Daily Archives: 21.04.2024

Биология. 9 класс. с. 126—130

§32

Вопросы в начале параграфа

1 Какие отделы выделяют в царстве растений?

2 Как происходила эволюция растений?

Проверь свои знания

1 Что изучает палеонтология?

2 Почему первые живые организмы возникли в воде?

3 Когда появилась многоклеточность, какие преимущества она дала организмам?

4 Какова роль озонового слоя атмосферы?

5 Какими растениями был представлен растительный мир в палеозойскую эру?

6 В каком направлении шла эволюция растений в мезозойскую эру?

Выполни задание

1 Назовите основные преимущества семенных растений перед споровыми.

2 Приведите примеры растений, сохранившихся на нашей планете с мелового периода.

Обсуди с товарищами

1 В каких направлениях шла эволюция растений на суше?

2 Какие особенности риниофитов позволили им выжить и развиваться на суше?

3 Что позволило покрытосеменным растениям занять господствующее положение на Земле?

Работа с моделями, схемами, таблицами

Заполните в рабочей тетради таблицу "История развития органического мира (растений)".

← Предыдущий     Следующий →

Биология. 9 класс. с. 122—126

 §31

Вопросы в начале параграфа

1 Каковы движущие силы эволюции?

2 Каков механизм возникновения приспособления организмов к условиям существования?

Проверь свои знания

1 Что такое адаптация?

2 Каков механизм возникновения адаптации?

3 В чём суть физиологической адаптации?

4 Как объяснить возникновение мимикрии у животных?

5  Какова роль покровительственной окраски?

Выполни задание

1 Охарактеризуйте основные виды адаптаций.

2 Приведите примеры адаптаций у животных и растений вашего края.

Обсуди с товарищами

1 Почему любая адаптация имеет относительный характер?

2 С чем связан тот факт, что у животных, заботящихся о своём потомстве, всегда рождается небольшое количество детёнышей?

Выскажи мнение

Как вы считаете, если эволюционный процесс, в ходе которого образуются новые подвиды, виды, называют микроэволюцией, то какие эволюционные преобразования относят к категории макроэволюции?

Проводим исследование

Лабораторная работа

Выявление у организмов приспособлений к среде обитания

Цель: научиться выявлять относительный характер адаптаций у организмов.

Материалы и оборудование: живые объекты, предложенные учителем; информационные карточки об изучаемых объектах (систематическое положение, среда обитания).

Ход работы

1. Рассмотрите объекты (форма тела, окраска, видоизменение органов) и изучите информацию о них, определите среду их обитания.
2. Определите наличие морфологических адаптаций, связанных с условиями жизни.
3. Результаты исследования оформите в виде таблицы:
4. Определите, будут ли иметь адаптивное значение выявленные особенности строения объектов, если организмы поместить в новые, отличающиеся от прежних условия.
5. Изучив все предложенные организмы и заполнив таблицу, на основании знаний о движущих силах эволюции объясните механизм возникновения приспособлений и запишите общий вывод.

← Предыдущий     Следующий →