Daily Archives: 03.02.2019

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 20

Числа от 1 до 1000
Что узнали. Чему научились
Ответы к стр. 20

1. Объясни приём вычисления.
18 • 20 = 18  • (2 • 10) = (18 • 2) • 10 = 36 • 10 = 360
25 • 12 = 25  • (4 • 3) = (25 • 4) • 3 = 100 • 3 = 300

Один из множителей можно разложить на множители, получив в итоге произведение нескольких чисел. От перестановки мест множителей произведение не меняется, поэтому можно сгруппировать множители. Два соседних множителя можно заменить их произведением так, чтобы свести умножение к более простому, например, к табличному или к умножению на круглое число.

2. 1) Закончи решение.
35 • 20 = 35 • (2 • 10)     25 • 24 = 25 • (4 • 6)
2) 16 • 30     12 • 40     15 • 18     13 • 60     15 • 30
    42 • 20     25 • 16     45 • 14     45 • 20     14 • 50

35 • 20 = 35 • (2 • 10) = (35 • 2) • 10 = 70 • 10 = 700
25 • 24 = 25 • (4 • 6) = (25 • 4) • 6 = 100 • 6 = 600

16  • 30 = 16  • (3  • 10) = (16  • 3) • 10 = 48  • 10 = 480
42  • 20 = 42  • (2  • 10) = (42  • 2) • 10 = 84  • 10 = 840
12  • 40 = 12  • (4  • 10) = (12  • 4) • 10 = 48  • 10 = 480
25  • 16 = 25  • (4  • 4) = (25  • 4) • 4 = 100  • 4 = 400
15  • 18 = (3 • 5)  • (2  • 9) = (5  • 2) • (3 • 9) = 10  • 27 = 270
45  • 14 = (5 • 9) • (2  • 7) = (5  • 2) • (9 • 7) = 10  • 63 = 630
13  • 60 = 13  • (6  • 10) = (13  • 6) • 10 = 78  • 10 = 780
45  • 20 = 45  • (2  • 10) = (45  • 2) • 10 = 90  • 10 = 900
15  • 30 = 15  • (3  • 10) = (15  • 3) • 10 = 45  • 10 = 450
14  • 50 = 14  • (5  • 10) = (14  • 5) • 10 = 70  • 10 = 700

3. Сравни выражения и поставь знак >, < или =, чтобы получились верные записи.
18 • 40 O 18 • 4 • 10     36 • 5 • 10 O 36 • 15
72 • 14 O 72 • 10 • 4     98 • 21 O 98 • 3 • 7

18  • 4  • 10 = 18  • (4  • 10) = 18 • 40
18  • 40 = 18  • 40

72  • 10  • 4 = 72  • (10 • 4) = 72 • 40
72  • 14 < 72  • 40

36  • 5  • 10 = 36  • (5  • 10) = 36 • 50
36  • 50 > 36  • 15

98  • 3  • 7 = 98  • (3  • 7) = 98 • 21
98  • 21 = 98  • 21

4. Для ремонта квартиры купили 8 рулонов обоев длиной по 10 м 50 см. После ремонта осталось одна четвертая часть купленных обоев. Сколько метров обоев осталось? Реши задачу разными способами.

1-й способ
1) 8 • 10 м 50 см = 84 (м) − общая длина купленных обоев
2) 84 : 4 = 21 (м)
О т в е т: остался 21 м обоев.

2-й способ
1) 8 : 4 = 2 (р.) − осталось
2) 2 • 10 м 50 см = 21 (м)
О т в е т: остался 21 м обоев.

5. Школьная библиотека получила 290 новых учебников в одинаковых пачках. Учебников по русскому языку было 10 пачек, столько же пачек учебников по чтению и 9 пачек учебников по математике. Объясни, что показывают выражения.
290 : (10 + 10 + 9)    290 : (10 + 10 + 9) • 9

290 : (10 + 10 + 9) = 290 : 29 = 10 (уч.) − в одной пачке
290 : (10 + 10 + 9) • 9 = 290 : 29 • 9 = 90 (уч.) − по математике

6. 852004 − (4560 + 27540 : 5)         200 • 15 • 4 • 5
    690108 − (9382 • 6 + 3126 : 3)     12 • 5 • 250 • 4

852004 − (4560 + 27540 : 5) = 852004 − (4560 + 5508) = 852004 - 10068 = 841936
_— 27540|5           ₊ 4560
   25      |5508        5508
   _—25                   10068
     25
      _40            _852004
        40               10068
          0             841936

690108 − (9382 • 6 + 3126 : 3) = 690108 − (56292 + 1042) = 690108 - 57334 = 632774
_— 3126|3           ₊ 9382
   3      |1042             6
   _—12                 56292
     12
       _6            _690108
         6               57334
         0             632774

200 • 15 • 4 • 5 = (100 • 2) • 15 • 4 • 5 = 100 • (2 • 5) • (15 • 4) = 100 • 10 • 60 = 1000 • 60 = 60000

12 • 5 • 250 • 4 = (12 • 5) • (250 • 4) = 60 • 1000 = 60000

7. Рассмотри таблицу и объясни, что обозначают выражения.

Расстояние	30 км	400 км
Скорость	5 км/ч	100 км/ч

1) 30 : 5;           3) 100 : 5;      5) 30 : 5 + 400 : 100;
2) 400 : 100;     4) 100 − 5;     6) 30 : 5 − 400 : 100.

1) 30 : 5 = 6 (ч) − время в пути первого транспорта
2) 400 : 100 = 4 (ч) − время в пути второго транспорта
3) 100 : 5 = 20 (раз) − во столько раз скорость второго транспорта больше скорости первого транспорта
4) 100 − 5 = 95 (км/ч) − на столько скорость второго транспорта больше скорости первого транспорта
5) 30 : 5 + 400 : 100 = 6 + 4 = 10 (ч) − общее время в пути двух транспортов
6) 30 : 5 − 400 : 100 = 6 − 4 = 2 (ч) − на столько первый транспорт был дольше в пути, чем второй транспорт

8. Выполни деление с остатком и проверку.
1436 : 9     7365 : 8     3506 : 7     7251 : 5

_— 1436|9        Проверка: _× 159
     9    |159                           9
    _—53                               1431
     45
       _86          1431 + 5 = 1436
         81
           5 - ост.         

_— 7365|8        Проверка: _× 920
   72    |920                         8   
    _—16                               7360
     16
       _5           7360 + 5 = 7365
         0
         5 - ост.     

 _— 3506|7        Проверка: _× 500
    35    |500                       7     
        _—0                               3500
        0
        _6          3500 + 6 = 3506
          0
          6 - ост.       

_— 7251|5        Проверка: _× 1450
   5      |1450                         5  
  _—22                                  7250
    20
    _25             7250 + 1 = 7251
      25
        _1
          0
          1 - ост.       

9. 40018 − 725 • 10 : 15     80115 : 3 • 10     8070 : 6
    5999 + 903 • 100 : 2       3152 : 8 • 100     8070 • 6

40018 − 725 • 10 : 15 = 40018 − 7250 : 5 = 40018 − 1450 = 38568
_— 7250|5             _{_}40018
   5      |1450           1450
 _—22                      38568
   20
   _25
     25
       0     

5999 + 903 • 100 : 2 = 5999 + 90300 : 2 = 5999 + 45150 = 51149
_— 90300|2              ₊45150
   8       |45150           5999
 _—10                         51149
   10
     _3
       2
     _10
       10
         0

80115 : 3 • 10 = 26705 • 10 = 267050
_— 80115|3           
   6       |26705
 _—20                      
   18
   _21
     21
       _15
         15
           0

3152 : 8 • 100 = 394 • 100 = 39400
_— 3152|8        
   24    |394
    _—75                      
     72
     _32
       32
         0

_— 8070|6           
   6      |1345
 _—20                      
   18
   _27
     24
     _30
       30
         0

_× 8070
      6  
  48420

---

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
РЕБУС

  1088
₊2966
  1347
  4679
10080

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
РЕШИ. НАЙДИ ЛИШНЕЕ УРАВНЕНИЕ

х • 8 = 56     х • 14 = 98
х = 56 : 8     х = 98 : 14
х = 7            х = 7

84 : х = 12   5 • х = 35
х = 84 : 12   х = 35 : 5
х = 7            х = 7

х • 7 = 42
х = 42 : 7
х = 6 - лишнее уравнение

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 19

Числа от 1 до 1000
Странички для любознательных
Ответы к стр. 19

4. Маша, Оля, Настя и Лена заняли четыре первых места в соревнованиях по плаванию. На вопрос, кто какое место занял, они дали три разных ответа:
Оля − второе, Настя − третье;
Лена − второе, Оля − первое;
Маша − второе, Настя − четвертое.
Кто какое место занял, если в каждом ответе верной была только одна его часть?
С о в е т. Начни рассуждать так: «Предположим, что высказывание «Оля − второе» верно, тогда в ответе Лены оба высказывания будут неверными, а это противоречит условию задачи. Значит...»

Предположим, что высказывание «Оля − второе» верно, тогда в ответе Лены оба высказывания будут неверными, а это противоречит условию задачи. Значит, в высказывании «Оля − второе, Настя − третье» верно высказывание «Настя третье».
Тогда в высказывании «Маша − второе, Настя − четвертое» неверным будет высказывание «Настя − четвертое», а верным «Маша − второе». Тогда в высказывании «Лена − второе, Оля − первое» высказывание «Лена − второе» − неверно, а «Оля − первое» − верно.
Получается, что Настя заняла третье место, Маша − второе, а Оля − первое. Остается Лена, которая заняла четвертое место.

5. Для отделки платья ленту длиной 1 м 50 см надо разрезать на несколько частей по 25 см, на несколько частей по 16 см и еще одну часть длиной 2 см так, чтобы не было обрезков. Догадайся, как это сделать, и запиши, сколько будет частей по 25 см и сколько будет частей по 16 см.

1 м 50 см = 150 см
1) 150 − 2 = 148 (см) − составят части по 16 см и 25 см
2) 25 + 16 = 41 (см) − составляет длина одной пары 16 см и 25 см
3) 148 : 41 = 3 (ост. 25) − это 3 части по 16 см и 3 части по 25 см
Остается еще 25 см − это одна часть, без пары.
Значит, будет 3 части по 16 см и 1 + 3 = 4 части по 25 см.

6. Сергей живет в поселке и в школу ездит на велосипеде. Занятия в школе начинаются в 9 ч. В 8 ч 40 мин Сергей всегда уже проезжает половину пути от дома до школы. В школу Сергей приезжает за 10 мин до начала занятий. Сколько минут занимает путь Сергея до школы?

1) 9 ч − 10 мин = 8 ч 50 мин − время, когда Сергей приезжает в школу
2) 8 ч 50 мин − 8 ч 40 мин = 10 мин − занимает половина пути от дома до школы
3) 10 • 2 = 20 (мин)
О т в е т: путь Сергей до школы занимает 20 минут.

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 18

Числа от 1 до 1000
Странички для любознательных
Ответы к стр. 18

1. Витя ждал гостей на день рождения. Вокруг стола поставили несколько табуретов и несколько стульев. У каждого табурета было по 3 ножки, а у каждого стула − по 4. Ребята заняли все стулья и табуреты, и оказалось, что всех ножек − у стульев, табуретов и ребят − 49. Сколько всего ребят было за столом?

У каждого гостя 2 ноги, у каждого стула 4 ножки, а у каждого табурета 3 ножки, значит, каждый гость и его место составляют:
− если гость сидит на табурете: 2 + 4 = 6 ног, или
− если гость сидит на стуле: 2 + 3 = 5 ног.
Тогда, 6 + 5 = 11 ног − имеет каждая пара гостей, сидящих на табурете и на стуле.
Найдём сколько пар гостей сидит на табуретах и стульях поровну: 49 : 11 = 4 (ост. 5) − это 4 гостя на табуретах и 4 гостя на стульях. Остается еще 5 ног − это один гость, сидящий на табурете: 2 + 3 = 5 ног. Значит, на стульях сидели 4 гостя, а на табуретах 4 + 1 = 5 гостей. Тогда, всего за столом сидели 9 ребят.

2. Крепость окружена стеной, имеющей форму квадрата. На каждой стороне есть ворота, у которых всегда стоят 2 солдата. Начальнику караула нужно усилить охрану так, чтобы у каждой стены было не 2 солдата, а 3, но чтобы общее их число не изменилось. Начальник караула справился с задачей. Попытайся и ты.

Можно поставить на угол крепости одного солдата, тогда он сможет караулить сразу 2 стены. При этом надо оставить по 1 солдату на воротах.

3. Какое число обозначает каждая буква в квадрате, если известно, что:
1) A в 2 раза меньше, чем C;
2) C равно сумме K и D;
3) K равно разности D и B;
4) D в 3 раза больше, чем B;
5) B в 4 раза меньше, чем 944?
Проверь: сумма всех чисел равна 3186.

В = 944 : 4 = 236
D = 236 • 3 = 708
К = 708 - 236 = 472
С = 472 + 708 = 1180
А = 1180 : 2 = 590
А + В + С + D + К = 590 + 236 + 1180 + 708 + 472 = 3186

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

4 класс. Моро. Учебник №2. Ответы к стр. 17

Числа от 1 до 1000
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями
Перестановка и группировка множителей
Ответы к стр. 17

Вспомни свойства умножения (с. 120, п. 1, 2).
Объясни, почему верны следующие равенства:
5 • 7 • 2 = 5 • 2 • 7                    15 • (2 • 6) = 15 • 2 • 6
25 • 3 • 4 • 9 = 25 • 4 • 3 • 9     25 • (7 • 4) = 25 • 4 • 7
Используя оба эти свойства, множители можно переставлять и группировать любыми способами.
Например: 4 • 500 • 6 • 2 = (4 • 6) • (500 • 2)

От перестановки множителей произведение не изменяется. Два соседних множителя можно заменить их произведением.
Равенства верны, поскольку выполняются эти два свойства умножения.

65. Объясни, как вычислили произведения.
1) 25 • 47 • 4 = 25 • 4 • 47 = 100 • 47 = 4700;
2) 7 • 50 • 6 • 2 = (7 • 6) • (50 • 2) = 42 • 100 = 4200.

От перемены мест множителей произведение не меняется и два соседних множителя можно заменить их произведением, поэтому сначала умножим 25 на 4 и получим 100, а затем уже 100 умножим на 47, приписав к числу 47 два нуля справа.
От перемены мест множителей произведение не меняется и два соседних множителя можно заменить их произведением, поэтому сгруппируем множители так, чтобы сначала умножить 7 на 6, выполнив обычное табличное умножение и получив 42, потом 50 умножим на 2 - получим 100. А затем умножим 42 на 100, приписав к числу 42 два нуля справа.

66. (Устно.) Вычисли удобным способом.
8 • 4 • 25 • 5       15 • 7 • 4 • 10     25 • 3 • 8 • 4
9 • 15 • 6 • 10     8 • 7 • 5 • 3         35 • 6 • 5 • 2

8 • 4 • 25 • 5 = (4 • 25) • (8 • 5) = 100 • 40 = 4000
9 • 15 • 6 • 10 = (15 • 6) • (9 • 10) = 90 • 90 = 8100
15 • 7 • 4 • 10 = (15 • 4) • (7 • 10) = 60 • 70 = 4200
8 • 7 • 5 • 3 = (8 • 5) • (7 • 3) = 40 • 21 = 840
25 • 3 • 8 • 4 = (25 • 4) • (3 • 8) = 100 • 24 = 2400
35 • 6 • 5 • 2 = (6 • 5) • (35 • 2) = 30 • 70 = 2100

67. Из двух городов, расстояние между которыми 520 км, одновременно вышли навстречу друг другу два поезда и встретились через 4 ч. Один поезд шел со скоростью 60 км/ч. С какой скоростью шел другой поезд?

1) 520 : 4 = 130 (км/ч) − скорость сближения поездов
2) 130 − 60 = 70 (км/ч)
О т в е т: скорость второго поезда 70 км/ч.

68. От двух пристаней, расстояние между которыми 120 км, одновременно отошли навстречу друг другу два теплохода. Один из них шел со скоростью 22 км/ч, другой − со скоростью 18 км/ч. Через сколько часов теплоходы встретились? Какое расстояние прошел до встречи каждый теплоход?

1) 22 + 18 = 40 (км/ч) − скорость сближения теплоходов
2) 120 : 40 = 3 (ч) − время теплоходов в пути до встречи
3) 22 • 3 = 66 (км) − прошел первый теплоход до встречи
4) 18 • 3 = 54 (км) − прошел второй теплоход до встречи
О т в е т: через 3 ч, 66 км и 54 км.

69. Мише вместе с папой 42 года, его брату Саше вместе с папой 40 лет, а всем им вместе 50 лет. Узнай, сколько лет каждому из них.

1) 50 - 42 = 8 (л.) - Саше
2) 50 - 40 = 10 (л.) - Мише
3) 50 - 8 - 10 - 32 (г.) - папе
О т в е т: Саше 8 лет, Мише 10 лет, папе 32 года.

70. Начерти прямой угол с вершиной в точке O. Отложи от точки O на сторонах угла равные отрезки OA и OB длиной по 3 см. Соедини отрезком точки A и B. Какого вида треугольник получился? Дай два ответа.

Полученный ΔАОВ является прямоугольным (∠АОВ = 90^о) и равнобедренным (ОА = ОВ = 3 см).

71. (39000 + 530 • 400) : 100     5264 : 7 • 30
       54000 − 840 • 300 : 10        4384 : 8 • 50

(39000 + 530 • 400) : 100 = 251000 : 100 = 2510
_×530              ₊212000
   400                39000
212000            251000

54000 - 840 • 300 : 10 = 54000 - 252000 : 10 = 54000 - 25200 = 28800
_×840              _{_}54000
   300              25200
252000            28800

5264 : 7 • 30 = 752 • 30 = 22560
_— 5264|7         _× 752
   49    |752           30
   _—36               22560
     35
     _14
       14
         0

4384 : 8 • 50 = 548 • 50 = 27400
_— 4384|8         _× 548
   40    |548           50
   _—38               27400
     32
     _64
       64
         0

72. Проверь, что число 7560 делится без остатка на все однозначные числа.

7560 : 1 = 7560   7560 : 2 = 3780
7560 : 3 = 2520   7560 : 4 = 1890
7560 : 5 = 1512   7560 : 6 = 1260
7560 : 7 = 1080   7560 : 8 = 945
7560 : 9 = 840

---

Вычисли. 16 • 8 • 2 • 5     7 • 2 • 13 • 5

16 • 8  • 2  • 5 = (16  • 8) • (2  • 5) = 128  • 10 = 1280
7 • 2  • 13  • 5 = (7  • 13) • (2  • 5) = 91  • 10 = 910

ЗАДАНИЕ НА ПОЛЯХ
СРАВНИ ПЛОЩАДИ ФИГУР

Розовая фигура состоит из 17 клеточек, а жёлтая - из 18 клеточек.

← Предыдущая

Следующая →

ГДЗ по математике. Учебник. 4 класс. Часть 2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова М. А., Волкова С. И., Степанова С. В.

Математика. 4 класс

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 93, с. 44

93. Прочитайте. Составьте из слов три предложения.

В, лесах, глухих, живут, сосновых, глухари; эти, кормятся, большие, хвоей, и, красивые, сосен, смолистой, молоденьких, птицы; умные, берегут, редкостных, охотники, и, красотою, их, силой, любуются, птиц.

И. Соколов-Микитов

• Запишите составленные предложения.

В глухих сосновых лесах живут глухари. Эти большие и красивые птицы кормятся смолистой хвоей молоденьких сосен. Умные охотники берегут редкостных птиц и любуются их силой и красотою.

• Как определить падеж имён прилагательных, стоящих во множественном числе?

Падеж имён прилагательных можно определить по падежу существительного, к которому оно относится.

← Предыдущее

Следующее →

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П.

Ответы по русскому языку. 4 класс