Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 45

Проект к упражнению 45: Известные отечественные учёные-лингвисты XIX–XX веков

45. Условие задания.  Проект. (См. «Энциклопедию советов», с. 263.) Найдите, используя ресурсы Интернета, информацию об известных отечественных учёныхлингвистах XIX—XX вв. (Ф. Ф. Фортунатове, А. А. Шахматове, А. М. Пешковском, В. В. Виноградове и др.) и сделайте о них сообщение.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

Ниже представлен пошаговый отчёт о реализации проекта в строгом соответствии с пунктами школьной инструкции.

📌 ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Тема и цель проекта

• Тема: Выдающиеся отечественные лингвисты XIX–XX веков и их вклад в науку о русском языке.

• Вопрос исследования: Какие открытия совершили великие русские филологи и как их труды повлияли на то, как мы изучаем язык сегодня?

• Цель: Собрать ключевые биографические факты и научные достижения Ф. Ф. Фортунатова, А. А. Шахматова и А. М. Пешковского, оформив их в виде увлекательного доклада-сообщения для школьников.

2. Задачи проекта

1. Изучить научную биографию Ф. Ф. Фортунатова, А. А. Шахматова и А. М. Пешковского.

2. Выделить главное открытие каждого учёного, избегая избыточных сложных терминов.

3. Объяснить практическую значимость их трудов для современной школы.

4. Оформить результаты в виде структурированного сообщения.

2. Спланируйте время работы

• День 1: Поиск информации в электронных библиотеках и энциклопедиях, отбор фактов.

• День 2: Написание разделов сообщения о каждом лингвисте, формулирование выводов.

• День 3: Проверка орфографии, синтаксиса и форматирования текста.

• День 4: Итоговое оформление и подготовка к устной защите в классе.

3. План работы над проектом

•  Введение: Важность преемственности в отечественном языкознании.

•  Основная часть:

• Филипп Фёдорович Фортунатов — создатель строгого подхода к форме слова.

• Алексей Александрович Шахматов — первооткрыватель истории синтаксиса и древних летописей.

• Александр Матвеевич Пешковский — лингвист, сделавший грамматику «живой» для школьников.

• Заключение: Значение их наследия для современной речевой культуры.

5. Формат работы

• Индивидуальный проект (выполняется самостоятельно на основе анализа историко-биографических источников).

6. Решение возникающих трудностей

• Проблема: Научные школы (например, Московская фортунатовская школа) описываются слишком академическим языком.

• Решение: Основные лингвистические концепции перефразированы простыми словами с наглядными школьными примерами.

7. Внесение изменений в план
Корректировки не потребовались, проект реализован строго в рамках установленного 4-дневного срока.

8. Форма представления результатов
Текстовое сообщение-статья на образовательном сайте и устный допуск-доклад с компьютерной презентацией.

📌 9. ОФОРМЛЕНИЕ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ (Практическая часть)

📌 Сообщение: Титаны русской лингвистики XIX–XX веков

• Введение
Современный русский язык, правила которого мы учим в школе, стал строгой и понятной системой благодаря титаническому труду выдающихся учёных прошлых веков. Рубеж XIX–XX столетий стал «золотым веком» отечественного языкознания, когда были заложены основы синтаксиса, морфологии и истории нашего слова.

📌 1. Филипп Фёдорович Фортунатов (1848–1914) — Архитектор формы слова
Ф. Ф. Фортунатов — великий русский индоевропеист, профессор Московского университета и основатель знаменитой Московской лингвистической школы.

• Главный вклад в науку: До Фортунатова учёные изучали слова только с точки зрения их туманного смысла. Филипп Фёдорович предложил строго математический, формальный подход. Он научил лингвистику смотреть на форму слова. Именно он детально разграничил грамматическую форму (окончания, суффиксы) и реальное лексическое значение.

• Почему это важно для нас: Привычное нам школьное выделение окончаний, основы слова и разделение частей речи по их грамматическим формам — это прямое наследие фортунатовского подхода. Он сделал грамматику точной наукой.

📌 2. Алексей Александрович Шахматов (1864–1920) — Первооткрыватель синтаксиса и летописей
А. А. Шахматов — гениальный филолог, академик, который начал заниматься серьёзной наукой ещё в гимназические годы. Его называют «отцом» исторического изучения русского языка.

• Главный вклад в науку: Шахматов совершил два грандиозных открытия. Во-первых, он провёл титанический текстологический анализ древнерусских летописей и доказал, как и когда создавалась «Повесть временных лет». Во-вторых, он написал фундаментальный труд «Синтаксис русского языка». Шахматов впервые в мире классифицировал типы предложений, подробно описал односоставные (безличные, назывные) конструкции.

• Почему это важно для нас: Все типы простых и сложных предложений, которые десятиклассники разбирают на уроках синтаксиса, были открыты и описаны именно академиком Шахматовым.

📌 3. Александр Матвеевич Пешковский (1878–1933) — Лингвист, ожививший грамматику
А. М. Пешковский — выдающийся советский языковед и выдающийся педагог-практик. В отличие от кабинетных учёных, он много лет сам проработал учителем в московских гимназиях.

• Главный вклад в науку: Пешковский написал легендарную книгу «Русский синтаксис в научном освещении». Его главным открытием стало доказательство того, что интонация — это важнейшее грамматическое средство языка. Он утверждал, что язык нельзя изучать как сухой гербарий. Пешковский первым начал использовать на уроках лингвистические эксперименты (например, предлагал изменить порядок слов или интонацию, чтобы увидеть, как меняется смысл фразы).

• Почему это важно для нас: Современная школьная методика, призывающая учеников размышлять над текстом, экспериментировать со стилями и чувствовать живую интонацию предложений, построена на идеях Пешковского. Он доказал, что грамматика — это увлекательное творчество.

• Заключение
Труды Ф. Ф. Фортунатова, А. А. Шахматова и А. М. Пешковского доказали всему миру, что русский язык — это величайшая, тонко настроенная интеллектуальная система. Изучая их биографии, мы понимаем, что за каждым правилом в нашем учебнике стоит целая жизнь, отданная служению родному слову.

◀ Назад к упр. 44

Вперёд к упр. 46 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 44

Упражнение 44: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — классификация и типы словарей

44. Условие задания.  На какие группы можно распределить названные выше и другие известные вам словари? Сгруппируйте их (письменно) и озаглавьте каждую группу.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

На основе текста параграфа все существующие словари делятся на две глобальные группы: энциклопедические (описывают мир, предметы, исторические события и выдающихся личностей) и лингвистические (описывают свойства самих слов: их значение, написание, историю).

Ниже представлена классификация (структура) именно лингвистических словарей, распределённая по типам их значений и задач:

📌 Системная классификация лингвистических словарей:

1. Группа 1. Отражающие значение и смысл слова (Семантические)

• Толковые словари (объясняют значения: Словарь В. И. Даля, С. И. Ожегова, Д. Н. Ушакова).

• Словари иностранных слов (толкуют заимствованную лексику).

• Фразеологические словари (объясняют устойчивые обороты и идиомы).

2. Группа 2. Показывающие системные связи слов (Лексические отношения)

• Словари синонимов (подбирают близкие по смыслу слова).

• Словари антонимов (противоположные значения).

• Словари омонимов и паронимов (близкие по звучанию/написанию, но разные по смыслу).

3. Группа 3. Описывающие правила и нормы языка (Нормативные)

• Орфографические словари (как правильно писать слова).

• Орфоэпические словари (как правильно произносить и куда ставить ударение).

• Словари трудностей и сочетаемости слов (как правильно строить фразы).

4. Группа 4. Изучающие историю и состав слова (Историко-морфемные)

• Этимологические словари (рассказывают о происхождении слов).

• Исторические словари (как слова жили в древности, например, словари XI–XVII веков).

• Морфемные и словообразовательные словари (показывают состав слова по корням/суффиксам и пути образования).

◀ Назад к упр. 42

Вперёд к упр. 45 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 43

Упражнение 43: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — словари в школьном курсе

43. Условие задания.  При изучении каких частей, разделов курса русского языка может быть использован каждый из названных в параграфе словарей? Поясните: при рассмотрении каких вопросов и как может быть использован тот или иной словарь?

---

✏️ Готовое решение и ответы:

Названные в тексте параграфа типы лингвистических словарей тесно связаны со всеми разделами школьной программы по русскому языку. Ниже подробно расписано, где и как применяется каждый из них:

📌 Применение словарей по разделам курса:

1. Толковый словарь (Словарь Даля, Ожегова, Ушакова, БАС, МАС)

• Разделы курса: Лексикология, Морфология, Стилистика.

• Как используется: Применяется для выяснения точного лексического значения слова (прямого и переносного), а также для определения его грамматических признаков (род, склонение, спряжение) с помощью начальных помет и сферы употребления (пометы разг., книжн.).

2. Словарь иностранных слов

• Разделы курса: Лексикология (тема «Исконная и заимствованная лексика»).

• Как используется: Помогает узнать, из какого именно языка пришло слово (греческий, латынь, английский), каково его оригинальное значение и почему оно закрепилось в русской речи.

3. Фразеологический словарь

• Разделы курса: Фразеология, Культура речи, Стилистика.

• Как используется: Необходим при изучении устойчивых образных выражений (идиом). Словарь объясняет их переносный смысл, историю возникновения (происхождение) и правила употребления в тексте.

4. Словарь трудностей русского языка

• Разделы курса: Культура речи, Орфоэпия, Грамматика (подготовка к ЕГЭ).

• Как используется: Помогает школьникам избегать грубых ошибок: указывает правильное ударение, верное образование сложных форм слов (например, инженеры, а не инженера; пара носков, но пять чулок), а также предостерегает от речевой избыточности.

5. Этимологический и Исторический словари

• Разделы курса: Морфемика, Словообразование, История языка.

• Как используется: Объясняет, как слово выглядело и что значило много веков назад. Это помогает понять, почему в слове пишется та или иная «непроверяемая» буква (например, историческая связь слов столица и стол, медведь — мед + ведать), что значительно облегчает запоминание орфограмм.

◀ Назад к упр. 42

Вперёд к упр. 44 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 42

Упражнение 42: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор отрывка В. И. Даля

42. Условие задания.  Прокомментируйте отрывок из пояснения В. И. Даля к «Толковому словарю живого великорусского языка».

Итак, вот тот порядок, то устройство словаря, на которое составитель решился: собрать по семьям или гнёздам все очевидно сродственные слова, устранив однако же предложные и те производные, в которых изменяются начальные буквы; это попытка на способ средний, между голословным и корнесловным словарями.

• Объясните, что означают выделенные термины, и расположите голословным и корнесловным способами следующие слова: семь, семейный, семеро, семья.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

1. Комментарий к отрывку В. И. Даля

В данном пояснении Владимир Иванович Даль описывает революционный для своего времени метод построения словаря — гнездовой (корнесловный) способ. Вместо того чтобы просто перечислять слова строго по алфавиту, Даль объединил родственные (однокоренные) слова в «семьи» или «гнёзда». Это позволило показать живые связи между словами и объяснить их истинное значение через общий корень.

📌 2. Объяснение выделенных терминов:

• Голословный словарь (способ) — это самый простой, механический способ составления словаря, при котором абсолютно все слова располагаются строго по алфавиту, друг за другом, без учёта их родственных связей. При таком способе однокоренные слова (например, брать и выбрать) оказываются в совершенно разных частях книги.

• Корнесловный словарь (способ) — это гнездовой способ составления словаря, при котором во главу угла ставится корень слова. Все родственные, производные и соименные слова собираются в одну общую словарную статью (гнездо) вокруг исходного корневого слова.

📌 3. Распределение слов «семь, семейный, семеро, семья» двумя способами:

А) Голословный способ (Строго по общему алфавиту):

При алфавитном (голословном) расположении слова выстраиваются в следующем порядке:

1. Семейный

2. Семеро

3. Семья

4. Семь

Б) Корнесловный способ (По языковым «семьям»/гнёздам):

При корнесловном способе эти слова разделяются на два совершенно разных гнезда, так как у них исторически разные корни (семь/семеро относятся к числу, а семья/семейный — к социальному понятию):

• Гнездо 1 (Корень -семь- со значением числа):

• СЕМЬ (числительное, исходное слово гнезда).

• Семеро (собирательное числительное, образованное от слова семь).

• Гнездо 2 (Исторический корень -семь- / -семей- со значением общности, дома):

• СЕМЬЯ (существительное, исходное слово гнезда).

• Семейный (прилагательное, образованное от слова семья).

◀ Назад к упр. 41

Вперёд к упр. 43 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс