Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 51

Упражнение 51: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор текста Л. П. Крысина

51. Условие задания.  Прочитайте текст. Какую новую для себя информацию о понятии «норма» вы узнали?

Языковая норма — это то, как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху. Иначе: норма — это совокупность правил выбора и употребления языковых средств (в данном обществе в данную эпоху). Норма неразрывно связана с понятием литературного языка, который иначе называют нормированным.
Норма стоит на страже целостности литературного языка. Она определяет, что правильно и что неправильно, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения как «законные» (например, «документ», «шофёры», «печёт») и отвергает другие как противоречащие языковому обычаю, традиции (запрещает, например, говорить «документ», «шофера», «пекёт»).
Языковые нормы не придумываются кем-то (скажем, лингвистами), а объективно складываются в процессе многовековой языковой практики культурных людей. Нормы исторически изменчивы, но меняются они медленно. В развитых литературных языках норма остаётся стабильной на протяжении многих десятилетий.
Если бы нормы не было, литературный язык не смог бы существовать. Струя литературной речи смешалась бы с потоками диалектной речи, социальных арго, просторечия. А это значит, что утратилась бы основная функция литературного языка — культурная.
Представьте себе: газеты начинают печатать не на одном русском языке, а на разных диалектах: в Вологде — с особенностями северного говора, в Краснодаре — на кубанском диалекте. Эфир — радио и телевидение — тоже наполнен разнодиалектной, арготической, хаотически не упорядоченной речью.
Это, конечно, фантастическая картина. Но она ярко показывает роль литературного языка в культурной жизни общества, значение нормы в литературном языке.
Но не только в охранении целостности литературного языка, не только в тщательном отборе новых языковых средств заключены функции нормы. Это, так сказать, внешняя её задача. А кроме того, есть не менее важные внутренние.
Лингвисты часто подчёркивают, что литературный язык — организованная система: все средства в нём разграничены в соответствии с потребностями общения. Норма не делит средства языка жёстко на хорошие и плохие, не предписывает: первые надлежит употреблять всегда, а вторые не употреблять никогда. Правильное и уместное в одних условиях речи (например, в бытовом диалоге) может выглядеть нелепым в других (например, в научной статье). Зависимость литературной нормы от условий, в которых осуществляется речь, называют коммуникативной целесообразностью нормы.
Владея нормой, т. е. умея правильно выбирать и употреблять средства языка в зависимости от целей и условий речи, носитель литературного языка может позволить себе сознательные отступления от принятой нормы, языковую игру. Этим человек обращает внимание на предмет речи или передаёт своё эмоциональное состояние, свою социальную позицию и т. д. Если отступление от нормы оправдано какой-либо из подобных целей, то перед нами не ошибка, а речевой приём, свидетельствующий о свободе, с которой человек обращается с языком, о его языковом вкусе. (Ошибка же возникает в случае неосознанного, автоматического употребления неправильной формы или нелитературного слова.)
Нормы не окова языка, а великое благо: они сохраняют литературный язык, тонко разграничивают его средства в зависимости от целей общения. Норма консервативна, но этот консерватизм способствует устойчивости литературного языка, благодаря чему облегчается передача культурных ценностей от поколения к поколению. «Если бы литературное наречие, — писал А. М. Пешковский, — изменялось быстро, то каждое поколение могло бы пользоваться лишь литературой своей да предшествующего поколения, много двух. Но при таких условиях не было бы и самой литературы, так как литература всякого поколения создаётся всей предшествующей литературой. Если бы Чехов уже не понимал Пушкина, вероятно, не было бы и Чехова. <...> Консерватизм литературного наречия, объединяя века и поколения, создаёт возможность единой мощной многовековой национальной литературы».
Ещё одной особенностью литературного языка является то, что литературная норма сознательно культивируется: её пропагандируют в книгах, по радио и телевидению, ей обучают в школе, всякое культурное общение людей происходит в строгом соответствии с нормами литературного языка.
Так мы приходим к выводу, что норма литературного языка — это не только объективно существующая традиция использования языковых средств, но и результат сознательного сохранения этой традиции.

(Л. П. Крысин)

1. Запишите содержание текста в виде тезисов.

2. Письменно сформулируйте вывод о том, для чего надо владеть нормами русского литературного языка.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

❓ Ответ на вводный вопрос: Какую новую информацию вы узнали?
Текст профессора Л. П. Крысина расширяет привычное школьное понимание нормы. Новым и важным фактом является то, что норма — это не слепой, жёсткий запрет, делящий слова только на «хорошие» и «плохие». Норма обладает коммуникативной целесообразностью: то, что нелепо звучит в научной статье, может быть абсолютно правильным и уместным в живом бытовом диалоге. Кроме того, текст открывает понятие языковой игры: осознанное, намеренное отступление от правил ради шутки или выразительности считается не ошибкой, а тонким речевым приёмом, доказывающим языковой вкус человека.

📌 1. Запишите содержание текста в виде тезисов

Тезисный план статьи Л. П. Крысина:

1. Понятие языковой нормы. Языковая норма представляет собой общепринятые в данную эпоху правила устной и письменной речи, которые неразрывно связаны с понятием литературного языка.

2. Защитная функция нормы. Норма стоит на страже целостности литературного языка. Без неё он бы мгновенно растворился в потоках диалектов, социальных жаргонов и грубого просторечия, уничтожив общую культуру.

3. Историческая стабильность. Нормы не придумываются лингвистами искусственно, а объективно складываются веками в речи культурных людей; они консервативны и меняются крайне медленно.

4. Коммуникативная целесообразность. Литературная норма гибко разграничивает средства языка в зависимости от условий общения (ситуации речи). Уместность слова в конкретной ситуации определяет его правильность.

5. Ошибка против речевого приёма. Неосознанное искажение слова — это ошибка. Однако сознательное, оправданное контекстом отступление от нормы ради выразительности — это речевой приём и признак хорошего языкового вкуса.

6. Связь поколений через консерватизм. Устойчивость и консерватизм нормы — это великое благо. Благодаря им сохраняется преемственность поколений, а современные читатели могут беспрепятственно понимать классическую русскую литературу (А. С. Пушкина, А. П. Чехова).

7. Сознательное культивирование. Отличительной особенностью литературной нормы является то, что общество сознательно её поддерживает, пропагандирует через СМИ и обучает ей в школе.

📌 2. Вывод: Для чего надо владеть нормами русского литературного языка?

Образец письменного вывода для тетради:
Владение нормами русского литературного языка необходимо каждому человеку по нескольким важнейшим причинам:

• Эффективность общения (взаимопонимание): Соблюдение единых правил гарантирует, что собеседники правильно поймут друг друга в любой точке страны, независимо от их возраста, профессии или региона проживания. Норма полностью исключает двусмысленность и барьеры в общении.

• Социальный статус и культура: Речь человека — это его визитная карточка. Грамотное владение нормой демонстрирует высокий уровень образования, воспитания, уважение к собеседнику и открывает двери в профессиональную, научную и деловую среду.

• Сохранение национальной идентичности и наследия: Литературная норма связывает нас с культурным прошлым. Владея ею, мы сохраняем способность понимать шедевры отечественной классической литературы, удерживаем культурный код своего народа и передаём накопленные духовные богатства будущим поколениям.

◀ Назад к упр. 50

Вперёд к упр. 52 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 50

Упражнение 50: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — разбор словарного диктанта

50. Условие задания.  Многочисле(н, нн)ость, (много)ярусность, (не)допустимость, с позн..вательной де..тельност(?)ю, изменч..вость, сотни тыс..ч(?) слов, вол..из(?)явление, м..рфема, орф..эпия, орф..графия, пунктуац..я, ст..листика, слов..обр..зование, гра(м, мм)атика, с..мантика, п..длежащее, д..п..лнение, с..ноним, ..нтоним, арх..измы, ист..ризмы, н..ол..гизмы, ди..л..ктизмы, профе(с, сс)ионализмы, ж..рг..низмы, слов..соч..тание, синт..ксическая к..нструкц..ия, инт..нац..я; упорядоче(н, нн)ая сов..купность ед..ниц, внутре(н, нн)ее организова(н, нн)ое единство, бе(з, с)числе(н, нн)ое множество, волеиз(?)явление, ещё (не)изуче(н, нн)ый, четырёх(?)уровневый, инт..нацио(н, нн)ый строй, законче(н, нн)ость, (не)распр..стр..нё(н, нн)ое предл..жение, обособле(н, нн)ый оборот, сложно(?)подч..нё(н, нн)ый.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

Ниже представлен полный список лингвистических терминов и понятий из упражнения №50 с раскрытыми скобками, вставленными буквами и подробным разбором всех правил орфографии для подготовки к итоговому словарному диктанту.

• Многочисленность — пишется с удвоенной согласной НН. Существительное образовано от прилагательного многочисленный, в суффиксе которого -енн- по правилу пишутся две буквы Н.

• Многоярусность — сложное слово, пишется слитно.

• Недопустимость — пишется слитно с приставкой не-, так как слово с не образует новое понятие, которое можно заменить синонимом без отрицания (например, запретность, невозможность).

• С познавательной деятельностью — безударная гласная А в корне проверяется словом знáния. В слове деятельностью пишется разделительный мягкий знак (Ь) в конце слова перед гласной Ю. Написание гласной Я необходимо запомнить по словарю.

• Изменчивость — пишется суффикс прилагательных -чив- с буквой И. В русском языке суффиксы -лив- и -чив- неизменяемые (суффиксов лев/чев не бывает).

• Сотни тысяч — словарное слово, мягкий знак в форме родительного падежа множественного числа на конце не пишется (сотни тысяч).

• Волеизъявление — сложное слово, соединительная гласная Е. После первой части перед йотированной гласной Я пишется разделительный твёрдый знак (Ъ).

• Морфема — безударная гласная О в корне заимствованного лингвистического термина греческого происхождения. Словарное слово.

• Орфоэпия — безударная гласная О в первом слоге (от греч. orthos — правильный). Словарное слово.

• Орфография — безударная гласная О в первом слоге (греч. orthos — правильный), традиционное написание научного термина. Словарное слово.

• Пунктуация — на конце пишется сочетание -ия после буквы Ц согласно общему правилу для существительных на -ция.

• Стилистика — безударная гласная И в корне, проверяется проверочным словом сти́ль.

• Словообразование — сложное слово, пишется слитно с соединительной гласной О. Словарное слово.

• Грамматика — пишется с безударной гласной А в первом слоге и удвоенной согласной ММ в корне заимствованного латинского слова.

• Семантика — безударная гласная Е в первом слоге заимствованного термина, написание проверяется по словарю.

• Подлежащее — словарное слово.

• Дополнение — пишется гласная О в приставке до-, безударная гласная О в корне, проверяется словом допо́лнить (по́лный).

• Синоним — безударная гласная И в первом слоге, заимствованное слово греческого происхождения (от syn — вместе, со-). Словарное слово.

• Антоним — в начале слова пишется буква А (от греч. anti — против), написание термина проверяется по словарю.

• Архаизмы — безударная гласная А в первом слоге заимствованного корня (от греч. archaios — древний). Словарное слово.

• Историзмы — безударная гласная О во втором слоге, проверяется проверочным словом исто́рия.

• Неологизмы — сложное заимствованное слово, пишется с гласной Е в первой части (от греч. neos — новый) и гласной О во второй части (-лог-). Словарное слово.

• Диалектизмы — пишутся безударные гласные А и Е в корне иностранного происхождения, написание А проверяется по словарю (диалéкты).

• Профессионализмы — пишется с одной согласной Ф и удвоенной согласной СС в корне заимствованного слова. Словарное слово.

• Жаргонизмы — пишутся безударные гласные А и О в корне французского происхождения (jargon). Словарное слов, жаргóн.

• Словосочетание — сложное слово, пишется слитно с соединительной гласной О. В корне -чет- пишется буква Е (слово является традиционным исключением из правила чередования корней чит/чет).

• Синтаксическая конструкция — в слове синтаксическая пишется безударная гласная А в корне терминологического слова. В слове конструкция на конце пишется сочетание -ия после буквы Ц.

• Интонация — безударные гласные О и А корне заимствованного слова (словарное слово), на конце пишется  -ия после буквы Ц.

• Упорядоченная (совокупность) — пишется суффикс -енн- с удвоенной согласной НН (страдательное причастие прошедшего времени, образованное от глагола совершенного вида упорядочить).

• Совокупность — словарное слово.

• Единиц — безударная гласная И в корне (единый)

• Внутреннее (единство) — отымённое прилагательное, пишется суффикс -енн- с удвоенной согласной НН.

• Организованное (единство) — отглагольное прилагательное/причастие на -ованный, всегда пишется с удвоенной согласной НН.

• Волеизъявление — пишется разделительный твердый знак (Ъ).

• Бесчисленное (множество) — пишется приставка бес-, так как корень слова начинается с глухого согласного звука [ч]. Пишется с двумя буквами НН на стыке морфем: корень -числ- + суффикс -н-.

• Ещё не изученный — пишется раздельно с частицей не, так как у причастия «изученный» есть зависимое слово (ещё). Пишется суффикс причастия -енн- с удвоенной согласной НН.

• Четырёхуровневый — сложное прилагательное, пишется слитно.

• Интонационный (строй) — словарное слово, пишется суффикс отымённого прилагательного -онн- с удвоенной согласной НН.

• Законченность — пишется с одной буквой Н в корне и суффиксом -енн-, содержащим удвоенную согласную НН.

• Нераспространённое предложение — пишется слитно с приставкой не-, так как у причастия нет зависимых слов, (прострáнство). В суффиксе -ённ- пишутся две буквы НН.

• Обособленный (оборот) — страдательное причастие, пишется суффикс -енн- с удвоенной согласной НН.

• Сложноподчинённый — сложное прилагательное, пишется слитно (образовано на основе подчинительного словосочетания сложное подчинение). Пишется суффикс -ённ- с двумя буквами НН.

◀ Назад к упр. 49

Вперёд к упр. 51 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 49

Упражнение 49: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — схемы и разбор синтаксических единиц

49. Условие задания.  Работа в группах. Представьте информацию данного параграфа с помощью рисунка, схемы, конспекта и др. Сравните результаты работы групп. Дополните свои материалы недостающими примерами, материалами, подобранными членами других групп.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

Для выполнения этого задания лучше всего представить сложный текст второй части параграфа в виде наглядной текстовой схемы-сравнения трёх главных единиц.

📌 Подробный аналитический разбор единиц (для отчёта группы)

1. Слово как базовая единица

Слово имеет внешнюю оболочку (звуки и буквы) и внутреннее содержание (лексическое значение).

Слова могут быть однозначными и многозначными, объединяются в огромные системы: синонимы, антонимы, паронимы.

По сфере употребления слова делятся на общеупотребительные и слова ограниченного использования (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, термины).

2. Словосочетание как синтаксическая конструкция

Состоит минимум из двух самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически.

Внутри словосочетания всегда действует подчинительная связь. Выделяют три её типа: согласование (зеленый лист), управление (читать книгу), примыкание (быстро бежать).

Важно: Грамматическая основа (подлежащее + сказуемое) словосочетанием не является!

3. Предложение как высшая категория синтаксиса

В отличие от слова и словосочетания, предложение всегда обладает интонационной законченностью и выражает законченное сообщение, вопрос или побуждение.

Предложения делятся на простые (одна грамматическая основа) и сложные (две и более основ), а также могут осложняться причастными оборотами, вводными словами, обращениями и однородными членами.

💡 Материал для дополнения (Примеры от других групп)
В качестве дополнения можно внести в отчёт важное замечание о логическом ударении в предложении. Текст параграфа подчёркивает, что в устной речи предложение членится на «данное» (исходная известная информация) и «новое» (то главное, ради чего фраза произносится). Ядром любого сообщения всегда является именно «новое», и оно выделяется голосом при произнесении.

◀ Назад к упр. 48

Вперёд к упр. 50 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 48

Упражнение 48: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — анализ планов лингвистического разбора

48. Условие задания.  Проанализируйте планы лингвистического разбора (см. «Энциклопедию советов», с. 266—269). Как отражается в них связь между единицами языка разных уровней? Между разными сторонами языковой системы?

---

✏️ Готовое решение и ответы:

Лингвистический разбор любого типа — это комплексное исследование слова, словосочетания или предложения. Представленные планы разборов наглядно доказывают, что язык является строго организованной и взаимосвязанной системой, а не хаотичным набором элементов.

Ниже приведён подробный аналитический разбор того, как именно в планах отражается системность языка:

📌 1. Связь между единицами разных уровней (Вертикальные связи)

В каждом плане разбора нижестоящие (простые) единицы языка неизбежно служат строительным материалом для вышестоящих (сложных) единиц:

• Фонетика и Орфография (Фонетический разбор): В пунктах 2, 3 и 4 мы видим, как звуки (единицы фонетического уровня) кодируются буквами (единицами графики). Правила написания слова (орфография) напрямую зависят от звуковых процессов — оглушения, озвончения или смягчения.

• Морфемика, Словообразование и Лексика (Словообразовательный разбор): Пункты 1 и 2 требуют дать толкование лексического значения слова через поиск ближайшего родственника. Это доказывает, что смысл слова (лексика) намертво связан с его составом — корнями и приставками (морфемика).

• Морфология и Синтаксис (Морфологический разбор): В разборе всех самостоятельных частей речи последний обязательный пункт — «Укажите, каким членом предложения является». Часть речи (морфология) раскрывает свою итоговую роль только внутри предложения (синтаксис). Например, существительное в позиции подлежащего или наречие в позиции обстоятельства.

• Синтаксис и Лексика (Разбор предложений): В планах разбора простого (пункт 8) и сложного (пункт 8) предложений требуется найти «художественно-выразительные средства и стилистические фигуры». Это значит, что синтаксическая конструкция исследуется через призму лексического наполнения (тропы, метафоры, эпитеты).

📌 2. Связь между разными сторонами языковой системы (Горизонтальные связи)
Языковая система имеет две базовые стороны: план выражения (внешняя форма, звук, написание) и план содержания (внутренний смысл, грамматическое значение). Планы разборов постоянно сопоставляют эти стороны:

• В словообразовании: При анализе морфем (пункт 7) указывается наличие стилистически окрашенных суффиксов или приставок (например, старославянских или просторечных). Это связывает форму слова с его стилистическим содержанием и эмоциональным фоном.

• В морфологии: При разборе существительных или глаголов мы сначала определяем их постоянные лексико-грамматические разряды (одушевленное/неодушевленное, переходный/непереходный), а затем смотрим, как меняется форма слова в падежах или временах. Смысл слова управляет его изменением.

• В синтаксисе предложений: Пункты 2 и 6 разбора простого предложения требуют сопоставить цель высказывания (смысл, содержание) с интонацией и знаками препинания (внешняя форма, план выражения). Вопросительный смысл рождает вопросительную интонацию и требует постановки знака «?». Кроме того, пункт 7 анализирует текстовые скрепы (союзы, местоимения), которые связывают данное предложение с предыдущими, превращая отдельные фразы в единое смысловое целое (текст).

◀ Назад к упр. 47

Вперёд к упр. 49 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс

Русский язык. 10 класс. Рыбченкова упр. 47

Упражнение 47: Русский язык, 10 класс (Рыбченкова) — ответы и разбор текста Ф. М. Березина

47. Условие задания.  Бегло просмотрите текст и запишите его ключевые слова. Определите тему текста и тип речи, который реализован в тексте. Что помогает установить принадлежность текста к определённому типу речи при просмотровом чтении?

Наука о языке ещё далека от полного и точного понимания и описания связей и отн..шений между основными обл..стями языкового мех..низма. Однако многое всё же известно. Остановимся на трёх примерах.
а) Лексика и словообразование связаны и соотнесены по многим направлениям.⁴ Образование новых слов опирается на уже существующие слова механизм словообразования не может работать без такой опоры. Вместе с тем этот механизм работая даёт всё новые слова пополняет и изменяет лексику.
б) Словообразование оказывается связанным и соотнесённым также с морфологией. Хорошо извес(?)но что в пр..делах разных частей речи действуют свои авт..номные м..ханизмы словообр..зования. Морф..логия таким образом видоизм..няет общие закон..мерности и способы образования новых слов присп..сабливая их к своим требованиям и возможностям. Достаточно напомнить о резком различии (по крайней мере в таких языках как русский и другие сл..вянские) глагольного и именного словообразования это различие даёт о себе знать и в семантик.., и в морфемик.. и в способах и типах словообразования.
в) Давно и хорошо известны многие линии связей и отн..шений между морфологией и синт..ксисом обусловлен(?)ые прежде всего их общ..й грам(?)атической основой. В области грамматической семант..ки можно назвать вл..яние синтаксических словесных позиций (членов предложения) на части речи. Как правило в п..зиции подлежащего и дополнен..я используются слова с предметным морфологическим значением в позицию обстоятельства легче других попадают слова с морфологическим значением «признака другого признака» то есть наречия и деепричастия. Вместе (с)тем синтаксическая позиц..я смещает морфологическое значение слов (не)соответствующих её синтаксическому значению. Этим объ..сняется причина почему из сущ..ствительных с предлогами ок..завш..мися в позиции обстоят..льства так легко выр..стают новые и новые нареч..я. Можно назвать д..сятки изученных и ещё (не)изученных связей и отн..шений между морфологией и синтаксисом как в русском так и в любом ином языке.

(Ф. М. Березин)

1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Сформулируйте правила, которыми вы руководствовались.

2. Найдите предложения, в состав которых входят: а) вводные конструкции; б) обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

3. Какой тезис доказывается в тексте? Какие аргументы приводятся? На основании информации текста сделайте выводы, сопровождая их конкретными примерами.

---

✏️ Готовое решение и ответы:

❓ Ответы на вводные вопросы к упражнению:

• Ключевые слова: Наука о языке, языковой механизм, лексика, словообразование, морфология, синтаксис, части речи, синтаксические позиции, члены предложения, грамматическая основа, связи и отношения, уровни языка.

• Тема текста: Взаимосвязь и глубокое взаимодействие различных уровней языковой системы (лексики, словообразования, морфологии и синтаксиса).

• Тип речи: Рассуждение-доказательство.

• Что помогает определить тип речи при просмотровом чтении: При быстром (просмотровом) чтении на тип речи «рассуждение» указывают:

1. Чёткая композиционная структура с делением на пункты (а, б, в), выступающие в роли аргументов.

2. Наличие тезиса в первом абзаце и итоговых выводов.

3. Обилие вводных слов и логических связок (однако, таким образом, прежде всего, как правило, вместе с тем), которые оформляют движение научной мысли.

📌 Выполнение задания 1. Текст со вставленными буквами и знаками препинания

Наука о языке ещё далека от полного и точного понимания и описания связей и отношений между основными областями языкового механизма. Однако многое всё же известно. Остановимся на трёх примерах.

а) Лексика и словообразование связаны и соотнесены по многим направлениям.⁴ Образование новых слов опирается на уже существующие слова; механизм словообразования не может работать без такой опоры. Вместе с тем этот механизм, (запятая выделяет деепричастный оборот) работая, (запятая) даёт всё новые слова, (запятая при однородных членах) пополняет и изменяет лексику.

б) Словообразование оказывается связанным и соотнесённым также с морфологией. Хорошо известно, (запятая перед придаточным) что в пределах разных частей речи действуют свои автономные механизмы словообразования. Морфология, (запятая выделяет вводное слово) таким образом, (запятая) видоизменяет общие закономерности, (запятая при однородных членах) и способы образования новых слов приспосабливает их к своим требованиям и возможностям. Достаточно напомнить о резком различии (по крайней мере, (запятые выделяют вводное сочетание) в таких языках, (запятая) как русский и другие славянские) глагольного и именного словообразования; (точка с запятой разделяет распространенные части предложения) это различие даёт о себе знать и в семантике, и в морфемике, и в способах и типах словообразования (запятые разделяют однородные члены при повторяющемся союзе «и»).

в) Давно и хорошо известны многие линии связей и отношений между морфологией и синтаксисом, (запятая перед обособленным определением) обусловленные прежде всего их общей грамматической основой. В области грамматической семантики можно назвать влияние синтаксических словесных позиций (членов предложения) на части речи. Как правило, (запятая выделяет вводное сочетание) в позиции подлежащего и дополнения используются слова с предметным морфологическим значением; в позицию обстоятельства легче других попадают слова с морфологическим значением «признака другого признака», (запятая перед пояснительной конструкцией) то есть наречия и деепричастия. Вместе с тем синтаксическая позиция смещает морфологическое значение слов, (запятая перед обособленным определением) не соответствующих её синтаксическому значению. Этим объясняется причина, (запятая перед придаточным) почему из существительных с предлогами, (запятая перед причастным оборотом) оказавшимися в позиции обстоятельства, (запятая закрывает причастный оборот) так легко вырастают новые и новые наречия. Можно назвать десятки изученных и ещё не изученных связей и отношений между морфологией и синтаксисом как в русском, (запятая при однородных членах) так и в любом ином языке.

(Ф. М. Березин)

📌 Краткое обоснование правил:

Отношений (отно́сится), механизма (меха́ника), видоизменяет (измéнит) приспосабливает (спóсоб), в позиции (по́за) оказавшимися (окáжется), десятки (десять) — безударные гласные в корне, проверяемые однокоренными словами.

Областями, (в) пределах, автономные, механизмы, словообразования, морфология, славянские, синтаксисом, влияние, существительных — безударные гласные в корне, проверяемые по словарю.

Известно — непроизносимая согласная Т (вести́, изве́стие).

Закономерности — соединительная гласная в сложном слове.

Обусловленные — суффикс отглагольного прилагательного/причастия -енн- с удвоенной согласной НН.

Общей, (в) семантике, (в) морфемике — падежные окончания (какой? — общей; где? — в семантике, в морфемике 1-е скл., П. п.).

Грамматической — удвоенная согласная ММ в заимствованном корне.

(В области) семантики — падежные окончания (чего? — семантики,  1-е скл., Р. п.).

Дополнения — суффикс -ени.

Объясняется — разделительный твердый знак (Ъ) после приставки на согласную перед йотированной гласной Е.

Оказавшимися — какими?, жи/ши.

Не изученных, не соответствующих — раздельно с не, так как у причастия есть зависимое слово.

С_тем — предлоги пишутся раздельно.

Позиция — существительное на -ИЯ.

Обстоятельства — суффикс -ЕЛЬ-.

Вырастают — корень с чередованием раст/рос (перед ст пишется а).

📌 Выполнение задания 2. Поиск грамматических конструкций

а) Вводные конструкции (выделяют отношение автора, порядок мыслей):

1. Таким образом (пункт б) — указывает на логический итог рассуждения.

2. По крайней мере (пункт б) — указывает на степень уверенности или ограничение.

3. Как правило (пункт в) — указывает на обычный, регулярный порядок вещей.

б) Обособленные определения, выраженные причастными оборотами:

1. «...многие линии связей и отношений между морфологией и синтаксисом, обусловленные прежде всего их общей грамматической основой».

2. «...синтаксическая позиция смещает морфологическое значение слов, (не) соответствующих её синтаксическому значению».

3. «...почему из существительных с предлогами, оказавшихся в позиции обстоятельства, так легко вырастают новые и новые наречия».

📌 Выполнение задания 3. Тезис, аргументы и выводы

Доказываемый тезис: Все основные области и уровни языкового механизма (лексика, словообразование, морфология, синтаксис) тесно переплетены, не могут существовать автономно и находятся в отношениях постоянного взаимного влияния.

Приводимые аргументы:

1. Связь лексики и словообразования: Новые слова создаются только на базе уже имеющихся слов (лексического фонда), но при этом сам процесс словообразования непрерывно обогащает и трансформирует лексику.

2. Связь словообразования и морфологии: Каждая часть речи диктует свои правила создания слов. Морфология подстраивает словообразовательные законы под свои грамматические нужды.

3. Связь морфологии и синтаксиса: Роль слова в предложении (синтаксическая позиция) напрямую зависит от его части речи (морфологии). Так, подлежащими обычно становятся существительные, а обстоятельствами — наречия. Более того, если существительное долго находится в позиции обстоятельства, оно способно синтаксически превратиться в новую часть речи — наречие.

Итоговый вывод на основе текста: Язык представляет собой не хаотичный набор элементов, а единую, живую и гармоничную систему. Изменение или функционирование единиц на одном уровне (например, в синтаксисе предложений) неизбежно ведёт к изменениям на других уровнях (в морфологии частей речи и лексике). Наличие общих грамматических основ связывает всю структуру языка в неразрывное целое.

📌 Дополнительный синтаксический разбор предложения с индексом 4

Выполним разбор предложения со значком ⁴ из первого пункта:

«Лексика и словообразование связаны и соотнесены по многим направлениям».

1. Характеристика: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное. Осложнено однородными подлежащими и однородными сказуемыми.

2. Разбор по членам:

• Лексика и словообразование — однородные подлежащие, выражены существительными в Им. п. Подчёркиваются одной чертой (—).

• и — соединительный союз, членом предложения не является.

• связаны и соотнесены — однородные сказуемые (составные именные, выражены краткими страдательными причастиями, глагол-связка «есть» нулевой). Подчёркиваются двумя чертами (=).

• по направлениям — обстоятельство образа действия / косвенное дополнение (связаны как? / по чему?), выражено существительным с предлогом (–·– или - - -).

• многим — определение (направлениям каким?), выражено определительным местоимением. Подчёркивается волнистой линией (~~~).

• Схема: [ ◯ и ◯ ◯ и ◯ ]. (Где в кружочках обозначаются однородные члены).

◀ Назад к упр. 46

Вперёд к упр. 48 ▶

ГДЗ. Ответы по русскому языку. 10 класс. Учебник. Рыбченкова Л.М, Александрова О.М.

ГДЗ. Все предметы. 10 класс