Author Archives: Администратор

Биология. 9 класс. с. 126—130

§32

Вопросы в начале параграфа

1 Какие отделы выделяют в царстве растений?

2 Как происходила эволюция растений?

Проверь свои знания

1 Что изучает палеонтология?

2 Почему первые живые организмы возникли в воде?

3 Когда появилась многоклеточность, какие преимущества она дала организмам?

4 Какова роль озонового слоя атмосферы?

5 Какими растениями был представлен растительный мир в палеозойскую эру?

6 В каком направлении шла эволюция растений в мезозойскую эру?

Выполни задание

1 Назовите основные преимущества семенных растений перед споровыми.

2 Приведите примеры растений, сохранившихся на нашей планете с мелового периода.

Обсуди с товарищами

1 В каких направлениях шла эволюция растений на суше?

2 Какие особенности риниофитов позволили им выжить и развиваться на суше?

3 Что позволило покрытосеменным растениям занять господствующее положение на Земле?

Работа с моделями, схемами, таблицами

Заполните в рабочей тетради таблицу "История развития органического мира (растений)".

← Предыдущий     Следующий →

Биология. 9 класс. с. 122—126

 §31

Вопросы в начале параграфа

1 Каковы движущие силы эволюции?

2 Каков механизм возникновения приспособления организмов к условиям существования?

Проверь свои знания

1 Что такое адаптация?

2 Каков механизм возникновения адаптации?

3 В чём суть физиологической адаптации?

4 Как объяснить возникновение мимикрии у животных?

5  Какова роль покровительственной окраски?

Выполни задание

1 Охарактеризуйте основные виды адаптаций.

2 Приведите примеры адаптаций у животных и растений вашего края.

Обсуди с товарищами

1 Почему любая адаптация имеет относительный характер?

2 С чем связан тот факт, что у животных, заботящихся о своём потомстве, всегда рождается небольшое количество детёнышей?

Выскажи мнение

Как вы считаете, если эволюционный процесс, в ходе которого образуются новые подвиды, виды, называют микроэволюцией, то какие эволюционные преобразования относят к категории макроэволюции?

Проводим исследование

Лабораторная работа

Выявление у организмов приспособлений к среде обитания

Цель: научиться выявлять относительный характер адаптаций у организмов.

Материалы и оборудование: живые объекты, предложенные учителем; информационные карточки об изучаемых объектах (систематическое положение, среда обитания).

Ход работы

1. Рассмотрите объекты (форма тела, окраска, видоизменение органов) и изучите информацию о них, определите среду их обитания.
2. Определите наличие морфологических адаптаций, связанных с условиями жизни.
3. Результаты исследования оформите в виде таблицы:
4. Определите, будут ли иметь адаптивное значение выявленные особенности строения объектов, если организмы поместить в новые, отличающиеся от прежних условия.
5. Изучив все предложенные организмы и заполнив таблицу, на основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникновения приспособлений и запишите общий вывод.

← Предыдущий     Следующий →

Биология. 9 класс. с. 118—121

§30

Вопросы в начале параграфа

1 Что такое изменчивость?

2 Что является главной движущей силой эволюции?

Проверь свои знания

1 Какова роль наследственной изменчивости в эволюционном процессе?

2 Что такое изоляция?

3 На чём основывается естественный отбор?

4 Может ли естественный отбор создавать новые генотипы или фенотипы?

Выполни задание

1 Перечислите и охарактеризуйте возможные виды изоляции популяций.

2 Предложите схему эксперимента по изучению действия естественного отбора.

Обсуди с товарищами

1 Чем вы можете объяснить, что внутривидовая борьба является самой острой формой борьбы за существование?

2 Оказывает ли влияние борьба организмов с неблагоприятными условиями среды на другие формы борьбы за существование?

3 Можно ли считать все причины, вызывающие гибель организма, результатом естественного отбора?

Выскажи мнение

Согласны ли вы со следующим утверждением: «В ходе естественного отбора сохраняются только те наследственные изменения, которые обеспечивают популяции вида оптимальные приспособления к данным условиям»?

← Предыдущий     Следующий →

Биология. 9 класс. с. 116—117

§29

Вопросы в начале параграфа

1 Что такое популяция?  

2 Почему вид не может быть единицей эволюции?

Проверь свои знания

1 Почему виды существуют в природе только в форме популяций?

2 Что такое генофонд популяции?

3 Что является элементарной единицей эволюции?

Выполни задание

Перечислите условия, необходимые для осуществления эволюции.

Обсуди с товарищами

Почему единицей эволюции считают популяцию, а не вид в целом?

Выскажи мнение

Существует ли взаимосвязь между скоростью и эффективностью осуществления естественного отбора и уровнем разнообразия особей в популяции? Ответ аргументируйте.

← Предыдущий     Следующий →

Биология. 9 класс. с. 112—115

§28

Вопросы в начале параграфа

1 Что такое вид?

2 Что является структурной единицей вида?

Проверь свои знания

1 Что такое популяция?

2 Охарактеризуйте понятие «ареал популяции».

3 Как можно определить численность особей популяции?

4 Какие причины могут привести к резкому увеличению численности популяции?

5 Какие сведения о популяции помогают предсказать её дальнейшее развитие?

Выполни задание

В рабочей тетради запишите определения понятий "половая структура популяции", "возрастная структура популяции".

Обсуди с товарищами

1 Почему признаки и свойства популяции или вида нельзя изучать на примере одной особи?

2 Как вы понимаете выражение: «Виды в природе существуют в форме популяции»?

Выскажи мнение

Правильно ли считать, что основными параметрами, характеризующими динамику популяций, являются рождаемость и смертность?

← Предыдущий     Следующий →