с. 1
Упражнение 369, с. 179
Упражнение 370, с. 180

Упражнение 371, с. 180-181
Упражнение 372, с. 182
Упражнение 373, с. 182
Упражнение 374, с. 182
Упражнение 375, с. 182-183
Упражнение 376, с. 183
Упражнение 377, с. 183
Упражнение 378, с. 184-185
Упражнение 379, с. 185
Упражнение 380, с. 185-186

Упражнение 381, с. 186
Упражнение 382, с. 187
Упражнение 383, с. 187
Упражнение 384, с. 188
Упражнение 385, с. 188-189
Упражнение 386, с. 189
Упражнение 387, с. 189
Упражнение 388, с. 190
Упражнение 389, с. 190
Упражнение 390, с. 191

Упражнение 391, с. 191
Упражнение 392, с. 191-192
Упражнение 393, с. 193
Упражнение 394, с. 193
Упражнение 395, с. 193
Упражнение 396, с. 193
Упражнение 397, с. 193-194
Упражнение 398, с. 194
Упражнение 399, с. 194
Упражнение 400, с. 194

Упражнение 401, с. 194
Упражнение 402, с. 195
Упражнение 403, с. 195
Упражнение 404, с. 195
Упражнение 405, с. 196
Упражнение 406, с. 196-197
Упражнение 407, с. 197
Упражнение 408, с. 197
Упражнение 409, с. 198
Упражнение 410, с. 198

Упражнение 411, с. 200
Упражнение 412, с. 200-202
Упражнение 413, с. 202-203
Упражнение 414, с. 203
Упражнение 415, с. 203-204
Упражнение 416, с. 204-205
Упражнение 417, с. 205
Упражнение 418, с. 205
Упражнение 419, с. 205
Упражнение 420, с. 205

Упражнение 421, с. 206
Упражнение 422, с. 206-207
Упражнение 423, с. 207
Упражнение 424, с. 207
Упражнение 425, с. 207
Упражнение 426, с. 208
Упражнение 427, с.
Упражнение 428, с.
Упражнение 429, с.
Упражнение 430, с. 

Упражнение 431, с. 2
Упражнение 432, с. 2
Упражнение 433, с. 2
Упражнение 434, с. 2
Упражнение 435, с. 2
Упражнение 436, с.
Упражнение 437, с.
Упражнение 438, с.
Упражнение 439, с.
Упражнение 440, с. 

Упражнение 441, с. 2
Упражнение 442, с. 2
Упражнение 443, с. 2
Упражнение 444, с. 2
Упражнение 445, с. 2
Упражнение 446, с.
Упражнение 447, с.
Упражнение 448, с.
Упражнение 449, с.
Упражнение 450, с. 

ГДЗ Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 11, с. 9

11. Подготовьтесь рассказать в классе о роли родного языка при общении в семье, в школе, в общественных местах, с друзьями и в других ситуациях.

Родной язык — это гораздо больше, чем просто средство общения. Это фундамент нашей личности, культуры, мышления и взаимодействия с миром. Его роль огромна и многогранна в самых разных сферах жизни.

Роль Родного Языка в Общении

1. В Семье:
В семье родной язык играет, пожалуй, самую интимную и формирующую роль.

• Фундамент идентичности: Это первый язык, который мы осваиваем. Он закладывает основы нашего мышления, восприятия мира, эмоционального интеллекта. Через него мы учимся называть предметы, выражать свои чувства, понимать других.
• Эмоциональная связь: Родной язык – это язык любви, утешения, первых сказок и колыбельных. На нём мы произносим самые важные слова, делимся радостями и печалями. Он создаёт глубокую эмоциональную связь между членами семьи, формируя общие воспоминания и шутки, понятные только "своим".
• Передача культуры и традиций: Через родной язык передаются семейные истории, народные традиции, пословицы, поговорки, песни. Он является хранителем культурного кода и ценностей поколений.
• Развитие речи и мышления: Именно в семье происходит первичное развитие речи ребёнка, формирование грамматики, словарного запаса. Качество домашнего общения напрямую влияет на когнитивное развитие.
• Конфликты и их разрешение: Эффективное общение на родном языке помогает в разрешении недопониманий и конфликтов, позволяя выразить свои мысли и чувства максимально точно и полно.

2. В Школе:
В школе родной язык становится ключевым инструментом обучения и социализации.

• Инструмент познания: Все предметы (история, математика, биология и т.д.) преподаются и усваиваются через родной язык. Он является посредником между учеником и новыми знаниями.
• Формирование логического мышления: Изучение грамматики, синтаксиса, стилистики родного языка развивает логику, аналитические способности, умение формулировать мысли, строить доказательства.
• Развитие коммуникативных навыков: Через родной язык дети учатся взаимодействовать со сверстниками и учителями, вести диалоги, выступать публично, отстаивать свою точку зрения.
• Изучение литературы: Литература на родном языке не только расширяет кругозор, но и развивает эмпатию, эмоциональный интеллект, учит понимать сложные человеческие отношения и этические проблемы.
• Национальная самоидентификация: Школа через родной язык и литературу формирует у детей чувство принадлежности к своей культуре и народу.

3. В Общественных Местах (магазины, транспорт, учреждения):
Здесь родной язык выступает как основной инструмент практического взаимодействия.

• Осуществление повседневных задач: Заказ в кафе, покупка билетов, получение справок, обращение за помощью – все это требует эффективного владения родным языком.
• Социальное взаимодействие: Родной язык позволяет вести вежливые беседы, задавать вопросы, получать информацию, выражать благодарность или недовольство.
• Чувство принадлежности: Слышать и говорить на родном языке в общественных местах создает ощущение комфорта, безопасности и принадлежности к сообществу.
• Доступность информации: Вывески, объявления, указатели, публичные выступления – все это на родном языке делает информацию доступной для большинства граждан.

4. С Друзьями:
Общение с друзьями на родном языке – это область свободы и самовыражения.

• Свободное самовыражение: С друзьями мы можем говорить без условностей, используя весь спектр языковых средств: сленг, шутки, диалектизмы, которые понятны только в вашем кругу. Это создает ощущение подлинности и открытости.
• Общие коды: Общий родной язык, общие фразы, цитаты из фильмов или песен, понятные только вашей компании, укрепляют дружбу и чувство общности.
• Эмоциональная поддержка: В минуты радости или горя родной язык позволяет выразить самые глубокие чувства, получить поддержку, быть услышанным и понятым без лишних слов.
• Формирование мировоззрения: Обсуждение различных тем на родном языке помогает сформировать собственное мнение, понять мир с разных сторон.

5. В Других Ситуациях (работа, государственные учреждения, творчество):

• На работе: Родной язык – это инструмент профессиональной коммуникации. Он обеспечивает эффективное взаимодействие с коллегами, клиентами, начальством, помогает в формулировании задач, составлении отчетов, проведении презентаций.
• В государственных учреждениях: Родной язык является языком официальных документов, законов, указов. Понимание его нюансов критически важно для защиты своих прав и выполнения обязанностей.
• В творчестве: Для писателей, поэтов, музыкантов, актеров родной язык – это главный инструмент их самовыражения. Его богатство и гибкость позволяют создавать произведения искусства, передавать глубокие идеи и чувства.
• Саморефлексия: Мы думаем, мечтаем, анализируем на родном языке. Это внутренний диалог, который формирует наше самосознание и помогает понять себя.

Родной язык является неотъемлемой частью каждого аспекта нашей жизни. Он не только позволяет нам обмениваться информацией, но и формирует наше мышление, эмоции, культуру, идентичность и связи с окружающим миром. Это живой инструмент, который мы наследуем, развиваем и через который живём.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс

ГДЗ Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 10, с. 9

10. Докажите на примере устаревших слов и неологизмов, что русский язык живёт и развивается, что он, по словам Н. Гоголя, «живой, сак сама жизнь». Вы можете воспользоваться словарями на печатной основе или словарями в Интернете.

Развивается человек — развиваются его отношения с миром, с окружающими его людьми. Язык — тоже живое, развивающееся явление. Он формируется, живёт и даже может умереть, как это случилось с древнегреческим и латинским языками. Их называют мёртвыми, или классическими. Но как ничто в природе не исчезает бесследно, так и следы древних языков сохраняются в языках существующих. Многие вполне современные слова таят в себе древнегреческие и латинские корни: магнитофон, телевизор, мобильник, дискета, процессор …

Все эти слова — русские, мы пользуемся ими в повседневной жизни, но по происхождению они заимствованные. Русский язык освоил иноязычные корни, приспособил к своей фонетике, оформил по законам грамматики. Ещё недавно таких слов, как мобильник, компьютер, дисковод, Интернет и т. п. в русском языке не было.

Изменения происходят на всех уровнях языка, но более очевидно — на лексическом уровне.

Иногда устаревшие слова возвращаются в язык и вновь становятся актуальными: дума, градоначальник, губернатор и т. п. Порой слова меняют своё значение. Так, слово негодяй перестаёт обозначать «человек, непригодный для воинской службы», а получает значение «негодный, подлый, низкий человек, внушающий негодование».

Значительные изменения в языке определяются заимствованиями.

В культуре появляются новые предметы и явления, требующие называния; развитые межкультурные связи способствуют заимствованию слов; заимствования часто обусловлены модой, мировым престижем народа и языка, из которого заимствуются слова.

Важно отметить, что изменения в языке происходят не только на лексическом уровне. Так, из фонетического строя русского языка ушли редуцированные звуки ь (ерь) и ъ (ер), имевшие место, например, в словах сон, день. Сейчас это слова с беглыми гласными. Наоборот, появился звук [ф], которого не было в русском языке. В диалектах (местных говорах) он не везде прижился, и поэтому вместо фартук звучит хвартук. Изменились ударения в словах музЫка, паспОрт и др. Есть изменения и в морфологии. Например, слова зала, рояля, георгина, лебедь поменяли род. У существительных утратились формы двойственного числа и звательного падежа. Вспомним, как у А. С. Пушкина звучит обращение к старику: «Чего тебе надобно, старче?»

Особый интерес представляют изменения, происшедшие в русской письменности. Современный русский алфавит восходит к кириллице (древнему славянскому алфавиту), созданной болгарскими монахами Кириллом и Мефодием в 863 г. Их азбука состояла из 43 букв. Первая реформа письма была проведена Петром I. В 1710 г. была утверждена новая гражданская азбука. Число букв в русском алфавите сократилось до 38, а начертание их упростилось. Вторая реформа проведена в 1917—1918 гг. В результате появился современный алфавит.

Итак, развивается общество, развивается культура, наука, техника – развивается язык. Развиваясь, язык постепенно меняется, и в этих изменениях участвует каждый из говорящих на русском языке. Поэтому и от нас зависит, каким будет наш родной язык.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс

ГДЗ Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. 7 класс. Учебник №1, упр. 9, с. 9

9. Вспомните известные вам слова, появившиеся в связи с освоением космоса. Какие из них уже устарели? Какие новые слова появились? Для выполнения задания можно обратиться к ресурсам Интернета (см., например, словарь космических терминов).

Слова, появившиеся в связи с освоением космоса:

Космонавт, астронавт, спутник, ракета-носитель, космический корабль, орбитальная станция, невесомость, скафандр, иллюминатор, обратный отсчёт, орбита, земляне, инопланетяне, луноход, марсоход, телеметрия (передача измерений с борта космического аппарата).

---

Слова, которые можно считать устаревшими или вышедшими из активного употребления в связи с изменившейся реальностью или терминологией:

аэронавт, коллапсар, лунник, звездолёт. 

---

Космическая отрасль продолжает развиваться, и язык отражает эти изменения:

МКС (Международная космическая станция): Стала нарицательным именем для долговременного пребывания человека на орбите.
Космический туризм/Космический турист: Появились с развитием коммерческих полётов.

Космический мусор: Актуальная проблема, требующая отдельного термина.

Астероидная защита/Планетарная защита: Связано с развитием технологий по предотвращению столкновений Земли с космическими объектами.

Космический лифт: Пока что концепция, но активно обсуждается в инженерной и научной среде.

Космический отель/Космический курорт: Перспективы коммерциализации космоса.

Нано-спутник/Кубсат: Для обозначения миниатюрных космических аппаратов.

Космический майнинг: Добыча полезных ископаемых в космосе.

Экзопланета: Планета вне Солнечной системы.

Космическая погода: Изменение условий в космическом пространстве, влияющее на Землю и технику.

Эти примеры показывают, как язык чутко реагирует на новые научные открытия, технологические прорывы и изменяющиеся реалии, постоянно пополняя свой словарный запас.

← Предыдущее

Следующее →

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 7 класс. Учебник. Часть 1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А.

ГДЗ, Ответы по русскому языку. 7 класс