Daily Archives: 18.06.2019

Colours, с. 21

Colours. Цвета, с. 21

Упражнение 1, с. 21

1. a) Listen and repeat. — Послушай и повтори. 

green – зелёный, yellow – жёлтый, red – красный, orange – оранжевый, black – чёрный, white – белый, brown – коричневый, purple – фиолетовый, blue – голубой, pink – розовый, grey – серый.

b) Point to things in the classroom and say their colour. — Покажите на вещи в классе и скажите их цвет.

Упражнение 2, с. 21

2. Look the picture. Answer the question. — Посмотри на картинку. Ответь на вопросы.

What colour is/are the:

1 sun? purple                  5 house? red
солнце? фиолетовое          дом? красный
2 sky? pink                     6 trees? yellow
небо? розовое                   деревья? жёлтые
3 clouds? white               7 grass? orange
облака? белые                  трава? оранжевая
4 birds? brown                8 flowers? blue
птицы? коричневые           цветы? голубые 
                                      9 cat? green
                                        кошка? серая

What are they in real life?

Учащиеся делают вывод о фантастическом характере картинки — в реальной жизни всё выглядит иначе. В парах учащиеся задают вопросы и отвечают на них относительно реального цвета изображенных предметов.

Ответы: sun/yellow; sky/blue; clouds/white, grey; birds/black, white, grey; house/white, etc; trees/green, yellow, red; grass/green; flowers/pink, yellow, red, etc; cat/black, white, brown.

Упражнение 3, с. 21

3. Look at the table and say the COLOUR not the word. Read the words aloud. — Посмотрите в таблицу и назовите сначала ЦВЕТ, которым написано слово. А затем прочитайте слова вслух.

Упражнение носит занимательный характер — при его выполнении существует психологическая сложность: сначала нужно назвать цвета, которыми написаны слова, затем — прочитать эти слова.

Ответы: green/yellow, red/purple, blue/ orange, yellow/ black, etc.

Упражнение 4, с. 21

Sing the Song

Red and yellow and pink and green,
красный и жёлтый, и розовый, и зелёный,
Purple and orange and blue,
фиолетовый и оранжевый, и голубой,
I can sing a rainbow,
я могу пропеть радугу,
Sing a rainbow,
пропеть радугу,
Sing a rainbow, too.
пропеть радугу.

Упражнение 5, с. 21

5. Listen and repeat. Послушай и повтори. 

Reading Rule: Правило чтения:

We write        We say

U u   /uː/ blue, music, pupil — голубой, музыка, ученик
       /ʌ / up, cup — вверх, чашка

Упражнение 6, с. 21

6. Listen and repeat. Послушай и повтори. 

Russ, Lucy, Duncan, June, July, Justin

ГДЗ по английскому языку. 5 класс. Учебник. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.

Рабочая тетрадь 5 класс

Английский язык. 5 класс

Numbers. Names, с. 20

Numbers. Names. Числа. Имена. с. 20

Упражнение 1, с. 20

1. Listen and repeat. Count from 1 to 10 and from 10 to 1. Послушай и повтори. Посчитайте от 1 до 10 и от 10 до 1.

Задача: освоение числительных 1—10. Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют числительные 1—10 с опорой на текст упражнения.

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

ten, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one.

Упражнение 2, с. 20

2. Write the missing number. — Напишите пропущенное число.

Установите закономерность в каждом ряду числительных:
№ 2: 1 + 3 = 4, 4 + 3 = 7, 7 + 3 = 10;
№3: 10 — 2 = 8, 8 — 2 = 6, 6 — 2 = 4;
№4: 2 + 2 = 4, 4 + 2 = 6, 6 + 2 = 8.

1 one, two, three, four
2 one, four, seven, ten
3 ten, eight, six, four
4 two, four, six, eight

Упражнение 3, с. 20

3. Find the number. — Найдите числа.

1 ONE                  4 NINE
2 FOUR                5 TEN
3 SIX                   6 THREE

Упражнение 4, с. 20

4. Do the sums. — Посчитай.

1 1 + 2 = 3 (one plus two equals three)
2 7 — 4 = 3 (seven minus four equals three)
3 6 + 2 = 8 (six plus two equals eight)
4 9 — 1 = 8 (nine minus one equals eight)
5 5 + 1 = 6 (five plus one equals six)
6 3 + 2 = 5 (three plus two equals five)
7 10 — 1 = 9 (ten minus one equals nine)
8 3 — 2 = 1 (three minus two equals one)
9 6 + 4 = 10 (six plus four equals ten)
10 10 — 1 = 9 (ten minus one equals nine)

plus — плюс, minus — минус, equals — равно

Game

Play in pairs: Guess the number. — Поиграйте в парах: угадайте число.

Задача: развитие умений устной речи; освоение числительных в речи. 
Учащиеся играют в парах. Ученик A задумывает число, а ученик B старается угадать его. Ученик A использует слова up (вверх — в значении больше) и down (вниз — в значении меньше), чтобы подвести ученика B к правильному ответу. Учащиеся меняются ролями.

Предполагаемый ответ:
A: (задумывает число 3)
B: 4
A: down
B: 2
A: up
B: 3
A: That’s right. Etc.

Упражнение 5, с. 20

Sing the Song

One, two. How are you?
Three, four.
Fine and you?
Five, six.
What time is it?
Seven, eight.
It’s late.
Nine, ten.
Let’s count again.

Один, два. Как твои дела?
Три, четыре.
Прекрасно, а твои?
Пять, шесть.
Который сейчас час?
Семь, восемь.
Уже поздно.
Девять, десять.
Давайте посчитаем снова.

Упражнение 6, с. 20

6. a) List the names. Which are Russian names? Просмотрите список имён. Какие из них русские имена?

Peter, Laura, Steve, Ann, Pat, John, Tony, Bill, Anya, Olga, Julia, Slava, Mary, Sasha, William, Ivan, Daria.  

Учащиеся, выбирая русские имена, читают их вслух.

Ответ: Anya, Olga, Slava, Sasha, Ivan, Daria.

Некоторые английские имена могут быть и мужскими, и женскими, например Pat — Patric (m), Patricia (f) (у нас в словаре только f). Аббревиатура f (ж.) и m (м.).

Boys	Girls
Peter, Steve, Pat, John, Tony, Bill, William, Sasha, Slava, Ivan.	Laura, Ann, Pat, Julia, Mary, Anya, Daria, Olga.

b) Listen and repeat. — Послушай и повтори.

c) Write your name in English. — Напиши своё имя по-английски.

Упражнение 7, с. 20

7. Ask and answer. — Задай вопросы и ответь. 

— What’s your name?
— Anya.
— How do you spell it?
— A - N - Y - A.
— And how old are you, Anya?
— I’m ten.

— Как тебя зовут?
— Аня.
— Произнеси по буквам.
— А - Н - Я.
— Сколько лет тебе, Аня?
— Мне 10.

ГДЗ по английскому языку. 5 класс. Учебник. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.

Рабочая тетрадь 5 класс

Английский язык. 5 класс

5 класс. Математика. Виленкин. Учебник. Ответы к стр. 28

Натуральные числа
Натуральные числа и шкалы
Меньше или больше

Ответы к стр. 28

145. Какая из точек А и В лежит левее на координатном луче:
а) А(1) или В(8);       г) А(44) или В(13);
б) А(17) или В(38);   д) А(357) или В(375);
в) А(1) или В(0);       е) А(583) или В(539)?

а) А(1) или В(8) - левее А;
б) А(17) или В(38) - левее А;
в) А(1) или В(0) - левее В;
г) А(44) или В(13) - левее В;
д) А(357) или В(375) - левее А;
е) А(583) или В(539) - левее В.

146. Какая из точек С и D лежит правее на координатном луче:
а) С(3) или D(2);       г) С(143) или D(234);
б) С(31) или D(27);   д) С(283) или D(265);
в) С(75) или D(57);   е) С(1990) или D(1989)?

а) С(3) или D(2) - правее С;
б) С(31) или D(27) - правее С;
в) С(75) или D(57) - правее С;
г) С(143) или D(234) - правее D;
д) С(283) или D(265) - правее С;
е) С(1990) или D(1989) - правее С.

147. Выясните, какое из двух чисел меньше, и запишите ответ с помощью знака <:
а) 1 или 99;           г) 7867 или 7876;
б) 302 или 299;     д) 5 678 000 или 5 675 991;
в) 5891 или 654;   е) 45 000 823 000 или 45 000 328 001.
Прочитайте получившиеся неравенства.

а) 1 < 99 - один меньше девяноста девяти;
б) 302 > 299 - триста два больше двести девяноста девяти;
в) 5891 > 654 - пять тысяч восемьсот девяносто один больше шестисот пятидесяти четырёх;
г) 7867 < 7876 - семь тысяч восемьсот шестьдесят семь меньше семи тысяч восьмисот семидесяти шести;
д) 5 678 000 > 5 675 991 - пять миллионов шестьсот семьдесят восемь тысяч больше пяти миллионов шестиста семидесяти пяти тысяч девятисот девяноста одного;
е) 45 000 823 000 > 45 000 328 001 - сорок пять миллиардов восемьсот двадцать три тысячи больше сорока пяти миллиардов трёхсот двадцати восьми тысяч одного.

← Предыдущая

Следующая →

Ответы по математике. 5 класс. Учебник. Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И

Математика. 5 класс

5 класс. Математика. Виленкин. Учебник. Ответы к стр. 27

Натуральные числа
Натуральные числа и шкалы
Шкалы и координаты

Ответы к стр. 27

143. Двое рабочих изготавливали одинаковые детали. Один обслуживал 8 станков, обрабатывающих по 11 деталей в час каждый, а другой обслуживал 6 станков, обрабатывающих по 15 деталей в час каждый. За сколько часов они изготовят вместе 1602 детали?

Р е ш е н и е:
1) 11 • 8 = 88 (д.) - за 1 ч изготовил первый рабочий
2) 15 • 6 = 90 (д.) - за 1 ч изготовил второй рабочий
3) 88 + 90 = 178 (д.) - за 1 ч изготовили оба рабочих
4) 1602 : 178 = 9 (ч)
О т в е т: за 9 часов совместной работы.

144. Выполните действия:
а) 49 • 23 + 3920 : 28;         в) (523 - 318) • 84 : 41.
б) 167 400 : 27 - 91 • 62;

а) 49 • 23 + 3920 : 28 = 1127 + 140 = 1267;
б) 167 400 : 27 - 91 • 62 = 6200 - 5642 = 558;
в) (523 - 318) • 84 : 41 = 205 • 84 : 41 = 17 220 : 41 = 420.

← Предыдущая

Следующая →

Ответы по математике. 5 класс. Учебник. Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И

Математика. 5 класс

5 класс. Математика. Виленкин. Учебник. Ответы к стр. 26

Натуральные числа
Натуральные числа и шкалы
Шкалы и координаты

Ответы к стр. 26

130. Начертите луч ОХ и отложите на нём отрезки ОА, АВ, ВС и CD по 1 см. Можно ли на этом луче отложить 50 таких отрезков? Какова длина отрезков ОВ, ОС, OD и AD? Какие точки на луче лежат между точками О и В; О и С; В и D?

Луч не имеет ограничения, поэтому на нём можно отложть 50 таких отрезков. OB = 2 см, OC = 3 см, OD = 4 см, AD = 3 см. Точка А; точки А и В; точка С.

131. Прочтите число, которое записывается единицей с 6 нулями; с 9 нулями; с 5 нулями. Прочтите число, которое записывается тройкой с шестью нулями.

1 000 000 - один миллион; 1 000 000 000 - один миллиард; 100 000 - сто тысяч. 3 000 000 - три миллиона.

132. В футбольной команде пятого класса 7 человек. Члены команды выбирают капитана и вратаря. Сколькими способами это можно сделать?

Капитаном можно выбрать любого из семи человек:
капитан [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
Из оставшихся шести человек можно выбрать вратаря:

капитан            [1]                         [2]
                         ⇓                            ⇓
вратарь [2][3][4][5][6][7]   [1][3][4][5][6][7]   

капитан            [3]                        [4]
                         ⇓                           ⇓
вратарь [1][2][4][5][6][7]   [1][2][3][5][6][7]   

капитан            [5]                         [6]
                         ⇓                            ⇓
вратарь [1][2][3][4][6][7]   [1][2][3][4][5][7]

капитан            [7]
                         ⇓
вратарь [1][2][3][4][5][6]

Таким образом, к каждому из семи вариантов выбора капитана есть шесть вариантов выбора вратаря, а всего вариантов будет: 7 • 6 = 42.

133. Для перевозки зерна выделили три машины. На одну из них грузили по 3 т зерна, на вторую - на 1 т больше, чем на первую, а на третью машину - в 2 раза меньше зерна, чем на вторую. Сколько зерна перевезли эти машины, сделав по три рейса каждая?

Р е ш е н и е:
1) 3 + 1 = 4 (т) - грузили на вторую машину
2) 4 : 2 = 2 (т) - грузили на третью машину
3) 3 + 4 + 2 = 9 (т) - за один рейс
4) 9 • 3 = 27 (т)
О т в е т: перевезли 27 т зерна.

134. Двое рабочих изготавливали одинаковые детали. Первый из них обслуживал 5 станков, обрабатывающих по 11 деталей в час каждый. Второй рабочий обслуживал 4 станка, обрабатывающих по 15 деталей в час каждый. Сколько деталей изготовили оба рабочих за 8 ч работы? На сколько деталей больше изготовил второй рабочий, чем первый, за эти 8 ч?

Р е ш е н и е:
1) 11 • 5 = 55 (д.) - за 1 час изготовил первый рабочий
2) 15 • 4 = 60 (д.) - за 1 час изготовил второй рабочий
3) 55 + 60 = 115 (д.) - за 1 час изготовили оба рабочих
4) 115 • 8 = 920 (д.) - за смену изгтовили оба рабочих
5) 60 - 55 = 5 (д.) - за 1 час изготовил больше второй рабочий
6) 5 • 8 = 40 (д.) - за смену изготовил больше второй рабочий
О т в е т: за смену рабочие изготовили 920 деталей, второй больше первого на 40 деталей.

135. От деревни Ивантеево до села Вороново 20 км. Миша шёл из Ивантеева до Воронова со скоростью 5 км/ч, а Витя - со скоростью 4 км/ч. На сколько больше времени потратил Витя, чем Миша?

Р е ш е н и е:
1) 20 : 5 = 4 (ч) - шёл Миша
2) 20 : 4 = 5 (ч) - шёл Витя
3) 5 - 4 = 1 (ч)
О т в е т: Витя потратил на 1 час больше.

136. Выполните действия:
1) 5488 - 66 • 83;           3) 45 • (1238 - 148);
2) (2823 - 2319) • 23;     4) 21 • 106 - 106.

1) 5488 - 66 • 83 = 5488 - 5478 = 10;
2) (2823 - 2319) • 23 = 504 • 23 = 11 592;
3) 45 • (1238 - 148) = 45 • 1090 = 49050;
4) 21 • 106 - 106 = 2226 - 106 = 2120.

137. Начертите отрезок длиной 10 см и разделите его штрихами на 5 равных частей. Напишите над одним концом отрезка число 0, а над другим - число 10. Напишите числа над каждым штрихом шкалы.

138. Выразите в граммах:
а) 3 кг 900 г; б) 2 кг 70 г; в) 11 кг.

а) 3 кг 900 г = 3000 г + 900 г = 3900 г;
б) 2 кг 70 г = 2000 г + 70 г = 2070 г;
в) 11 кг = 11 000 г.

139. Выразите в тоннах:
а) 6000 кг; б) 5000 ц; в) 18 000 кг.

а) 6000 кг = 6 т;
б) 5000 ц = 500 000 кг = 500 т;
в) 18 000 кг = 18 т.

140. Выразите в килограммах:
а) 6 ц 82 кг; б) 3 т 7 ц; в) 15 т 750 кг.

а) 6 ц 82 кг = 600 кг + 82 кг = 682 кг;
б) 3 т 7 ц = 3000 кг + 700 кг = 3700 кг;
в) 15 т 750 кг = 15 000 кг + 750 кг = 15 750 кг.

141. Купили 3 пакета кефира, по 250 г в каждом, и несколько пакетов кефира по 500 г. Сколько приобрели пакетов кефира по 500 г, если всего купили 2 кг 250 г кефира?

2 кг 250 г = 2250 г
1) 250 • 3 = 750 (г) - всего в пакетах по 250 г
2) 2250 - 750 = 1500 (г) - всего в пакетах по 500 г
3) 1500 : 500 = 3 (п.) - по 500 г
О т в е т: приобрели 3 пакета по 500 г кефира.

142. Найдите длину каждого животного по рисунку 27. На сколько метров кит длиннее акулы? На сколько метров крокодил короче осьминога? Одно деление шкалы - 1 м.

Длина осьминога 9 м, акулы - 14 м, крокодила - 8 м, кита - 33 м. Кит длиннее акулы на: 33 м - 14 м = 19 м. Крокодил короче осьминога на: 9 м - 8 м = 1 м.

← Предыдущая

Следующая →

Ответы по математике. 5 класс. Учебник. Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И

Математика. 5 класс